在國(guó)家貧困縣，一場(chǎng)悄無(wú)聲息的教育革新正在進(jìn)行

　　編者按

　　實(shí)現(xiàn)教育普惠均衡是我國(guó)教育部門一直以來(lái)在不斷探索的議題，為偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的孩子提供優(yōu)質(zhì)而有效的教育亦是國(guó)家教育部門不斷努力的方向。隨著教育信息化2.0的推進(jìn)，基于電子白板、電腦等硬件，各廠商逐漸開發(fā)出教學(xué)系統(tǒng)和應(yīng)用，這些產(chǎn)品就被統(tǒng)稱為“智慧課堂”。

　　現(xiàn)如今，隨著智慧課堂在貧困縣生根落地，我國(guó)的科技教育巨頭們開始通過(guò)逐漸常態(tài)化的教師培訓(xùn)、平板教學(xué)、雙師課堂等多樣化的手段，開始把最優(yōu)秀的教育資源向貧瘠的基層輸送。本文作者春曉，就走進(jìn)了其中的幾所學(xué)校。

　　作者：春曉

　　攝影：蘇力

　　轉(zhuǎn)自公眾號(hào)：交易門（tradingmen）

　　在這場(chǎng)全國(guó)乃至全球都罕見的教學(xué)創(chuàng)新中，先進(jìn)的知識(shí)、資源、教研能力被輸送給了上萬(wàn)名國(guó)家貧困縣的學(xué)童和教師。

　　1

　　2019年3月，河南新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校8年級(jí)英語(yǔ)老師梅雪艷走進(jìn)辦公室。她在電腦上登陸進(jìn)“智慧課堂”的教師端后臺(tái)，查看學(xué)生的課堂數(shù)據(jù)。屏幕上一張學(xué)生“課堂社交關(guān)系圖”吸引了她。

　　這張圖初看像極了航空公司的航線網(wǎng)絡(luò)圖。不過(guò)每個(gè)相互連接的小點(diǎn)不是城市，而是梅雪艷英語(yǔ)班上的每個(gè)學(xué)生。

　　正如通航的城市互相關(guān)聯(lián)，梅雪艷課堂上學(xué)生們也互相點(diǎn)評(píng)、關(guān)注。他們的互動(dòng)數(shù)據(jù)在智慧課堂后臺(tái)由算法生成社交關(guān)系圖。數(shù)據(jù)每天都更新，也可以選擇一段時(shí)間疊加。梅雪艷看到的，是基于前一個(gè)學(xué)期的學(xué)生互動(dòng)情況。網(wǎng)絡(luò)的樞紐和大V，是成績(jī)優(yōu)異、人緣也好的班長(zhǎng)張語(yǔ)甜。一個(gè)個(gè)箭頭從四面八方向她匯攏。

　　

“課堂社交關(guān)系圖”

　　作為班主任，梅雪艷注意到的并不只是眾星捧月的優(yōu)等生。網(wǎng)絡(luò)圖里有將近七八個(gè)孤立的小點(diǎn)。與其他學(xué)生沒(méi)有任何聯(lián)系。梅老師自認(rèn)是很負(fù)責(zé)、細(xì)心的班主任，卻沒(méi)想到會(huì)忽視這些學(xué)生。

　　“我想象不到，一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課下來(lái)，會(huì)有人沒(méi)看過(guò)別人，也沒(méi)有人看過(guò)他們”。

　　在屏幕上進(jìn)一步聚焦，梅雪艷看到一個(gè)個(gè)孤立小點(diǎn)旁標(biāo)注著的名字。

　　其中一個(gè)小點(diǎn)是陳飛云。梅雪艷班里有47個(gè)學(xué)生，70%的同學(xué)來(lái)自貧苦戶，但陳飛云屬于“精準(zhǔn)貧困戶”，比其他同學(xué)情況更糟。在國(guó)家貧困縣新蔡下面的鄉(xiāng)村，這個(gè)名額也僅有符合條件的才能申請(qǐng)。她的所有學(xué)費(fèi)都由政府承擔(dān)，并接受補(bǔ)助。

　　梅雪艷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾下鄉(xiāng)家訪陳同學(xué)。陳飛云父親去世了，媽媽和姐姐在外面打工，她放假時(shí)也就一個(gè)人在家。成績(jī)不太好，性格內(nèi)向的她比較自卑。她常說(shuō)自己長(zhǎng)得“丑”，喜歡用頭發(fā)遮著臉?！拔揖透嬖V她你其實(shí)長(zhǎng)得挺好看的?！泵费┢G說(shuō)。

　　在智慧課堂的后臺(tái)上，梅雪艷還看到另一個(gè)孤立的小點(diǎn)：謝冬秋。謝冬秋是典型的“留守兒童”，爸媽在外打工，她常年跟著姥姥住。智慧課堂的大數(shù)據(jù)平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行畫像，把學(xué)生分為四類。謝冬秋屬于“勤能補(bǔ)拙”型?？匆娺@樣一位成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)和其他同學(xué)沒(méi)有任何交流，梅雪艷頗為意外。

