透過(guò)“產(chǎn)品、流量、轉(zhuǎn)化率”邏輯，看在線教育的商業(yè)本質(zhì)

　　編者按：隨著4G、5G技術(shù)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入到生活的方方面面，改變了人類接觸外界信息的方式、降低了獲取成本，提高效率。本文作者從互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)、商業(yè)模式、互聯(lián)網(wǎng)+教育、未來(lái)趨勢(shì)幾方面入手闡釋了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的改變，并提出任何產(chǎn)品的創(chuàng)新，都需要從連接和效率角度考慮實(shí)際價(jià)值，并考慮整個(gè)行業(yè)的發(fā)展階段，要最大地利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為自己賦能。

　　互聯(lián)網(wǎng)變革帶來(lái)了很多不確定性，對(duì)于個(gè)體和公司來(lái)說(shuō)，需要從宏觀層面充分理解在線的本質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)以及商業(yè)的本質(zhì)，才能在這個(gè)領(lǐng)域脫穎而出，才能抓住萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)。

　　要充分理解互聯(lián)網(wǎng)教育，我們需要理解互聯(lián)網(wǎng)和教育商業(yè)本質(zhì)的區(qū)別。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式

　　真實(shí)社會(huì)所有商業(yè)的本質(zhì)，都是通過(guò)價(jià)值的交換獲取利潤(rùn)。而所有商業(yè)價(jià)值交換的模式都可以分為兩種:“賣(mài)產(chǎn)品”和“賣(mài)流量”?！百u(mài)產(chǎn)品”比較好理解，我生產(chǎn)出產(chǎn)品賣(mài)出去，通過(guò)買(mǎi)方和賣(mài)方的價(jià)值交換獲取利潤(rùn)。那什么是“賣(mài)流量”呢?簡(jiǎn)而言之就是手握流量找產(chǎn)品。廣告是“賣(mài)流量”模式的典型，通過(guò)某種方式占有大量的流量，吸引商家來(lái)推廣產(chǎn)品，通過(guò)甲方和乙方的價(jià)值交換來(lái)獲取利潤(rùn)。央視每年的春晚廣告，都拍出數(shù)億的價(jià)格，就因?yàn)榇和硎橇髁康木逕o(wú)霸。用互聯(lián)網(wǎng)流行的話講就是:羊毛出在豬身上。互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式和真實(shí)社會(huì)商業(yè)的本質(zhì)是一致的:通過(guò)價(jià)值的交換，用賣(mài)產(chǎn)品或賣(mài)流量的模式來(lái)獲取利潤(rùn)。

　　1、互聯(lián)網(wǎng)是“賣(mài)流量”模式的天然土壤。

　　在網(wǎng)絡(luò)、電腦和智能手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備的基礎(chǔ)上，生長(zhǎng)出來(lái)的各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，通過(guò)自身核心產(chǎn)品打開(kāi)流量入口，再通過(guò)其他產(chǎn)品來(lái)變現(xiàn)。用戶不一定是買(mǎi)單的客戶，客戶可以是其他廣告主，也可以是其他增值服務(wù)。谷歌、百度通過(guò)搜索抓住用戶的流量，用戶使用搜索是免費(fèi)的，搜索流量壟斷后通過(guò)廣告來(lái)獲取利潤(rùn)。2018財(cái)年，百度營(yíng)收1022.8億，其中廣告收入819.12億，占總收入的80%?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展都是靠“賣(mài)流量”起步，再圍繞流量找其他產(chǎn)品，打造護(hù)城河。這也就不難理解，我們看到的很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，對(duì)用戶免費(fèi)，甚至補(bǔ)貼用戶來(lái)獲取流量。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，也是符合了使連接更有效率，成本更低的客觀規(guī)律。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的增速高于傳統(tǒng)行業(yè)，線上聚集的流量效果遠(yuǎn)高于線下，是因?yàn)檫B接和效率的成本都低于傳統(tǒng)行業(yè)。

　　互聯(lián)網(wǎng)“賣(mài)流量”的商業(yè)模式，核心就三個(gè)方面:產(chǎn)品-流量-轉(zhuǎn)化率。

　　產(chǎn)品:基于用戶的衣食住行等用戶的痛點(diǎn)打造解決方案，提供產(chǎn)品獲取用戶。搜索、通信、社交、電商、出行、團(tuán)購(gòu)等各賽道都提供了滿足用戶需求的產(chǎn)品，搜索的百度，通信和社交的微信，電商的阿里、京東、拼多多，出行的滴滴，團(tuán)購(gòu)的美團(tuán)，都是人們生活日常必不可少的應(yīng)用。

