K12是在線教育泡沫重災(zāi)區(qū)純是臆想！

　　雖然K12領(lǐng)域內(nèi)，投資規(guī)模較大的梯子網(wǎng)已經(jīng)走向末路，但并不代表火爆的K12在線教育整體出了問題，將K12的火爆看成泡沫、將現(xiàn)倒閉潮純屬臆想。

　　K12偏重于本地化  

    在談到當(dāng)前K12在線教育的火爆時(shí)，我們往往通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度來對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，可忽視了K12教育本身的本地化特點(diǎn)，也忽視了在線經(jīng)濟(jì)基于長尾需求的本質(zhì)。由于小升初和中考的考試標(biāo)準(zhǔn)不像高考那樣具有一個(gè)全國或全省通行的標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)到初中階段，為了升學(xué)率，相當(dāng)一部分的教學(xué)是圍繞當(dāng)?shù)孛?、教委的?guī)定進(jìn)行，K12這種本地化的特征，也就為各種的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供了生存的機(jī)會(huì)。

　　K12老師創(chuàng)業(yè)成本更低

      隨著技術(shù)的推進(jìn)，K12老師創(chuàng)業(yè)的成本越來越低，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)意將成為商業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，只要老師具有一定的想法，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都能獲得學(xué)生，獲得一份能保證其生存的收入，這種C2C模式就會(huì)催生出數(shù)千數(shù)萬的工作室，我們能說因?yàn)镵12從業(yè)的人數(shù)太多就是泡沫嗎?

　　K12在線教育盤子足夠大

       根據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，預(yù)計(jì)五年內(nèi)中國K12教育互聯(lián)網(wǎng)化市場(chǎng)規(guī)模則將達(dá)1500億元，包括K12在線題庫市場(chǎng)規(guī)模341億元和在線1V1市場(chǎng)規(guī)模1132億元，而在2013年新東方、學(xué)大、好未來、龍文、巨人、京翰、卓越、精銳、昂立、邦德全部加起來，top10的線下k12合計(jì)營收為112.8億。從數(shù)據(jù)來看，K12在線教育的盤子足夠大，也足以支撐當(dāng)前K12在線教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量，在K12在線教育這波發(fā)展潮還不到2年，我們就判定其大倒閉，是不是太武斷了?

　  梯子網(wǎng)的問題不在于方向，而在于營銷策略

　　提到梯子網(wǎng)，就有人說：“看，K12在線教育這個(gè)方向多么不靠譜”，其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的說法，對(duì)于梯子網(wǎng)，我們熱切希望其成功，因?yàn)樗龝?huì)為當(dāng)前的在線教育闖出一條路，即使今天失敗了，我們也不能否認(rèn)梯子網(wǎng)團(tuán)隊(duì)的所做的嘗試，更不能一棍子打死——K12在線教育倒閉潮!

　　梯子網(wǎng)基于題庫、備課系統(tǒng)收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，這本是把握了在線教育的命脈，從梯子網(wǎng)成立初衷來看，意圖服務(wù)老師、學(xué)生、家長這三個(gè)教育過程中的主體，可現(xiàn)在根據(jù)梯子網(wǎng)官網(wǎng)信息來看，整個(gè)網(wǎng)站只有老師在用，成為老師的教研、備課工具，而學(xué)生、家長卻是缺位的，這樣以“教師為中心”的教育平臺(tái)，最終不是在線教育平臺(tái)，變成了一個(gè)教學(xué)工具。

　　原先我還認(rèn)為這是梯子網(wǎng)的產(chǎn)品策略問題，但根據(jù)后來曝光的梯子網(wǎng)各地站長公開信來看，梯子網(wǎng)的營銷團(tuán)隊(duì)將重點(diǎn)放在教師用戶，忽略家長和學(xué)生，屬于營銷策略的重大失誤。