“線上線下教育融合”得到官方認(rèn)定，在線教育邁入新紀(jì)元

       “大力發(fā)展融合化在線教育。”

　　7月15日，這被明確寫入了《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展 激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，這是國家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部等13個(gè)部門印發(fā)的紅頭文件，該文件提出支持15種新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，包括在線教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、線上辦公、數(shù)字化治理等。

　　其中，在線教育被放在了重點(diǎn)支持發(fā)展新行業(yè)業(yè)態(tài)中的第一個(gè)。

　　疫情下，在線教育被按下快進(jìn)鍵，而政策進(jìn)一步做出了首肯，這對(duì)在線教育和進(jìn)校企業(yè)來說，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

　
(視頻制作：郝帥)

　　01

　　“線上線下融合”上升到國家層面，OMO是大勢(shì)所趨

　　對(duì)于《意見》，“融合”是一個(gè)要點(diǎn)。

　　不管是在線教育還是在線辦公，重點(diǎn)是“健全完善與線上服務(wù)新業(yè)態(tài)新模式相適應(yīng)的制度規(guī)則，打造線上線下有機(jī)融合的新業(yè)態(tài)。”

　　如何發(fā)展融合化在線教育?

　　《意見》指出：構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制，形成良性互動(dòng)格局。

　　線上線下融合也就是OMO(Online-Merge-Offline)商業(yè)模式，對(duì)于教育培訓(xùn)企業(yè)來說，OMO早已不陌生，2019年成為炙手可熱的話題，今年疫情下更是迎來大爆發(fā)，只是線上線下如何更好的融合還在探索之中。

　　新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪多次表示，疫情讓教育機(jī)構(gòu)加快了線上線下教育融合發(fā)展的步伐。從長遠(yuǎn)來看，這種新模式將成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。

　　近日，俞敏洪在接受央視采訪時(shí)提到：“線上線下全面融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有邊界，線上線下是很自然的切換，從設(shè)備到地面到在線的學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)生的學(xué)情報(bào)告。學(xué)情報(bào)告應(yīng)用到線下學(xué)習(xí)，又形成新的學(xué)情報(bào)告，這是無縫對(duì)接的，這是未來2-3年就會(huì)發(fā)生的事情。”

　　如果說原來OMO只是民間企業(yè)的探索，那么這次《意見》的出臺(tái)將OMO延伸至公立學(xué)校體系，可以說是對(duì)于OMO模式的鼓舞與肯定。

　　在一村資本董事總經(jīng)理劉晶看來：“《意見》是偏正面的，線上線下大融合是未來的趨勢(shì)，國家層面也一定會(huì)走這條路。”

　　另外，從供給端和具體落地的制度保障上，《意見》也給出了方向：“鼓勵(lì)加大投入和教師培訓(xùn)力度，試點(diǎn)開展基于線上智能環(huán)境的課堂教學(xué)、深化普及“三個(gè)課堂”應(yīng)用等。完善在線教育知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、內(nèi)容監(jiān)管、市場(chǎng)準(zhǔn)入等制度規(guī)范，形成高質(zhì)量線上教育資源供給。”

　　21世紀(jì)教育集團(tuán)副總裁許敏認(rèn)為：“總體是促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)，激活消費(fèi)新市場(chǎng)。會(huì)加速線下實(shí)體教育機(jī)構(gòu)加上線上服務(wù)，促進(jìn)OMO的融合發(fā)展，優(yōu)秀的線上師資會(huì)大量產(chǎn)生，促進(jìn)整個(gè)在線教育市場(chǎng)的供給側(cè)發(fā)展。”

　　02

　　進(jìn)校智慧教育企業(yè)將現(xiàn)新機(jī)遇，“好內(nèi)容”是關(guān)鍵

　　全國中小學(xué)將近2億人，作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充，校外教育培訓(xùn)如何更好地輔助公立體系發(fā)展?這是一個(gè)永恒的課題。

　　一直以來，教育部門對(duì)校外教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管也在動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。

　　國家對(duì)教育信息化的推動(dòng)，尤其是2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，讓進(jìn)校的教育企業(yè)有了一段活躍發(fā)展期。

　　不過，2019年年初，教育部對(duì)“進(jìn)校APP”加強(qiáng)監(jiān)管，下發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，要求“凡進(jìn)必審”。這對(duì)部分學(xué)習(xí)類APP是一個(gè)不小的打擊。

　　但是，對(duì)于提供解決方案類的教育企業(yè)并沒有明文規(guī)定。

　　這次，《意見》提到“允許購買并適當(dāng)使用符合條件的社會(huì)化、市場(chǎng)化優(yōu)秀在線課程資源，探索納入部分教育階段的日常教學(xué)體系，并在部分學(xué)校先行先試。”

　　可以說，政策明確了公立學(xué)?？梢再徺I社會(huì)化的課程資源，企業(yè)進(jìn)校得到了國家層面的肯定。之前的課后三點(diǎn)半已經(jīng)讓學(xué)校放學(xué)后有了對(duì)課外優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的吸引訴求，這次是又一次釋放信號(hào)讓社會(huì)更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與公立校形成互補(bǔ)。

　　值得注意的是，在前兩天，海淀互聯(lián)網(wǎng)教育研究院正式成立，據(jù)了解，“研究院將著力加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新研究，結(jié)合海淀區(qū)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和教育優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)展研究領(lǐng)域、提升研究深度，高度關(guān)注 4G/5G、智能制造、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、 大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(VR/AR)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等技術(shù)發(fā)展”。