　　如果沒(méi)有看到這社交關(guān)系圖，也許初中三年就這樣過(guò)去了?！暗俏铱吹搅?，作為對(duì)自己有要求的老師，我還是會(huì)做一些事情”。她說(shuō)。

　　2

　　梅雪艷今年30歲，是河南三門峽人。從信陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)后，她應(yīng)聘到新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！，F(xiàn)在她是學(xué)校骨干教師，擔(dān)任八年級(jí)年級(jí)主任、八-10班的班主任，同時(shí)還負(fù)責(zé)上兩個(gè)班的英語(yǔ)課。有7年教齡的她認(rèn)為當(dāng)老師的最大成就感，就是“真的能改變孩子的命運(yùn)”。

　　

　　梅老師在課堂上

　　看到學(xué)生社交關(guān)系圖后，梅雪艷行動(dòng)了起來(lái)，主動(dòng)找那幾個(gè)孤點(diǎn)學(xué)生聊天，在課堂中講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她還潛移默化地穿插故事鼓勵(lì)他們。

　　班上有位女同學(xué)跟繼母處不好，老跟爸爸發(fā)脾氣。她告訴這位女同學(xué)，父母并不是不愛(ài)她，只是沒(méi)有接受過(guò)這方面的教育，不懂方式方法?！坝械膶W(xué)生家長(zhǎng)初中畢業(yè)就不上學(xué)了。也就比現(xiàn)在我的學(xué)生大一兩歲?！?/span>

　　“如果孩子心里都是害和恨，將來(lái)一定不幸福。我希望他們心中充滿陽(yáng)光?！?2019年4月，我在河南新蔡采訪她時(shí)，她告訴我。

　　誰(shuí)說(shuō)鄉(xiāng)下的孩子心里就不能有陽(yáng)光呢？班上笑起來(lái)甜甜的、成績(jī)不錯(cuò)，也非常活躍的趙思羽就是一個(gè)例子。趙思羽從小學(xué)起就開始在思源學(xué)校上學(xué)，全校都知道她是個(gè)“孤兒”。她爸爸去世，媽媽離家出走，她跟著姑姑住。

　　有一天，一個(gè)女人來(lái)到教務(wù)處，說(shuō)自己是趙思羽的媽媽。

　　教導(dǎo)主任怕是拐賣孩子的，打電話問(wèn)梅雪艷，思羽有媽媽嗎？“結(jié)果真是思羽媽媽回來(lái)了?！泵费┢G還記得自己當(dāng)時(shí)的驚訝。

　　在教務(wù)室，老師們對(duì)趙思羽媽媽說(shuō)：思羽這幾年不容易啊。她媽媽坐在那里，泣不成聲。

　　農(nóng)村的家長(zhǎng)不像城里家長(zhǎng)對(duì)孩子那么關(guān)注。梅雪艷擔(dān)任班主任一年半，有的學(xué)生家長(zhǎng)她一次都沒(méi)有見過(guò)，也沒(méi)通過(guò)一個(gè)電話。“他們可能都不知道我是孩子的班主任?！?/span>

　　梅雪艷每次都會(huì)提前半個(gè)月通知家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)不能來(lái)的，就讓爺爺奶奶來(lái)。

　　有次家長(zhǎng)會(huì)，班上一位同學(xué)一個(gè)家長(zhǎng)都沒(méi)來(lái)。后來(lái)梅雪艷鼓勵(lì)同學(xué)把這個(gè)故事改編成了關(guān)于留守兒童的小品，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上演。梅雪艷認(rèn)為這是學(xué)生們的真實(shí)故事，她希望孩子們能勇敢地去探討，而不是粉飾或回避。

　　趙思羽在小品中扮演那個(gè)全班唯一一個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)開會(huì)的學(xué)生。臺(tái)上，趙思羽終于等來(lái)了媽媽。媽媽也承諾再不出去打工了。臺(tái)下很多老師同學(xué)都看哭了。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，趙思羽媽媽和女兒相聚不久，又出去打工了。她偶爾會(huì)回來(lái)探望女兒。

　　“沒(méi)辦法，現(xiàn)在的農(nóng)村，不出去打工就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源?！泵费┢G告訴我。

　　3

　　和梅雪艷一樣，新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師大部分從河南本地師范畢業(yè)。他們?cè)S多都住校，和同學(xué)們同吃同宿。有的老師要照顧孩子，就帶著年幼的孩子一起住學(xué)校。這些小小“拖油瓶”們就在校園里度過(guò)自己的童年。有的老師每天早上去學(xué)校上完早自習(xí)，才有時(shí)間回到宿舍，給自己的孩子起床洗漱。