　　流量:通過(guò)各種競(jìng)爭(zhēng)手段獲得賽道的頭部地位，形成壟斷效應(yīng)。因此產(chǎn)生了很多產(chǎn)品免費(fèi)、大規(guī)模補(bǔ)貼用戶、甚至收購(gòu)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)?yè)屨級(jí)艛嗟匚坏陌咐?。只有保證流量地位，才能保證互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。很多人奇怪互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，他們是屬于不同行業(yè)或者賽道的呀，就像賣(mài)包子的和賣(mài)五金的永遠(yuǎn)不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)一樣，但是為什么不同賽道的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)依然激烈?因?yàn)閷?duì)于用戶來(lái)說(shuō)，時(shí)間是有限的，各家都在爭(zhēng)搶用戶時(shí)間，搶到用戶的時(shí)間是各家互聯(lián)網(wǎng)公司“賣(mài)流量”模式的根基。從這個(gè)角度就能理解“互聯(lián)網(wǎng)公司沒(méi)有邊界”這句話，互聯(lián)網(wǎng)公司不斷拓展邊界，是基于流量思維的戰(zhàn)略布局，要不斷維護(hù)住自己流量的頭部地位，這是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)安身立命之本。像拼多多、今日頭條這類互聯(lián)網(wǎng)新貴的崛起，很是讓老牌互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)緊張和不安，想盡辦法進(jìn)行阻擊，本質(zhì)也是流量的競(jìng)爭(zhēng)。　　

　　轉(zhuǎn)化率:流量達(dá)到頭部地位后，就需要關(guān)注企業(yè)的盈利能力了，需要不斷探索和找尋，符合自己客戶群體和消費(fèi)場(chǎng)景的產(chǎn)品，通過(guò)各種變現(xiàn)方式來(lái)收割利潤(rùn)。商業(yè)的本質(zhì)最終還是要獲取利潤(rùn)，壟斷能獲得高額利潤(rùn)，這是資本市場(chǎng)永恒不變的真理?；ヂ?lián)網(wǎng)用“賣(mài)流量”的打法詮釋了壟斷能帶來(lái)的高額利潤(rùn)。截止2018年8月，全球市值排名前10強(qiáng)中，有5家是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，都是“賣(mài)流量”模式的代表(蘋(píng)果和微軟的模式是“賣(mài)產(chǎn)品”模式起家的，可以不算在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)內(nèi))。資本市場(chǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的瘋狂，也正基于此，不想錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)能收割壟斷利潤(rùn)的機(jī)會(huì)。

　　資料來(lái)源：公開(kāi)數(shù)據(jù)整理，截止2018年8月30日

　　2、互聯(lián)網(wǎng)的變現(xiàn)方式都是傳統(tǒng)變現(xiàn)方式的映射，只有一個(gè)例外。

　　梳理下互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的變現(xiàn)模式，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的變現(xiàn)方式在傳統(tǒng)線下商業(yè)中都能找到對(duì)應(yīng)的模式:廣告、電商、傭金等。只有一個(gè)例外就是增值服務(wù)收費(fèi)(游戲、打賞、會(huì)員等)。傳統(tǒng)線下商業(yè)的廣告、商業(yè)綜合體、收取租賃傭金都是長(zhǎng)期以來(lái)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中形成的良性模式，我一直堅(jiān)信“存在即合理”，社會(huì)存在多年的模式也是最符合客觀規(guī)律的模式。分眾傳媒利用線下的點(diǎn)位數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，搶得線下樓宇廣告頭把交椅。蘇寧、國(guó)美建立的線下家電零售綜合體賣(mài)家電，成為了行業(yè)龍頭。超市通過(guò)上架費(fèi)等賺取傭金;寫(xiě)字樓出租賺取傭金;銀行通過(guò)存款貸款差，賺取傭金;出租車(chē)公司通過(guò)出租車(chē)輛，賺取傭金。這些都是已經(jīng)存在多年成熟的商業(yè)變現(xiàn)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)只是換了種形式，復(fù)制了已經(jīng)存在的成熟商業(yè)變現(xiàn)模式。大家都用百度進(jìn)行搜索，商家希望排名靠前，那百度就收取商家的廣告費(fèi)，來(lái)讓你展示靠前提高曝光度。淘寶、京東、蘇寧易購(gòu)建立線上的零售綜合體，服務(wù)商家和買(mǎi)家。支付寶收取金融手續(xù)費(fèi)，滴滴收取司機(jī)傭金，鏈家收取中介傭金。商業(yè)本質(zhì)上變現(xiàn)方式?jīng)]有變，變得只是形式。

