外媒預(yù)測(cè)：2014年教育科技產(chǎn)品可能出現(xiàn)的四個(gè)趨勢(shì)

       多知網(wǎng)2月9日消息，近年來(lái)各種教育技術(shù)潮席卷全球，不少讓人眼前一亮的教育科技產(chǎn)品順勢(shì)而出。2014年哪些技術(shù)和趨勢(shì)將成為主導(dǎo)？美國(guó)專(zhuān)業(yè)教育媒體higher education預(yù)測(cè)了四大趨勢(shì)。

       學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的一站式服務(wù)

       目前學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）正朝著一體化平臺(tái)發(fā)展，最大限度擴(kuò)充學(xué)習(xí)工具的功能，實(shí)現(xiàn)備課、教學(xué)、監(jiān)控、反饋、測(cè)試、分享的一條龍服務(wù)。以Blackboard Learn為例，集合了社交媒體、數(shù)據(jù)分析和內(nèi)容資源工具轉(zhuǎn)化庫(kù)等功能。另外Desire2Learn、培生的Open Class Exchange，也都在朝著這個(gè)方向發(fā)展。

       除了“內(nèi)循環(huán)”式的一站服務(wù)，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)們也在爭(zhēng)取融入一些外部的生態(tài)系統(tǒng)之中——就在上周，Blackboard將在自己的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)里整合進(jìn)一個(gè)線(xiàn)上圖書(shū)商城。

       一些其他領(lǐng)域的強(qiáng)有力的對(duì)手也在覬覦學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)這塊肥肉：上周上線(xiàn)的Alma的K12學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)兼SIS解決方案公司，將課程管理、教材、成績(jī)報(bào)告單、學(xué)生記錄、數(shù)據(jù)分析整合到一起，并實(shí)現(xiàn)了核心功能免費(fèi)。繳費(fèi)用戶(hù)將獲得包括個(gè)性化的報(bào)告定制服務(wù)、短信服務(wù)、自動(dòng)語(yǔ)音服務(wù)、班級(jí)進(jìn)程表、記錄更改等一系列服務(wù)。

       在這些管理平臺(tái)上，世界各地的師生可以分享自己的成果，部分平臺(tái)還建立了虛擬社區(qū)用于視頻、課件展示，甚至自動(dòng)上傳至Youtobe等視頻網(wǎng)站。曾經(jīng)簡(jiǎn)單如紙和筆的學(xué)習(xí)工具被這些“一站式服務(wù)”的教育科技賦予了社交媒體的功能，開(kāi)放型教室已經(jīng)初具雛形。

       適應(yīng)性學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)論文的智能評(píng)級(jí)

       適應(yīng)性學(xué)習(xí)（adaptive learning）和個(gè)性化學(xué)習(xí)(personalized learning)多年前就成為學(xué)界討論的熱門(mén)話(huà)題。雖然看起來(lái)類(lèi)似，但卻是兩個(gè)不同的概念。適應(yīng)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)用“知識(shí)媒體”（包括各種數(shù)字化的教學(xué)資源和手段）實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，個(gè)性化學(xué)習(xí)則反映學(xué)生個(gè)性差異為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。適應(yīng)性學(xué)習(xí)理念在教育科技界廣受推崇，因此出現(xiàn)眾多以即時(shí)反饋、對(duì)測(cè)試結(jié)果自動(dòng)評(píng)級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，即智能評(píng)級(jí)。

       今天仍然有不少人在質(zhì)疑電腦的自動(dòng)評(píng)級(jí)水平，因?yàn)樗痪邆鋵?duì)有復(fù)雜句式的內(nèi)容和情感的掌控能力。另外論文不是簡(jiǎn)單的對(duì)或錯(cuò)，而要涉及對(duì)語(yǔ)法、拼寫(xiě)、邏輯、行文結(jié)構(gòu)等“高級(jí)問(wèn)題”的審核和判斷，所以難度是不言而喻的。

       Vantage Learning的CEO皮特?墨菲認(rèn)為，他們?cè)谡撐淖詣?dòng)評(píng)級(jí)上提供有效的解決方案，這其中包括數(shù)以百計(jì)的運(yùn)算，評(píng)測(cè)是為了激勵(lì)學(xué)生自行訂正。雖然還不確定今年是否會(huì)有像牛頓教育這樣的大出版商或?qū)W習(xí)平臺(tái)加入到這項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)。不過(guò)，論文雖小，但對(duì)于要同時(shí)出動(dòng)IQ和EQ的評(píng)判工作而言，論文評(píng)判的全自動(dòng)化絕對(duì)是教育技術(shù)上一項(xiàng)不曉得跨越。

       高校和MOOC類(lèi)app漸成風(fēng)潮

       智能手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備的大量普及催生了教育app這種便攜式學(xué)習(xí)工具，沒(méi)有地點(diǎn)的限制，時(shí)間更具可控性，app帶來(lái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)廣受追捧。蘋(píng)果公司發(fā)布的報(bào)告顯示蘋(píng)果app商城里就有65000個(gè)教育app，加上數(shù)量同樣不遜色的google play，僅這兩家的教育app數(shù)量已經(jīng)令人驚嘆。

       硬件商挑起的熱潮，體制內(nèi)的教育也不會(huì)自甘落伍。2013年11月，全球三大MOOC內(nèi)容商之一的Coursera宣布投放iOS app,安卓版app的投放也正在準(zhǔn)備中。盡管目前的功能還比較初級(jí)，并且部分功能還是需要在筆記本或者臺(tái)式機(jī)上實(shí)現(xiàn)，比如小組討論和完成任務(wù)，但是絕對(duì)不用擔(dān)心它未來(lái)的功能會(huì)落后于其他教育app，特別是現(xiàn)在另外兩家：edx和Udacity也開(kāi)始緊隨其后。其他MOOCs提供商也不甘示弱，比如Udemy，已經(jīng)于2014年1月推出安卓版app。

       另一方面，基于校園網(wǎng)的app數(shù)量也在不斷增加。比如Campus Tap就可以幫助學(xué)校制定課程安排、給教授提供自動(dòng)考勤并附帶交流工具。Blackboard也有校園版app，涵蓋各種信息，從學(xué)校地圖到校友錄，應(yīng)有盡有。

       教育app又重新定義了一次在線(xiàn)學(xué)習(xí)，還是在線(xiàn)，但選擇什么載體早已不重要，重要的是可以隨身攜帶。

       機(jī)器人和app將成為特殊兒童教育的新寵

       特殊兒童的需求總是很容易被人們忽視，普通孩子使用的學(xué)習(xí)工具往往不能或者不適合他們使用，2013年出現(xiàn)了一批針對(duì)特殊兒童群體，尤其是自閉癥患兒的新技術(shù)。

       RoboKind近期推出一個(gè)名為Robots4Autism的自閉癥兒童治療項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的主治“醫(yī)生”就是人形機(jī)器人。這些機(jī)器人有真實(shí)的面部表情和肢體語(yǔ)言，并且能追蹤到學(xué)生們的面部表情和眼神，可以對(duì)兒童的表情做出反應(yīng)，通過(guò)非常溫和的互動(dòng)方式進(jìn)行授課。另外，專(zhuān)為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的App BrainParade用卡片配對(duì)的方式來(lái)分析兒童的心理狀態(tài)并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

       CDC數(shù)據(jù)顯示，每88名兒童中就有1名被診斷為自閉癥，隨著自閉癥兒童的增加，越來(lái)越多的教育技術(shù)研發(fā)者開(kāi)始關(guān)注這個(gè)群體。（多知網(wǎng) Carey）