　　新蔡縣離河南駐馬店市約1個(gè)半小時(shí)車程，是去年才“脫貧摘帽”的前國(guó)家級(jí)貧困縣。（根據(jù)2012年國(guó)家扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公布的標(biāo)準(zhǔn)，人均年收入少于2300元的算國(guó)家貧困縣）。

　　在我印象中的“貧困”就是“揭不開鍋”。到了河南新蔡縣，通過(guò)和當(dāng)?shù)厝肆奶?，我才慢慢了解到之前的成見是不正確的。除了極少數(shù)的貧困山區(qū)，我國(guó)大部分貧困縣家庭早已解決了吃飯的問(wèn)題。在新蔡縣，幾乎每家都有一輛摩托或者三輪車?？h城中心有著體面熱鬧的餐飲一條街。街兩邊有咖啡店、火鍋廳，和現(xiàn)代化的休閑娛樂(lè)場(chǎng)和新開發(fā)的商業(yè)樓盤。

　　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的誕生是一個(gè)愛(ài)的故事。

　　

　　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　2014年，香港愛(ài)心人士創(chuàng)建言愛(ài)有限公司（本文將統(tǒng)一簡(jiǎn)稱“言愛(ài)”），并捐出引子資金，和當(dāng)?shù)卣黄鸪鲑Y成立新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。截至2019年，言愛(ài)在全國(guó)各地貧困縣捐建了217所“思源”系學(xué)校。新蔡思源屬于言愛(ài)在全國(guó)捐建的第四批學(xué)校。

　　根據(jù)言愛(ài)的理念，所有思源學(xué)校只招收家庭困難的學(xué)生，統(tǒng)一住校制。校區(qū)、宿舍區(qū)按香港設(shè)計(jì)師的理念設(shè)計(jì)。

　　

　

　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生宿舍

　　在河南新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生可以在有屋檐遮擋的情況下從教室走到宿舍，不用擔(dān)心惡劣天氣。又比如，衛(wèi)生間每個(gè)隔間都有門，給學(xué)生足夠隱私。言愛(ài)負(fù)責(zé)人告訴我，他們希望大山里的孩子，長(zhǎng)大后也能順利去大城市生活，因此培養(yǎng)他們的隱私感很重要。

　　這樣的細(xì)節(jié)在城里人看來(lái)似乎微不足道。但對(duì)鄉(xiāng)村的孩子卻意義深遠(yuǎn)。在一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，我們看到一所學(xué)校建了嶄新的教學(xué)樓，但廁所卻在另一棟樓。同學(xué)為了上廁所，要從一棟樓跑到另外一棟樓去。在這樣的情境下，“隱私”更是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念了。

　　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校目前有1740多位學(xué)生。但2014年，學(xué)校第一年招生卻很挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)和老師跑了23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)傳單。

　　當(dāng)時(shí)已有不少新開的民辦學(xué)校在搶奪生源。思源是公辦學(xué)校，學(xué)費(fèi)全免，學(xué)生每月只交少量伙食費(fèi)，民辦學(xué)校光學(xué)費(fèi)就要好幾千。但家長(zhǎng)半信半疑?！八麄兏静幌嘈?，哪有不收費(fèi)的還要下來(lái)宣傳的?！苯儡娬f(shuō)。

　　現(xiàn)在學(xué)校有了口碑，招生也不再是問(wèn)題。去年有2000多個(gè)學(xué)生報(bào)名，最后只收了500多人。

　　全校學(xué)生中，貧困、留守兒童占到70%，這樣的結(jié)構(gòu)促成學(xué)校一些特殊的設(shè)計(jì)。

　　比如為了減輕學(xué)生家長(zhǎng)接送負(fù)擔(dān)，學(xué)校實(shí)行“大星期”制。學(xué)生們連續(xù)上10天課再放假。每?jī)芍芑丶乙淮巍：芏鄬W(xué)生家很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的要走50公里的路才能回家。每次放假，家長(zhǎng)們開著三輪車來(lái)接孩子。沒(méi)家長(zhǎng)接的學(xué)生就獨(dú)自坐公交車回家。

　　靳永軍和學(xué)生一樣住校，每?jī)芍懿呕匾淮渭?。除了管學(xué)生、老師、教學(xué)，他還要管學(xué)校建設(shè)。

　　最近半年他的關(guān)注點(diǎn)是校園二期建設(shè)的進(jìn)展。一期的校區(qū)沒(méi)有操場(chǎng)，學(xué)生都眼巴巴盼著建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和宿舍樓。二期什么時(shí)候開工，成為靳永軍心上的一塊石頭。

　　4

　　對(duì)于貧困縣的學(xué)校來(lái)說(shuō)，最大的苦惱并不是校舍簡(jiǎn)陋和物資貧乏，而是師資薄弱。在這里，那句“語(yǔ)文是體育老師教的”經(jīng)常是事實(shí)，不是玩笑。