　　唯一例外是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)造出來(lái)的新模式，就是增值服務(wù)。游戲是這種模式的典型代表，用戶付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的都是虛擬產(chǎn)品，獲得相應(yīng)的權(quán)益。身份象征、解鎖關(guān)卡、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、滿足虛榮心、享受虛擬世界，都是用戶付費(fèi)的動(dòng)機(jī)。也催生出了很多互聯(lián)網(wǎng)公司，騰訊、網(wǎng)易、盛大、YY、陌陌、愛(ài)奇藝等等。

　　廣告和增值服務(wù)是目前互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)探索出利潤(rùn)率最高的手段。百度、阿里、今日頭條廣告相關(guān)收入在總營(yíng)收中占比均超50%;騰訊則是在增值服務(wù)收入在總營(yíng)收占比超50%。由此可見(jiàn)盈利的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的核武器依然是廣告和增值服務(wù)。其他互聯(lián)網(wǎng)公司通過(guò)電商、傭金的變現(xiàn)方式相比廣告和增值服務(wù)盈利能力都弱很多，從京東、美團(tuán)等這類企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表既能看出，維護(hù)頭部流量的投入要大于通過(guò)電商、傭金等方式賺取的收入。他們需要做的就是維持頭部壟斷地位的同時(shí)開(kāi)源節(jié)流，不斷探索符合自己用戶人群的變現(xiàn)產(chǎn)品。

　　資料來(lái)源:公開(kāi)數(shù)據(jù)整理

　　二、互聯(lián)網(wǎng)+教育

　　互聯(lián)網(wǎng)+教育需要符合社會(huì)的客觀規(guī)律，需要從連接和效率這兩個(gè)維度考慮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的實(shí)際賦能。如果互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或工具對(duì)教育不能從本質(zhì)解決連接和效率，那么此產(chǎn)品大概率沒(méi)有市場(chǎng)前景。

　　1、教育行業(yè)處于互聯(lián)網(wǎng)改造的初級(jí)階段。

　　教育的復(fù)雜性，使得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育行業(yè)的改造，只解決了“連接”，并沒(méi)有從本質(zhì)解決“效率”。從真實(shí)社會(huì)客觀規(guī)律連接和效率角度來(lái)看，通過(guò)在線的方式，讓教育行業(yè)改變了連接方式，原來(lái)必須面對(duì)面教學(xué)，現(xiàn)在可以通過(guò)在線的方式解決空間問(wèn)題。但實(shí)際教育效率層面，并不能提升太多。優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率互聯(lián)網(wǎng)能提升的空間有限。教育和學(xué)習(xí)的在線改造仍處于初級(jí)階段，教育互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的普及是大幅提高效率的前提，第一步需要完成的就是所有環(huán)節(jié)都需要在線，但教育的屬性使得教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、練所有的環(huán)節(jié)都在線的難度很大。因?yàn)榻逃膹?fù)雜性需要很多細(xì)節(jié)的突破，比如在線練習(xí)環(huán)節(jié)如何能讓在線練習(xí)的體驗(yàn)和效率遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的手寫(xiě)方式，在電腦或者手機(jī)的輸入效率沒(méi)有明顯提升，在線化就普及不開(kāi)。體驗(yàn)和效率如果不能優(yōu)于傳統(tǒng)方式，用戶享受不到在線的效率提升，就不會(huì)大規(guī)模使用。K12是教育領(lǐng)域很大板塊，更亟需解決在線化的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆舆B在線的設(shè)備都沒(méi)有，并且家長(zhǎng)因?yàn)橛绊懸暳捅苊庥螒蛘T惑等諸多原因，不愿意讓孩子使用手機(jī)、平板、電腦等電子設(shè)備，使得K12在線覆蓋率十分低?，F(xiàn)階段的在線都是局部在線，在某些環(huán)節(jié)解決了在線，只有當(dāng)教育行業(yè)所有環(huán)節(jié)都在線化，教育行業(yè)才會(huì)高速增長(zhǎng)。

　　從在線教育的發(fā)展來(lái)看，總共經(jīng)歷了三個(gè)階段:

