教育游戲化設(shè)計(jì)的悖論：目的性和成就感

       小時(shí)候就聽(tīng)到過(guò)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的概念，但長(zhǎng)大以后才發(fā)現(xiàn)，這句話是給有天賦的孩子說(shuō)的，對(duì)于我們大部分普通的熊孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)向來(lái)都是一件苦逼的事情。隨著在線教育的春風(fēng)吹滿大地，教育游戲化設(shè)計(jì)的概念又在興起，但筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)和游戲一直以來(lái)都是個(gè)矛盾體，不具有普遍代表意義，如果真的硬要聯(lián)系在一起，那么我覺(jué)得學(xué)齡前還有那么點(diǎn)可能，但是你說(shuō)把喜洋洋灰太狼放到點(diǎn)讀機(jī)里面就能學(xué)英語(yǔ)SO EAZY，這樣的幾率基本和你跟長(zhǎng)腿歐巴談一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情一樣渺茫。

       為什么是悖論？難道你沒(méi)有看見(jiàn)隨著手機(jī)APP的興起，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的早已被引入進(jìn)來(lái)。在單詞領(lǐng)域有百詞斬等各領(lǐng)風(fēng)騷，口語(yǔ)方面有流利說(shuō)獨(dú)占鰲頭。筆者認(rèn)為，看起來(lái)似乎都還不錯(cuò)，你背會(huì)了單詞就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，你說(shuō)好了口語(yǔ)就會(huì)有排名，觀眾的熱情也很高，但筆者更愿意從人性的角度去看待游戲和學(xué)習(xí)之間的不同。

       神曲中有七宗罪，想必大家也看過(guò)電影，人們永遠(yuǎn)都在和人性做斗爭(zhēng)。這就是為什么微信的搶紅包這么火，女人的東西好賣以及游戲的利潤(rùn)最高。很簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是商機(jī)在利用人性，把人性中無(wú)法抗拒的東西擴(kuò)大化。而游戲能夠吸引玩家就是利用了人性的弱點(diǎn)。但學(xué)習(xí)可以嗎？很不幸的是，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它其實(shí)恰恰與游戲的設(shè)計(jì)理念背道而馳，我們要登上學(xué)習(xí)的巔峰往往是要克服人性的弱點(diǎn)，如果你認(rèn)為這也是一種樂(lè)趣的話，筆者認(rèn)為，你也是一個(gè)somebody。如果非要將傳統(tǒng)游戲和教育做對(duì)比的化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雙方的矛盾的第一個(gè)問(wèn)題：

       目的性：游戲的目的是干什么，放松。當(dāng)然，我們也可以放松的學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)絕對(duì)不會(huì)是一件輕松的事情。如果你把熬夜網(wǎng)游也當(dāng)做是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)的話，我無(wú)話可說(shuō)。你當(dāng)然也可以說(shuō)玩游戲也是要?jiǎng)幽X子的，專業(yè)的玩家有，我們可以把游戲玩的很專業(yè)，但請(qǐng)注意，學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一件專業(yè)的事情。兩者的屬性就決定了一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)可以讓你獲得愉悅，另一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，你是記不住單詞，也不會(huì)做題的。你也許會(huì)說(shuō)，那是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)缺乏設(shè)計(jì)啊，沒(méi)有故事性啊，諸如此類，但就是游戲和學(xué)習(xí)最根本的不同——

       成就感：什么是成就感。說(shuō)白了就是快感。什么是游戲的快感？打怪，掉裝備，有虛擬老婆，帶領(lǐng)兄弟們PK。而學(xué)習(xí)知識(shí)呢？我們也可以攻克所設(shè)計(jì)的情景環(huán)境，甚至大家在游戲中把你供奉為“學(xué)霸”，你也可以在虛擬世界有一個(gè)白富美的老婆。我也相信游戲設(shè)計(jì)師有這個(gè)能力建立好情景。但，請(qǐng)不要忘記，在游戲環(huán)節(jié)的你，你的裝備老婆等等除了靠你自己點(diǎn)鼠標(biāo)，熬夜之外，你還有一個(gè)技能——充值。所有你所想要的東西都可以通過(guò)金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，這也是游戲的利潤(rùn)之源。但學(xué)習(xí)呢？我們不可能買(mǎi)一個(gè)“記憶面包”的裝備，也不可能獲得托福必過(guò)的“免死金牌”。我們也不可能像黑客帝國(guó)一樣插卡獲得新技能GET√。在學(xué)習(xí)的這一切，我們都是要通過(guò)努力和汗水去獲得成就感。而這種核心成就感的大相徑庭，讓教育的游戲化設(shè)計(jì)或多或少，變成了一種美麗的童話。

       或許，筆者的觀點(diǎn)有些偏頗。但這并不妨礙教育游戲化的進(jìn)程。從曾經(jīng)科利華引入學(xué)習(xí)的革命開(kāi)始，我們一直在摸索如何讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。我們可以讓學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有游戲的設(shè)計(jì)，但讓學(xué)習(xí)游戲化，輕松搞定XXX。可能目前，一切都是幻覺(jué)?；蛟S有一天，這樣的產(chǎn)品會(huì)問(wèn)世。但當(dāng)下，我們還在這樣的悖論中不斷的摸索和行走。

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