　　在全國(guó)捐建了200多所學(xué)校后，言愛(ài)決定引入了好未來(lái)等四家機(jī)構(gòu)，希望用科技來(lái)解決教育資源的不平等，給孩子們更好的資源和幫助。

　　2018年秋季學(xué)期，“智慧課堂”系統(tǒng)在新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式上線。

　　我國(guó)在教育信息化方面早有布局。在信息化1.0階段，政府著重于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推出“三通兩平臺(tái)”，把寬帶等基礎(chǔ)設(shè)施通到學(xué)校。等到電子白板和電腦等硬件被送到學(xué)校后，各廠商開發(fā)出教學(xué)系統(tǒng)和應(yīng)用，這些產(chǎn)品就被統(tǒng)稱為“智慧課堂”。

　　“智慧課堂”之前被稱為“電子書包”。表面上看，它是圍繞學(xué)生手里平板電腦進(jìn)行的教學(xué)，但平板電腦只是一個(gè)載體。

　　學(xué)生通過(guò)平板電腦下載教學(xué)資源，在課堂上與老師和其他同學(xué)互動(dòng)。這個(gè)終端搜集同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，反饋給老師，也提供給后臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析算法體系。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)分析，幫助系統(tǒng)研發(fā)人員孕育出更智能的產(chǎn)品和服務(wù)。這樣的良性循環(huán)促成了課堂內(nèi)外、教學(xué)雙端的變革。

　　在新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我走進(jìn)雪艷老師班的英語(yǔ)課教室，第一次直觀體驗(yàn)“智慧課堂”。

　　上課鈴聲一響，學(xué)生起立致敬，梅雪艷往前一站，瀟灑宣布：“今天的課咱們請(qǐng)同學(xué)來(lái)講，怎么樣？”

　　我知道梅雪艷班上同學(xué)家境貧苦，本以為教室里是“愁眉苦臉”、“凄苦迷離”的場(chǎng)景，但學(xué)生們卻展現(xiàn)出充分的自信、活潑和陽(yáng)光。如果不是提前知情，我還真懷疑自己來(lái)了個(gè)假貧困縣。

　梅雪艷老師的英語(yǔ)課堂

　　在梅雪艷的邀請(qǐng)下，“小老師”上臺(tái)把控全場(chǎng)。他們講解完知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)手中的平板電腦，把練習(xí)題推送到同學(xué)的平板電腦上。同學(xué)做完練習(xí)，馬上用平板拍照上傳提交。

　　提交后，全班同學(xué)立即可以互相查看、評(píng)論和點(diǎn)贊。這些互動(dòng)數(shù)據(jù)就是文初提到的課堂社交圖的基礎(chǔ)。

　　課堂上，老師可以查看哪些題目出錯(cuò)率最高，并針對(duì)性地給學(xué)生推送個(gè)性化的習(xí)題集，學(xué)生們還能及時(shí)把自己讀英語(yǔ)的文件上傳。47個(gè)同學(xué)分成的6個(gè)小組，在平板上聽其他同學(xué)的錄音，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。

　　我注意到，上課過(guò)程中，講臺(tái)的老師需要學(xué)生看黑板時(shí)，會(huì)隨時(shí)鎖定學(xué)生手中平板電腦的屏幕。嚴(yán)防死守下，偶爾也有漏網(wǎng)之魚。某次上課梅雪艷開了外網(wǎng)，方便學(xué)生查資料做作業(yè)。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)有個(gè)別自制力差的孩子趁機(jī)去下載小說(shuō)，看電影。

　　“所以我們需要跟他們斗智斗勇，盯著他們。”梅雪艷說(shuō)。

　　5

　　在離河南新蔡530公里的河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，9年紀(jì)語(yǔ)文老師張曉毅發(fā)現(xiàn)，班上也有一位男同學(xué)在午休時(shí)間破解了平板電腦，用來(lái)打游戲。

　　

　　河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校9年紀(jì)語(yǔ)文老師張曉毅

　　嵩縣也是國(guó)家貧困縣，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校修建于2016年，屬于言愛(ài)在全國(guó)捐建的第七批學(xué)校。2017年，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校比新蔡思源早一年推“智慧課堂”。

　　跟新蔡思源一樣，這里的學(xué)生也是用訂制的、鎖定上外網(wǎng)功能的平板電腦。但還是有極少數(shù)的“奇才”能破解。

　　破解平板電腦的男生叫王丹虎。王丹虎皮膚很黑，牙齒白白的，戴眼鏡。雖然表面看上去還有幾分文靜，他是班上出了名的淘氣鬼，成績(jī)一直在倒數(shù)三名徘徊。

　　張曉毅老師發(fā)現(xiàn)王丹虎其實(shí)很講究，常在校服里搭配不同顏色的襯衣。但襯衣尺碼很大，明顯不是他的。他喜歡把上排紐扣解開，顯得很男人?！八鋵?shí)就是想表現(xiàn)自己成熟和酷?！蓖醯せ⒑髞?lái)告訴張曉毅，襯衣是他父親的。