　　第一階段(2001-2011):在線化嘗試

　　遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)校被公認(rèn)為是教育與在線結(jié)緣后的第一代產(chǎn)品，這期間涌現(xiàn)出一批耳熟能詳?shù)钠髽I(yè):101網(wǎng)校、黃岡中學(xué)網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等。在優(yōu)秀師資匱乏的年代，通過(guò)在線的工具將名師課程輸出到全國(guó)，解決優(yōu)質(zhì)資源的信息不對(duì)稱，讓更多學(xué)生的能享受到“連接”帶來(lái)的溢價(jià)。隨著網(wǎng)絡(luò)和電腦的普及，這個(gè)時(shí)期也成了遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)校發(fā)展的黃金時(shí)期。

　　第二階段(2011-2015):效率提升嘗試

　　在萬(wàn)物互聯(lián)的風(fēng)口下，很多互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的前驅(qū)者和教育行業(yè)的新銳者發(fā)現(xiàn)了教育行業(yè)的潛在提升“效率”的巨大需求，紛紛投身在線教育創(chuàng)業(yè)熱潮當(dāng)中。一起作業(yè)、英語(yǔ)流利說(shuō)、作業(yè)幫、猿題庫(kù)、51Talk、VIPKID等，都在這一時(shí)期誕生，2013年也被稱為在線教育元年，各個(gè)玩家切入的點(diǎn)都不一樣，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩類:學(xué)習(xí)效率的提升和師資生產(chǎn)效率的提升。

　　(1)學(xué)習(xí)效率的提升:一起作業(yè)、英語(yǔ)流利說(shuō)讓英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效率;作業(yè)幫、猿題庫(kù)大幅提升了學(xué)生找題目的效率。確實(shí)滿足了一部分教師和學(xué)生在線化的需求，讓使用變得更便捷。

　　(2)師資生產(chǎn)效率的提升:51Talk、VIPKID的高速發(fā)展，本質(zhì)是能大批量生產(chǎn)滿足教學(xué)要求的外教師資，對(duì)于母語(yǔ)是英語(yǔ)的教師來(lái)說(shuō)，讓流水線生產(chǎn)教師成為可能，再用在線化的方式解決空間問(wèn)題，成為了各賽道的頭部玩家。包括現(xiàn)在有些玩家提倡AI教師的概念，都是從提升師資生產(chǎn)效率角度出發(fā)的。

　　第三階段(2015-2019):回歸教育企業(yè)的商業(yè)本質(zhì)——“賣(mài)產(chǎn)品”

　　經(jīng)過(guò)這么多年的嘗試和試錯(cuò)，在線教育也探索出一些經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在線教育基本不存在“賣(mài)流量”的模式，因?yàn)榻逃袠I(yè)相較于衣食住行這些大行業(yè)來(lái)說(shuō)，使用頻次低、用戶體量小，“賣(mài)流量”沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。實(shí)際的嘗試也證明，沒(méi)有哪家教育企業(yè)是通過(guò)“賣(mài)流量”的商業(yè)模式脫穎而出的，就算有體量也不會(huì)太大。

　　(2)教育行業(yè)最終還是要回歸“賣(mài)產(chǎn)品”的商業(yè)模式，提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品才能從本質(zhì)提升教與學(xué)的效率。從商業(yè)變現(xiàn)角度來(lái)說(shuō)，一方面從互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)常用的變現(xiàn)方式來(lái)看，廣告、中介傭金、游戲、打賞都不太符合教育的收費(fèi)方式，電商、會(huì)員可以嘗試，但邊界條件都是局限在與教育相關(guān)的，比如電商一般都是文具、書(shū)籍等;會(huì)員都是教育資源內(nèi)容類。另一方面，從教育行業(yè)傳統(tǒng)變現(xiàn)方式找尋“賣(mài)產(chǎn)品”的模式，主要就兩種:賣(mài)課和賣(mài)書(shū)。

　　賣(mài)課:通過(guò)提供在線課程產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)變現(xiàn)，目前是各大在線教育企業(yè)的共識(shí)，在線課程確實(shí)能解決連接效率的問(wèn)題，節(jié)省了時(shí)間和空間，打通了優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的連接。隨著技術(shù)的革新，線上體驗(yàn)的優(yōu)化，在線教育的體驗(yàn)?zāi)軇儆诰€下體驗(yàn)的時(shí)候，就將迎來(lái)了爆發(fā)性增長(zhǎng)。但優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)效率，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)階段沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)展。直播課的火熱，是其體驗(yàn)大大優(yōu)于網(wǎng)校模式，接受這種學(xué)習(xí)方式的群體越來(lái)越多，學(xué)習(xí)效果也接近或者說(shuō)某些方面已經(jīng)優(yōu)于傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，這也是并且長(zhǎng)期是在線教育的主流發(fā)展方向。教育行業(yè)和視頻行業(yè)非常類似，誰(shuí)有優(yōu)質(zhì)的教育資源和內(nèi)容，誰(shuí)就有立足之地。

