美國聯邦基金徐琪：投資人想看到什么樣的教育項目？

　　多知網10月22日消息，美國聯邦基金大中華區(qū)執(zhí)行董事徐琪在“2014第二屆國際在線教育峰會”上發(fā)表演講，從投資方的角度闡述了資本希望看到的項目以及中國在線教育創(chuàng)業(yè)目前存在的問題。

　  以下為他的演講摘要：

　　從1998年、1999年美國互聯網開始，美國教育發(fā)展最快的是在線教育，在線教育發(fā)展最快的是成人的Continue Education。 所以從投資人角度來講，在線教育最大的市場不在K12市場，也不在高等教育，在線教育最大的市場是在職教育，也就是Continue Education。從商業(yè)角度來講，沒有現實的大規(guī)模的教育來跟它競爭。K12有學校競爭，高等教育有高等學校競爭，充其量是提供內容的平臺。

　　不是說K12不能做，也能做。但是很難形成一個企業(yè)持續(xù)去發(fā)展，因為中國的情況比較特別，特別之處在于中國國土面積大，每個地方的文化不一樣。中國人口多，整個行業(yè)的數值會很大，但是同樣形成的企業(yè)也會很多。所以很難去整合，也很難去形成一個投資人感興趣的一家企業(yè)去進行投資。未來的希望，從投資者的角度去看，還是在職教育，尤其是帶有職業(yè)和技能的。

　　第二塊比較看好的是社會教育。比如說，教非金融行業(yè)的人士如何投資、理財，教女士們如何去保養(yǎng)、養(yǎng)生。這一塊不僅是本身的市場很大，同一群客戶也可以進行跨行業(yè)銷售。它的客戶的黏性很強，持續(xù)性很長。

　　目前中國在線教育存在的一些問題：

       第一，太多的公司偏技術。幾十家企業(yè)都在做平臺型的020，說穿了，就是中間某個環(huán)節(jié)不一樣，到最后的流程、整個模式都是差不多的。

　　第二，內容太陳舊。在線教育的技術最性感的地方是一種混合型的重疊性的、互相之間能夠交叉的能夠學到東西。它是跟課堂教育、書本教育不一樣的地方。

　　第三，缺乏形式的創(chuàng)新。很多公司是把線下的教育重新用線上的方式來重新復制一遍。充其量就是把一節(jié)大的課堂進行分拆。從技術角度來講，這些沒有運用技術產生一種很大的革新。所以在尋找一家公司的時候，看能不能用技術把教育這個東西重新顛覆一下，重新用同樣的時間學到精準的或者廣泛的知識。

　　第四，缺乏內容提供的創(chuàng)新。在線教育無非在兩個方面進行革新。第一在形式方面，第二在內容方面。美國的一個公司把大學所有的教科書進行電子化。然后把每一個章節(jié)的內容進行專業(yè)的分類。當學習的時候，不需要學習整個書本，只需要學習中間某一個需要的段落就可以。比如在學某一個教授的書籍，它可以把這個教授出版的所有書籍、所有的內容全部提供出來，可以系統(tǒng)的學習這個教授的觀點。

　　目前中國的K 12在線教育投資過度，很多的企業(yè)將會生存不下去。過幾年要么被整頓，要么被淘汰。

　　在線教育要回歸教育的本質。要用技術去完成它教育本身需要達到的目的。教育的本質是培養(yǎng)一個人邏輯思維、解決問題的一個方式。不要太熱衷于停留在形式上。

　　要回歸教育過程中的核心。教育過程中間，人與人之間的交流是非常重要的。教育行業(yè)真正爆發(fā)的時間還沒有來臨。爆發(fā)時間還沒有到的原因是技術還沒有那么完美，很多互動的技術還沒有達到教育要求。三到五年之后，教育會有另外一個高潮。

　　創(chuàng)業(yè)時項目要接近市場的需求。消費者的需求最好是經過調研的，不是創(chuàng)業(yè)者的想象。

　　要接近學生的習慣。在線教育真正的受益者是學生，尤其是K12在線教育，一定要對每一個年級進行調整。比如說，在幼兒園和在一年級的孩子習慣不一樣;在一年級和在二年級的孩子習慣不一樣。他們每一年的習慣要有充分的了解。

　　要接近資本目標。做企業(yè)不考慮資本的回報率，是做不久的。要考慮投入產出比，考慮成長持續(xù)性。

　　此外，創(chuàng)業(yè)者要專業(yè)化，設計的功能要隨意化。不要把平臺的功能鎖死，不要把客戶的體驗固化。每個人的習慣都不一樣，讓客戶可以根據自己的偏好，對內容，對學習的時間段隨意化定制。(多知網 車錦文)