　　剛開始上張曉毅的課時(shí)，王丹虎不愿老實(shí)坐著，要么雙腿跪在凳子上，要么就把一只腳翹在別人的椅子上。月考時(shí)，滿分120的語(yǔ)文，王丹虎考了30分，作文交了白卷。而語(yǔ)文還是六門學(xué)科中得分最高的。

　　學(xué)校上了智慧課堂后，張曉毅發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更快捷分享優(yōu)秀作文的辦法。她把優(yōu)秀學(xué)生作文錄成電子版，發(fā)到學(xué)生的平板上讓大家欣賞。王丹虎破解了平板上偷偷打游戲，讓語(yǔ)文老師張曉毅心生一計(jì)。

　　她把王丹虎叫到辦公室，讓他幫忙把優(yōu)秀作文錄成電子版，發(fā)給全班同學(xué)看，算是將功補(bǔ)過(guò)。

　　“我告訴他，只要你打一篇作文，我就給你加5分”。從那時(shí)起，每天中午王丹虎都到張曉毅辦公室打作文，有時(shí)候課間十幾分鐘，也都過(guò)來(lái)干活。

　　結(jié)果，王丹虎作文越寫越好，也能有資格變成電子稿了。在一篇作文中，王丹虎用稚嫩卻真實(shí)的筆觸寫到了張曉毅：

　　“我們班主任整天就欺負(fù)我，請(qǐng)我去背書，請(qǐng)我去打電子稿。我剛開始非常討厭她。后來(lái)，我覺(jué)得這么多壞學(xué)生里面，她還管著我這一個(gè)壞學(xué)生，我突然就不討厭她了?！?/span>

　　但語(yǔ)文成績(jī)大有進(jìn)步的王丹虎，卻總在英語(yǔ)課上呼呼大睡。張曉毅問(wèn)他為啥英語(yǔ)課不聽講。他說(shuō)聽不懂，很痛苦。

　　張曉毅很無(wú)奈，但卻很理解王丹虎所說(shuō)的“痛苦”的感覺(jué)。她自己上高中時(shí)，也很偏科。語(yǔ)文好，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)不好。當(dāng)時(shí)她的班主任只比她大四歲。班主任上課時(shí)會(huì)叫張曉毅起來(lái)朗讀，念她的作文，還推薦她去學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)主持人。

　　“我的老師沒(méi)有因?yàn)槲揖C合成績(jī)不好而放棄我。他們能看到我的閃光點(diǎn)，讓我感受到尊重。我現(xiàn)在當(dāng)老師了，也不能放棄我的學(xué)生?！彼嬖V我。

　　6

　　張曉毅來(lái)自一個(gè)教師世家。她的爺爺、外公、外婆、父親、伯伯、舅舅、姨媽、弟弟都是老師。她從小就想當(dāng)老師。從師范學(xué)校畢業(yè)后，她曾經(jīng)被父母安排進(jìn)機(jī)關(guān)工作過(guò)一段時(shí)間，又“逃”回了學(xué)校。張曉毅的先生在鄭州工作。她每個(gè)星期天回鄭州的家。同事們常打趣她說(shuō)“拿著國(guó)貧縣的工資，去省會(huì)消費(fèi)。”

　　對(duì)鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，工資一直是無(wú)法回避的話題。嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師平均薪水為2000多元。就在學(xué)校旁邊立起的“學(xué)區(qū)房”，已經(jīng)賣到了5000多一個(gè)平方米。

　　

　　河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校旁邊修起了“學(xué)區(qū)房”

　　這意味著老師辛辛苦苦工作兩個(gè)月，不吃不喝，也才能買得起一個(gè)平方米的房子。

　　嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)張慶民告訴我，也許是因?yàn)樾剿兔裕F(xiàn)在縣城的老師跟十幾年前比，專業(yè)性都提高了，但對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)程度卻在下降。“但咱們學(xué)校老師還是挺不錯(cuò)的。”他補(bǔ)充道。

　　張慶民1991年參加工作，當(dāng)時(shí)他在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)體育老師，工資100多。當(dāng)時(shí)他負(fù)責(zé)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，每天早上5點(diǎn)過(guò)就要起床，挨個(gè)叫醒大家，去公路上跑步。

　　“那時(shí)候物質(zhì)匱乏，工資低，但人沒(méi)有那么多想法，整天都非常快樂(lè)?！彼f(shuō)。

　　河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師張俊玉告訴我，自己最開始非常不喜歡當(dāng)老師，“因?yàn)閷?shí)在太無(wú)聊、太清貧”。

　　但這清貧的工作，她一不小心就做了20年。雖然不到40歲，張俊玉在同學(xué)中有了個(gè)昵稱，“張媽”。張媽不會(huì)講普通話，用河南話講數(shù)學(xué)。她脾氣不好，有時(shí)會(huì)打?qū)W生屁股。但做了好吃的，也常常帶到教室請(qǐng)學(xué)生吃。