　　賣(mài)書(shū):通過(guò)提供學(xué)習(xí)資料來(lái)變現(xiàn)。學(xué)生不太能甄別學(xué)習(xí)資料的好壞，大部分是通過(guò)教師或者專家推薦從而購(gòu)買(mǎi)。大部分教輔廠商通過(guò)建立完善的線下渠道，來(lái)售賣(mài)教輔圖書(shū)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于“賣(mài)書(shū)”的改變不是太大，數(shù)字化圖書(shū)因?yàn)樵诰€化普及率和使用場(chǎng)景的限制，并不會(huì)取代紙質(zhì)圖書(shū)。

　　2、教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)展望

　　基于以上的分析，我認(rèn)為教育行業(yè)需要從兩方面著手發(fā)展:1、教育互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的搭建。2、提升優(yōu)質(zhì)教育資源輸出、優(yōu)質(zhì)教師的生產(chǎn)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是教育領(lǐng)域最需要長(zhǎng)期去堅(jiān)持的部分，它能讓所有教育環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了在線化，形成規(guī)?；?yīng)，降低使用成本，打破時(shí)間和空間的限制。而優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)教師的生產(chǎn)效率，則是解決教育核心輸出的問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)教育資源總是稀缺的。如果能用互聯(lián)網(wǎng)手段提升優(yōu)質(zhì)教育資源的生產(chǎn)效率，降低優(yōu)秀教師的培養(yǎng)門(mén)檻，就能輸出更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容供更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)。再輔以學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，一定能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　宏觀層面的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)會(huì)展望:

　　教育智能硬件:基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)離不開(kāi)硬件的支持，教育領(lǐng)域需要符合教育特性的智能硬件普及，才能完成在線化，只有在線化的數(shù)據(jù)才能產(chǎn)生價(jià)值。一體機(jī)、雙師系統(tǒng)、智慧課堂的平板、學(xué)習(xí)機(jī)、智能教育機(jī)器人都在從各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)布局基礎(chǔ)設(shè)施。這些企業(yè)都在為教育全環(huán)節(jié)的在線化貢獻(xiàn)力量。優(yōu)質(zhì)教育資源和內(nèi)容:可標(biāo)準(zhǔn)化、可規(guī)?；膬?yōu)質(zhì)教育資源和內(nèi)容能將稀缺的優(yōu)質(zhì)教育，讓更多教師能掌握并學(xué)會(huì)，產(chǎn)生更多的優(yōu)質(zhì)教師，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

　　大數(shù)據(jù):在已有的在線化能力范圍內(nèi)，盡可能的收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，積累數(shù)據(jù);因?yàn)閿?shù)據(jù)能讓經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)型教學(xué)，也會(huì)大幅提高教學(xué)效率，降低優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出的門(mén)檻。數(shù)據(jù)的產(chǎn)生一定要符合目前在線的能力，在局部將能在線的數(shù)據(jù)全部在線化，為未來(lái)全環(huán)節(jié)在線儲(chǔ)備拼圖。

　　人工智能:技術(shù)的突破往往伴隨著效率的大幅提升，會(huì)改變行業(yè)的分工方式，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，我認(rèn)為現(xiàn)階段有兩個(gè)核心方向:機(jī)器批改和自適應(yīng)學(xué)習(xí)。當(dāng)能實(shí)現(xiàn)機(jī)器批改的階段，教師可以從重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，有大量時(shí)間提升自身業(yè)務(wù)能力以及針對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育，能提升教師的教學(xué)率。當(dāng)能實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生真正能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，能大幅提升學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)語(yǔ):

　　任何產(chǎn)品的創(chuàng)新，都需要從連接和效率角度考慮實(shí)際價(jià)值，只有真正符合客觀規(guī)律才能成為爆款，并可持續(xù)發(fā)展。任何產(chǎn)品的創(chuàng)新，都需要考慮整個(gè)行業(yè)的發(fā)展階段。從宏觀視角，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)行業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行推斷，為未來(lái)做鋪墊。選擇比努力更重要，最大化的利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，給自己賦能。堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響，是大勢(shì)所趨。

　　我們即將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，會(huì)面臨很多的不確定性，如果只有一件是確定性的話，那就是相信“相信的力量”:堅(jiān)持相信的，相信堅(jiān)持的。

　　作者介紹：AI禮拜六，K12在線教育創(chuàng)業(yè)者

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