一個共識是，O2O將是教育培訓(xùn)行業(yè)破局之路；但如何針對教育培訓(xùn)行業(yè)的特點設(shè)計O2O？現(xiàn)在還很少有人說得清，甚至不少人還未厘清O2O的概念。

巴西英語培訓(xùn)機構(gòu)Multi最近成為全球主流媒體關(guān)注的焦點——被培生以7.2億美元的價格收購，這也是后者五年來最大的單筆交易。Multi創(chuàng)始人、被稱為“巴西版俞敏洪”的卡洛斯?韋澤?馬丁斯，有什么魅力，讓培生在財務(wù)緊縮的時代，仍然愿意如此大手筆？

在整個留學(xué)市場中，藝術(shù)類是個小眾領(lǐng)域，每年僅2.5萬人次。但也由于藝術(shù)類的專業(yè)性，這個市場的需求并沒有被滿足，更沒有被深度挖掘。

全通今日上市，教育概念股再起熱潮。由于政策限制，A股目前仍然沒有一家真正意義上的教育股，但國外已經(jīng)有很多成熟的樣本，一起來盤點下那些各國資本市場上真正的教育股票。

近日，廣東省教育廳和廣東省工商行政管理局公布了留學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)督管理辦法，規(guī)定了出國留學(xué)中介機構(gòu)入行、跨區(qū)域經(jīng)營等必須具備的條件。對于早前規(guī)定的“留學(xué)中介資格審批權(quán)下放到地方”的政策要求，廣東試點率先兌現(xiàn)。

滬江網(wǎng)等四機構(gòu)發(fā)布了一份《2013-2014中國互聯(lián)網(wǎng)教育用戶行為分析報告》，《報告》顯示，北京、上海、廣東互聯(lián)網(wǎng)教育滲透率較高，江浙、兩湖等地互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)逐漸興起，另外課程選擇上，語言類培訓(xùn)瑤瑤領(lǐng)先，超過30%。

近日，一對一培訓(xùn)機構(gòu)精上教育關(guān)停了在廣州、深圳等多個分點，并拖欠了大批家長學(xué)費和老師工資。

卡普蘭教育科技產(chǎn)品孵化器開始面向全球招募2014年新成員，最終將敲定10家創(chuàng)業(yè)公司。選中的創(chuàng)業(yè)公司將出讓6%的股權(quán)獲得TechStars 2萬美元的種子基金，卡普蘭也會提供給新成員15萬美元的債券。值得一提的是，上期的所有成員都獲得了50萬至175萬美元不等的融資。

教育培訓(xùn)領(lǐng)域，最具話題性的模式當(dāng)屬一對一輔導(dǎo)，它也經(jīng)歷著復(fù)雜的歷程：從幾年前的跑馬圈地，到2012的急停、蟄伏，再到去年的精耕細作和多元化。一對一，這種模式簡單又需求旺盛的業(yè)態(tài)，到底該怎么走？

據(jù)《南方日報》報道，廣州市政府發(fā)文，2015年全面取消小升初推優(yōu)，完善義務(wù)教育階段電腦派位和對口升學(xué)制度，不設(shè)重點校重點班。

新的一周，資本市場消息不斷：全通教育周二登陸創(chuàng)業(yè)板；財報季到了，新東方、好未來交出了漂亮的財報。

在線教育對地域的打破，對成本的降低確實仿佛這本身就是一場革命。然而，我們期盼的革命并沒有爆發(fā)，原因何在？

有一則預(yù)言：獅子追兔子，一直沒追上，被狐貍笑話，問為什么追不上，獅子說：我奔跑的意義只是為了一頓午餐，而兔子奔跑的意義是為了一條命。這條寓言說明：大小企業(yè)在市場博弈過程中的動機是不對稱的。

教育部近日發(fā)布《關(guān)于進一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的事實意見》，《意見》指出，將全面實行陽光招生，縣級教育行政部門要主動向社會公開信息，學(xué)生就近免試入學(xué)，逐步減少特長生。

