?中國民辦教育協(xié)會會長王佐書談教育“五個服務”

　　多知網(wǎng)8月23日消息，2019教育服務共建大會在杭州召開。第十一屆、十二屆全國人大常委會委員，民進中央原副主席，中國民辦教育協(xié)會會長王佐書致辭。王佐書對教育行業(yè)提出了“五服務”的要求，期望各類各性質(zhì)教育機構都堅持“服務教育的本質(zhì)、服務教育的規(guī)律、服務教育的方針、服務教育的初心和使命、服務提高教育的質(zhì)量”。

　　致辭中，王佐書還對校內(nèi)外教育機構辦提出了“四精一準”的理念，從提高教育質(zhì)量的角度，分別對全日制學校和培訓機構辦學方法做了精要指導。王佐書認為，全日制學校要在校園文化和教師人才的培養(yǎng)上下功夫，而培訓學校在減負的大背景下，要引導學生愛學、會學、會想。

　　| 教育的“五個服務”

　　經(jīng)濟解決今天的問題，科技解決明天的問題，教育解決后天的問題，關乎國家和民族的未來。王佐書認為，社會上無論是哪種形式的教育，都有共同的要求、目標和方向。在大會致辭中，他詳細闡述了教育“五服務”的內(nèi)涵。

　　服務教育的本質(zhì)：不論是公辦學校、民辦學校，教育機構還是培訓機構，在做教育工作時，要研究教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)可以概括為提高生命的質(zhì)量和提升生命的價值，這是思考所有教育的原點。抓住了教育的本質(zhì)，就能明確教育的內(nèi)容方法過程、以及教育發(fā)展的策略。

　　服務教育的規(guī)律：規(guī)律只能遵循。教育有三個最基本的規(guī)律：用才規(guī)律，育才規(guī)律，可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)出來的人，要為一個可持續(xù)發(fā)展的社會服務。這是教育成功的規(guī)律，也是指導所有教育力量辦學的規(guī)律。

　　服務教育的方針：教育方針明確了培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題，教育方針體現(xiàn)的是教育規(guī)律，是國家對教育總政策、總要求，教育方針是宏觀評價教育質(zhì)量的評價體系，對任何學校都有硬性的約束力。各級各類學校都要規(guī)范化辦學，把自己發(fā)展的軌道鋪設在規(guī)律和法律的軌道上。

　　服務教育的初心和使命：不管是培訓機構，還是全日制學校，教育的初心和使命是福民強國，給個人、家庭送去幸福，提升生命的質(zhì)量，給國家送去建國強國的力量，提升生命的價值。不忘初心牢記使命，是激勵所有辦學者規(guī)范辦學提高質(zhì)量不竭的動力。

　　服務提高教育的質(zhì)量：在校內(nèi)外對學生施加任何一個有目的的影響都是教育。教學僅是教育的一部分。教育質(zhì)量的提高，意味著需要培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的人，而不僅僅是注重技能獲得、分數(shù)高低。

　　| 提升教育質(zhì)量的“四精一準”

　　《教育現(xiàn)代化2035》等綱領性文件以及頻頻落地的教育改革顯示，通過制度化和現(xiàn)代化手段，提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為國家層面解決的問題。

　　王佐書認為，提升教育質(zhì)量，要做到“四精一準”。

　　四精：思考精、設計精、操作精、評價精。在辦學的過程中，全面想得精，才能設計好，有了規(guī)劃才能操作，操作以后才能進行評價。這四個要點，意味著辦學單位在教育本質(zhì)、規(guī)律上要有深刻的把握，在學校功能上要有獨特定位。同時對國家教育政策能有細致、全面的思考和透徹的分析。一準則是，培養(yǎng)學生的目標以社會需求的人才為準。

　　對全日制學校而言，教育質(zhì)量的“四精一準”，需要做到“三才一化”。

　　人才、器材、教材稱作“三才”，是學校辦學的顯性課程。“一化”是校園文化，是學校的環(huán)境、風氣、氛圍，屬于學校的隱蔽課程。

　　“三才一化”中，人才最重要，人才是決定學校器材和教材能否充分發(fā)揮效用的決定性因素，這意味著學校更應該注重教師和對教師的培養(yǎng)。同時，在學生的思想品德教育中，應該注重校園文化潛移默化的熏陶作用。學校應該用整潔干凈的校園環(huán)境、文明有序的行為方式以及規(guī)范合理的制度，打造優(yōu)良的校園文化。

　　對教培機構而言，提升教學質(zhì)量的首要是規(guī)范化。

　　王佐書認為，培訓機構需要徹底貫徹國家教育方針。在學生減負的大背景下，培訓機構要努力提高教學水平，通過高效、生動有趣的教學方式推動學生愛學。這要求教師富于熱情和同情心，富于激勵和想象的傾向性，對教學工作認真負責。同時，培訓機構需要推動學生會學。最基本的就是要教給學生學習方法，要根據(jù)學生的特質(zhì)，幫助學生選擇對效益最高的學習方法。最重要的是，培訓機構應該引導學生會想。機械學習沒有任何價值，優(yōu)秀的培訓老師應該有塑造學生良好知識結構的意識和能力，在教會知識的同時，引導學生舉一反三。只有如此，才能切實幫學生減輕負擔，培訓機構才能走向發(fā)展的未來。