　　慢慢的，張媽和學(xué)生的關(guān)系多了一層親情。心情不好的時(shí)候，她喜歡往教室跑?？吹胶⒆觽儯蜁?huì)靜下來(lái)。每年過(guò)生日，張媽都要收到學(xué)生送給的各種禮物，包括手鏈、發(fā)卡，甚至有護(hù)手霜、內(nèi)衣和胸罩。其中還有不少是男同學(xué)送的。

　　之前張俊玉肚子連續(xù)疼了幾年，有時(shí)上課，她痛得用手捂著肚子。后來(lái)學(xué)生聯(lián)合家長(zhǎng)，非要她去做做彩超?！昂⒆咏o我一個(gè)任務(wù)，一定要做彩超，說(shuō)要是不去，就不上課。”

　　雖然大部分時(shí)間很和諧，張媽和學(xué)生關(guān)系也有緊張的時(shí)候。

　　最近班上男同學(xué)蘇林的數(shù)學(xué)成績(jī)一降再降，從80多分一路降到60多分。張俊玉開玩笑說(shuō)：你再降，就變成傻瓜了。她自己認(rèn)為這是一種和學(xué)生沒(méi)有距離感的交流。結(jié)果蘇林媽媽卻說(shuō)要投訴張媽，說(shuō)她歧視孩子。

　　蘇林的父母離婚了，又各自成家。他媽媽在拉薩做生意。蘇林上實(shí)驗(yàn)課不做實(shí)驗(yàn)，把老師氣得發(fā)抖。他威脅說(shuō)要回家，打電話給媽媽，他媽媽卻沒(méi)有接。

　　張俊玉一度想放棄蘇林。但看著他單薄的身體，他倔強(qiáng)的眼神，張媽卻想起自己的孩子。他只比班上的學(xué)生小一歲。

　　硬的不行，就來(lái)軟的吧。張俊玉給班上同學(xué)每人都買了一個(gè)蛋黃派，蘇林偏偏賭氣不吃。她又找來(lái)蘇林的好朋友給他做工作。幾個(gè)來(lái)回，倔強(qiáng)的蘇林終于被感動(dòng)了。他主動(dòng)來(lái)找張媽，說(shuō)以后都不再惹她生氣、也不搗亂了，要好好做作業(yè)，好好做實(shí)驗(yàn)。

　　當(dāng)天晚上，張媽心里的石頭終于落了地。她給蘇林爸爸發(fā)去短信：孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，勿念。他的父親非常感激。

　　大學(xué)畢業(yè)時(shí)，張媽見人就說(shuō)，寧愿去跑保險(xiǎn)，都不想當(dāng)老師。20年后回過(guò)頭來(lái)看，她發(fā)現(xiàn)教師是最適合自己的職業(yè)，也開始慢慢琢磨“老師”這個(gè)角色的意義。

　　“與其說(shuō)我在陪伴他們，不如說(shuō)他們?cè)谂惆槲摇?。她用河南話告訴我。

　　

　　嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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　　聽說(shuō)好未來(lái)的老師要進(jìn)學(xué)校，給大家培訓(xùn)智慧課堂項(xiàng)目時(shí)，河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師高海霞非常興奮。高海霞1999年加入教師隊(duì)伍。2016年從一個(gè)小鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)到嵩縣思源。現(xiàn)在她和小女兒一起住校。除了教學(xué)，也擔(dān)任一些行政管理工作。

　　高海霞之前就陪女兒在網(wǎng)上訂過(guò)學(xué)而思網(wǎng)校（好未來(lái)旗下）的一節(jié)小說(shuō)閱讀課，“當(dāng)時(shí)我就很好奇，為什么他們能把課上得這么好?！?/span>

　　好未來(lái)的老師進(jìn)校后，高海霞的疑問(wèn)有了答案。她了解到，好的課是磨出來(lái)的。一個(gè)老師想把課上好，必須要做教研。而教研光靠一個(gè)人是不行的，必須要組成一個(gè)個(gè)的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體備課。只有老師備課質(zhì)量提高，教學(xué)質(zhì)量才能提高，科技才能發(fā)揮作用。

　　高海霞看來(lái)，智慧課堂最重要的貢獻(xiàn)可能都不是平板教學(xué)，而是幫老師建立了嚴(yán)格的集體備課制度。

　　現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科都會(huì)在開學(xué)初留出固定的集體備課時(shí)間。備課組長(zhǎng)把課分配到每個(gè)老師頭上。備課時(shí)，一位老師主備，兩人輔備。主備人講完，其他人聽并提意見。集體備課后，老師再根據(jù)自己的風(fēng)格和學(xué)生情況進(jìn)行二次備課。