　　全國教育看北京，北京教育看海淀。國家層面以及海淀指出了一條產(chǎn)教結(jié)合的道路。

　　在編程貓CEO李天馳看來，“短期影響不大，長期來講，進(jìn)入公立系統(tǒng)才能真正切進(jìn)2億中小學(xué)生;線上線下融合、校內(nèi)校外結(jié)合是大趨勢(shì);對(duì)有進(jìn)校業(yè)務(wù)的在線教育企業(yè)是利好。”

　　《意見》對(duì)在線教育的肯定有目共睹，更看重“好的內(nèi)容”。許敏告訴多知網(wǎng)：“在線教育是被國家點(diǎn)名重點(diǎn)支持發(fā)展新行業(yè)業(yè)態(tài)排第一個(gè)，以及允許進(jìn)入公辦校內(nèi)嘗試，對(duì)企業(yè)來說，會(huì)利好在線教育的內(nèi)容廠商和設(shè)備廠商，或?qū)⒊霈F(xiàn)一些在線教育為主營的上市企業(yè)。”

　　不過，可能在短時(shí)間不會(huì)產(chǎn)生影響。在劉晶看來，“有可能對(duì)那些內(nèi)容做的特別好的，現(xiàn)在非頭部的玩家反而會(huì)有機(jī)會(huì)。總體來說，短期對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)不會(huì)形成太大的這樣影響，對(duì)頭部的影響有限。比如，疫情期間各地都是自己來提供統(tǒng)一的課程。”

　　不可否認(rèn)，《意見》對(duì)于做智慧教育的企業(yè)來說將是一大利好。龍之門教育董事長兼CEO黃向偉看到這一個(gè)消息之后立即轉(zhuǎn)到了內(nèi)部群里，在他看來，“在線教育將進(jìn)入新紀(jì)元，疫情推動(dòng)了在線教育加快發(fā)展，后面還要看各地落實(shí)政策的具體細(xì)則。”

　　龍之門教育從創(chuàng)業(yè)之初就是將四中優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)向全國傳播與輸出，發(fā)展了近20年，進(jìn)校業(yè)務(wù)仍是一個(gè)重要板塊。

　　不過，政策的利好并不代表對(duì)企業(yè)會(huì)放寬條件。

　　黃向偉也坦言，“對(duì)公To B的賽道一直很激烈，接下來的發(fā)展一定還是看重產(chǎn)品和服務(wù)。”

　　“會(huì)加大規(guī)范線上教育的制度規(guī)范和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，門檻會(huì)提升。”許敏如是補(bǔ)充。

　　03

　　偏素質(zhì)教育的內(nèi)容或受益更大

　　其實(shí)在進(jìn)校業(yè)務(wù)中，素質(zhì)教育是一個(gè)很大的品類。STEAM和編程企業(yè)都有進(jìn)校的業(yè)務(wù)。此外，全國一些區(qū)域在發(fā)展特色學(xué)校，使得素質(zhì)教育進(jìn)校有更多的機(jī)會(huì)。

　　多個(gè)業(yè)內(nèi)人士告訴多知網(wǎng)：“素質(zhì)教育的會(huì)更有優(yōu)先進(jìn)入公立校的可能性，除非學(xué)科方面有更多元的內(nèi)容。”

　　新東方教育副總裁張戈認(rèn)為，《意見》對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是這種學(xué)科類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講，沒有正面或者負(fù)面的影響，主要是針對(duì)公立體系。線上線下常態(tài)化之后，公立體系多元化程度就會(huì)更高，公辦學(xué)校自己可能無法滿足的，它就會(huì)借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，比如說一些興趣類的課程、AI技術(shù)等都需要借助民間的力量，可能這個(gè)突破點(diǎn)是挺重要的。

　　劉晶也持有相似的觀點(diǎn)，他提到：“不一定是應(yīng)試階段的課程，有可能偏素質(zhì)或者是其他領(lǐng)域的課程反而會(huì)有更大的機(jī)會(huì)。”

　　在此之前，編玩邊學(xué)也通過與科大訊飛合作，將編程課程嵌入到智慧課堂的體系之中進(jìn)校。針對(duì)《意見》，編玩邊學(xué)CEO郝祥林向多知網(wǎng)分析稱：“很多企業(yè)都有進(jìn)校的業(yè)務(wù)，大家也一直在探索，只是現(xiàn)在得到了官方的肯定。因此，這個(gè)市場(chǎng)不是新市場(chǎng)，也不是一個(gè)前所未有的市場(chǎng)，但未來可能會(huì)更普遍，力度可能更大。”

　　不論如何，《意見》在教育行業(yè)泛起一陣小波瀾。

　　這也跟中國經(jīng)濟(jì)遙相呼應(yīng)，“中國第二季度GDP同比增長3.2%”，國家統(tǒng)計(jì)局公布的這個(gè)數(shù)據(jù)刷屏了。

　　面對(duì)新冠肺炎疫情和復(fù)雜多變的內(nèi)外環(huán)境，GDP的轉(zhuǎn)正來之不易，這背后是復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)商復(fù)市加快推進(jìn)，同時(shí)，也有“新業(yè)態(tài)新模式”的一份力量。