英特爾近日在Bett 2014技術(shù)大會上發(fā)布了最新款的教育平板和學(xué)生PC，這兩樣新品均屬于英特爾教育解決方案系列產(chǎn)品，本月將在美國、歐洲、中東和非洲等地面市，亞太地區(qū)面市時間定于今年春末。

在主題分布上，語言閱讀類一直獨秀，占比達41.1%，其余五類主題分布不均衡，綜合益智類相對較多，占有19.6%，其次是早期教育和藝術(shù)創(chuàng)意類占13%左右，而數(shù)學(xué)（8.9%）和自然科學(xué)（4.5%） 則比例較小。

市場調(diào)研公司Ambient Insight的一份報告稱，受益于教學(xué)應(yīng)用在移動設(shè)備上的普及，教育類游戲?qū)⒂瓉硪欢ǔ潭壬系膹?fù)興。另一家關(guān)注教育的地平線報告中“基于游戲的教育”反復(fù)被提及，更被歸類于將在兩到三年應(yīng)用到生活中的教育技術(shù)。這兩份報告都對“教育游戲”推崇有加，它真的即將迎來復(fù)興嗎？

近日市場調(diào)研機構(gòu)巴布森（BABSON Survey Research Group）聯(lián)合培生發(fā)布美國2013年在線教育統(tǒng)計報告《成績的變化：追蹤2013年美國在線教育》。報告收集了全美2800多所高校高等教育研究員的觀點，比對此前歷年的報告，可以清晰地看到美國學(xué)界對在線教育的觀點和態(tài)度的變化。

剛剛接觸Udacity、Coursera這些公司的人可能會認(rèn)為MOOC的出現(xiàn)是近兩年的事情，可事實并非如此。ALISON被認(rèn)為是第一家運營MOOC的公司，由愛爾蘭裔美國企業(yè)家麥克·菲瑞克2007年創(chuàng)立。很多MOOC公司還在探索可行的商業(yè)模式，而菲瑞克已經(jīng)有了近七年的測試和實踐經(jīng)驗，并頗有成就。

學(xué)生究竟需要一個專用的教育平板，還是一個平板上的教育應(yīng)用/系統(tǒng)？在決定性的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，包括教育平板的價格、硬件的創(chuàng)新、Rom/應(yīng)用與硬件和學(xué)習(xí)內(nèi)容的契合度，處處都是機會。

2013年瑞士鐘表出口高達218.3億瑞士法郎(約合246.2億美元)，無愧 “鐘表王國”的稱號。支撐起“鐘表王國”、“巧克力王國”等美譽的是瑞士千千萬萬的技術(shù)人才，和培養(yǎng)他們的瑞士職業(yè)教育體系。

所有的網(wǎng)絡(luò)公開課強烈依賴參與者的自制力，而這在學(xué)習(xí)過程中通常只有少數(shù)學(xué)生才能達到，4%的課程完成率也證明了這一點。這就要求在學(xué)習(xí)的過程中，要有各種激勵的措施和手段，幫助用戶完成學(xué)習(xí)過程。

在線教育的春風(fēng)吹滿大地，教育游戲化設(shè)計的概念又在興起，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)和游戲一直以來都是個矛盾體，不具有普遍代表意義，如果真的硬要聯(lián)系在一起，那么我覺得學(xué)齡前還有那么點可能，但是你說把喜洋洋灰太狼放到點讀機里面就能學(xué)英語SO EAZY，這樣的幾率基本和你跟長腿歐巴談一場轟轟烈烈的愛情一樣渺茫。

近年來各種教育技術(shù)潮席卷全球，不少讓人眼前一亮的教育科技產(chǎn)品順勢而出。2014年哪些技術(shù)和趨勢將成為主導(dǎo)？美國專業(yè)教育媒體higher education預(yù)測了四個可能出現(xiàn)的趨勢。

在美國，有一位名叫Deanna Jump的幼兒園老師在互聯(lián)網(wǎng)上銷售自己8美元一份的教材成了百萬富翁，因為她的教材有16萬人購買，而她銷售教材的平臺并不是eBay，而是Teachers Pay Teachers。