　　高海霞告訴我，之前雖然學(xué)校也搞集體備課，但基本上是走過(guò)場(chǎng)，現(xiàn)在總算落在實(shí)處。這大大提高老師效率和教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)老師一個(gè)學(xué)期只需要備三四節(jié)課。這一年的備課資源得以沉淀積累，下一年的老師可以使用。

　　至于為什么城里的老師能把課上得更好，除了集體備課，師資是根本的原因。

　　以河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作方好未來(lái)為例，他們?cè)谌珖?guó)有2萬(wàn)名全職老師，其中80%來(lái)自985/211學(xué)校。站上講臺(tái)前，老師要經(jīng)過(guò)1到3個(gè)月的崗前培訓(xùn)，最后只有4%的人得到錄取。入職后，他們還要經(jīng)過(guò)3-6個(gè)月的崗后培訓(xùn)。

　　“我們的講臺(tái)是非常難站的，如果這是一個(gè)教室，前面一半坐的學(xué)生，后面一半坐著家長(zhǎng)，老師要把控全場(chǎng)，要求非常高”，好未來(lái)智慧教育思源項(xiàng)目方案負(fù)責(zé)人孫瑞晨說(shuō)。

　　國(guó)貧縣學(xué)校的師資弱。孫瑞晨在做思源學(xué)校的智慧課堂項(xiàng)目時(shí)，調(diào)研了40多所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)一本畢業(yè)老師非常少，大部分都是當(dāng)?shù)氐膸煼秾W(xué)校畢業(yè)。

　　從2017年8月開始，孫瑞晨和同事在嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校住了兩個(gè)月。

　　和北京來(lái)的老師朝夕相處，讓思源的老師感慨不已。他們回憶起自己畢業(yè)之后剛到學(xué)校時(shí)，也很有激情，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就慢慢磨得什么都不想干了。

　　孫瑞晨理解這種心理的落差。她會(huì)提醒自己的同事，放低自己，尊重思源學(xué)校的老師。這些老師可以選擇去做更賺錢的工作，但還是留在了學(xué)校，教書育人，忍受清貧。

　　“我們的工作做得好，是因?yàn)橛羞x擇權(quán)，我們可以選擇老師，選擇學(xué)生，但思源學(xué)校沒(méi)得選?！彼f(shuō)。

　　

　　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的食堂干凈整潔

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　　隨著智慧課堂在貧困縣生根落地，我國(guó)的科技教育巨頭們通過(guò)逐漸常態(tài)化的教師培訓(xùn)、平板教學(xué)、雙師課堂等多樣化的手段，開始把最優(yōu)秀的教育資源向貧瘠的基層輸送。

　　

　　新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙師課堂上，學(xué)生們聽河南鄭州的老師講物理

　　這是一次教育科技化的“降維打擊”，也是一場(chǎng)值得欽佩的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。

　　毋庸置疑，智慧課堂服務(wù)商需要投入師資、服務(wù)人員，硬件成本。而大部分公立學(xué)校受財(cái)力限制，很難選擇全校上智慧課堂。在嵩縣思源和新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，縣政府承擔(dān)了智慧課堂的費(fèi)用大頭。其中嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的平板也是由政府買單。

　　而智慧課堂能否持續(xù)調(diào)動(dòng)起師生積極性，教學(xué)效果是否能持續(xù)，都直接影響智慧課堂項(xiàng)目是否能繼續(xù)得到縣領(lǐng)導(dǎo)的支持和推廣。由于目前國(guó)家層面缺乏對(duì)智慧課堂的具體指導(dǎo)意見，對(duì)于未來(lái)應(yīng)該怎樣投入，基層的教育工作者也懷有疑問(wèn)。

　　這些不確定性的存在，并不意味著中國(guó)制造的智慧課堂不值得被關(guān)注和研究。

　　智慧課堂畢竟是全國(guó)、乃至全球都鮮有的大膽嘗試。中國(guó)科技教育巨頭用自己的實(shí)力，把在發(fā)達(dá)地區(qū)的技術(shù)和科研積累，延展到教育資源貧瘠的地區(qū)，讓上萬(wàn)名貧困縣的學(xué)生、老師享受到了先進(jìn)地區(qū)的教育資源和技術(shù)。而學(xué)生成績(jī)的提升也有目共睹。

　　我在河南貧困縣長(zhǎng)達(dá)一周的采訪過(guò)程中，跟河南嵩縣、新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、食堂員工、家長(zhǎng)分別進(jìn)行了深入了溝通，大家對(duì)“智慧課堂”項(xiàng)目都表達(dá)了正面的反饋。

　　在新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校采訪當(dāng)晚，我和梅雪艷一起吃晚飯。在餐桌上，有7年教齡的梅雪艷告訴我，自己的學(xué)生不像城里的孩子，回家沒(méi)有家長(zhǎng)陪讀，更沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班上，可能一開始就輸在起跑線上。正是因?yàn)槿绱?，她希望給他們她能提供的最好的資源、最有力的協(xié)助。

　　而智慧課堂的引入，讓梅雪艷看到這個(gè)拉平差距的可能性。

　　

