AI如何影響職業(yè)教育？近50%高職院校已開設(shè)人工智能通識課

　　多知2月9日消息，根據(jù)清華大學(xué)教育學(xué)院消息，由清華大學(xué)教育學(xué)院劉英群主編的《職業(yè)教育人工智能應(yīng)用發(fā)展報告(2024-2025)》(圖文版)于2026年1月15日在北京舉行的“2026年職業(yè)教育人工智能應(yīng)用交流研討會”上正式發(fā)布。

　　該報告對全國31個省、自治區(qū)、直轄市的職業(yè)院校進行了大規(guī)模調(diào)研，收集了包含998所學(xué)校、12.8萬名教師、130萬名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，征集并篩選出376份典型案例。

　　構(gòu)建了包含“知道與理解”“應(yīng)用與分析”“評價與創(chuàng)造”“倫理與規(guī)范”四個維度的師生AI素養(yǎng)評價框架，圍繞“戰(zhàn)略規(guī)劃、組織結(jié)構(gòu)、過程保障、倫理安全、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和技術(shù)環(huán)境”六個維度，構(gòu)建了職業(yè)院校 AI應(yīng)用就緒度指數(shù)，分為4個層級評估職業(yè)院校AI應(yīng)用的水平和能力。

　　報告指出，71.5%的職業(yè)院校學(xué)生，將生成式人工智能用于知識擴展，超過七成學(xué)生對這種使用“持積極態(tài)度”；近50%的高職院校已開設(shè)人工智能通識課；職業(yè)院校教師已“初步具備智能教學(xué)素養(yǎng)”，但“區(qū)域差異明顯”，兩成教師使用AI工具超過1年；67.33%的職業(yè)院校已應(yīng)用AI提升教學(xué)效率，45.79%已開發(fā)數(shù)字資源，35.47%完成了智能化升級……

　　高職學(xué)生以“1至6個月(40.8%)：為主，而中職學(xué)生則主要集中在 “剛開始使用”(31.0%)和“1至6個月〞 (37.7%)。這表明職業(yè)院校學(xué)生整體仍處于對GenAl的初步探索階段。

　　學(xué)生Al素養(yǎng)的 “知道與理解〞 維度表現(xiàn)最好 (70%)，說明對基礎(chǔ)概念與工具掌握較好;但在“應(yīng)用、評價和倫理” 維度均偏低。

　　中職學(xué)生以“每月使用”為主(47.6%)，高職學(xué)生則以“每周使用”為主(48.8%)。整體來看，學(xué)生對GenAI工具已有一定使用基礎(chǔ)，但并無高頻、常態(tài)化的使用習(xí)慣;GenAI工具的系統(tǒng)融入仍需進一步引導(dǎo)和支持。

　　《職業(yè)教育人工智能應(yīng)用發(fā)展報告(2024-2025)》由韓錫斌、曾德華和王鈞銘策劃指導(dǎo)，劉英群主編，管秀、吳奇、馬瑞祾、李米雪、郭文欣、趙硯、石琬若、嚴(yán)栗翔等為核心編制成員，羅志剛為項目負責(zé)人，全文將由哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版。