　　嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課間操時(shí)間

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　　孫瑞晨是城里長(zhǎng)大的80后。現(xiàn)在她的任務(wù)是在國(guó)家貧困縣落地智慧課堂項(xiàng)目，讓“張媽”這樣的土生土長(zhǎng)、也許連普通話都不怎么會(huì)說(shuō)的老師們學(xué)會(huì)使用平板教學(xué)、智慧課堂。

　　但最開始往全國(guó)各地貧困縣的學(xué)校跑時(shí)，讓她感慨的不是鄉(xiāng)村教育資源的不平等，而是心不在焉的學(xué)生。她看到一個(gè)班上經(jīng)常有1/3的孩子不是睡覺(jué)，就是聊天，反正就是不聽課。這讓當(dāng)時(shí)的孫瑞晨覺(jué)得不可思議。

　　言愛(ài)捐建的初衷是幫助貧困家庭、弱勢(shì)家庭、單親、孤兒等群體的孩子能有機(jī)會(huì)進(jìn)城讀書，跟城里孩子一樣享受好的教育環(huán)境。但孫瑞晨覺(jué)得很多孩子并沒(méi)有非常珍惜。

　　校長(zhǎng)們告訴孫瑞晨，孩子能上學(xué)就行，學(xué)不學(xué)得到知識(shí)不那么重要?！安蛔屗蠈W(xué)，就去打工了，有可能就犯罪，還不如在學(xué)校里。”

　　這種說(shuō)法孫瑞晨當(dāng)時(shí)并不完全理解。但時(shí)間久了，孫瑞晨慢慢意識(shí)到這些孩子跟城市的孩子沒(méi)有什么差別。只是大家擁有的東西不一樣。

　　思源學(xué)校的同學(xué)們要么父母離異，要么是孤兒、單親，跟著爺爺奶奶住的很普遍。有個(gè)11歲的男同學(xué)，每年寒暑假都去父母打工的城市，跟著打工。幾年后這孩子也變得世故和“商業(yè)化”了。有次老師說(shuō)要買點(diǎn)資料，他立即接話說(shuō)：我這里有，要不要從我這里買？

　　孫瑞晨曾經(jīng)在北京教過(guò)3年的數(shù)學(xué)?！氨本┑暮⒆痈改腹ぷ骱芎茫偶倬鸵鰢?guó)，全都是一樣的幸福，就是看誰(shuí)更幸福。在思源，是看誰(shuí)更慘?！爆F(xiàn)在再客觀地看，孫瑞晨感覺(jué)鄉(xiāng)村孩子身上的問(wèn)題，其實(shí)都是社會(huì)問(wèn)題。

　　這兩年，孫瑞晨跑了40多所國(guó)貧縣的思源學(xué)校，發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校的情況都不一樣。在海南省的兩所學(xué)校，幾年前還有高年級(jí)的同學(xué)抽煙，低年級(jí)的學(xué)生隨地大小便。學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)了一句讓她十分難忘的話：只有在這個(gè)地方，才能體會(huì)到教育的意義。

　　往農(nóng)村跑的這兩年，孫瑞晨的確感受到了在城市里從來(lái)沒(méi)有感受到的意義。

　　

　　嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓墻壁上的笑臉圖

　　她對(duì)不聽課的學(xué)生不再像最初時(shí)那么憤怒。孩子們能不能上大學(xué)，或許都不是那么重要。重要的是他們感受到了愛(ài)，并且在變得更好。

　　孫瑞晨希望盡最大努力把好的資源給鄉(xiāng)村的孩子們。有時(shí)可能是一場(chǎng)講座，一次活動(dòng)，一本繪本故事，就能改變一個(gè)孩子。

　　曾經(jīng)是“孤兒”的趙思羽現(xiàn)在臉上充滿了陽(yáng)光。在新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校見到我時(shí)，她告訴我最喜歡的科目是英語(yǔ)課，她長(zhǎng)大后希望去北京的CBD工作。

　　用河南話講了20年課的“張媽”，不再滿足于方言教學(xué)，最近她悄悄地去報(bào)了一個(gè)普通話班。40歲的她要給自己新的挑戰(zhàn)。

　　還記得為學(xué)校二期建設(shè)奔走的河南新蔡思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)靳永軍嗎？他興奮地告訴我，最近一個(gè)月，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就二期工程進(jìn)行多次協(xié)調(diào)，目前已經(jīng)立項(xiàng)撥款，很快就要?jiǎng)庸ぁ?/span>

　　這些一點(diǎn)點(diǎn)的變化讓孫瑞晨忍不住思考：

　　“可能不一定是智慧課堂，不一定是教師培訓(xùn)。我也不知道什么起了重要作用，但整個(gè)項(xiàng)目就是讓老師和學(xué)生改變了。可能這些改變，才是這個(gè)項(xiàng)目最本質(zhì)的東西。”