劍橋大學(xué)出版社CEO：對(duì)“學(xué)科英語(yǔ)”提出不同意見

　　多知網(wǎng)8月28日消息，今天，劍橋大學(xué)出版社與好未來(lái)旗下的樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)簽署了合作協(xié)議，雙方將在教學(xué)方法、課程定制等方面展開深度合作。

　　在新聞發(fā)布會(huì)上，對(duì)于目前中國(guó)的少兒英語(yǔ)市場(chǎng)上極為流行的“學(xué)科英語(yǔ)”概念——即讓中國(guó)小學(xué)生使用美國(guó)小學(xué)生的教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理科、地理等學(xué)科，“同步上美國(guó)小學(xué)”，劍橋大學(xué)出版社CEO彼得提出了不同意見。

　　自2014年3月，劍橋與樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)合作定制了Hello English教材，為此，樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)完全停止了其原有的新概念英語(yǔ)課程，全部更換了Hello English課程，其暑期課程已在中國(guó)落地。樂(lè)加樂(lè)方面的數(shù)據(jù)顯示，暑期課程的秋季課程續(xù)報(bào)率達(dá)95%，退費(fèi)率同比下降50%。

　　實(shí)際上，如今的少兒英語(yǔ)市場(chǎng)上有各式各樣的產(chǎn)品，樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)總監(jiān)吳曉蔚認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其內(nèi)在邏輯，對(duì)于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，比如美國(guó)英國(guó);英語(yǔ)第二語(yǔ)言國(guó)家，比如印度;和英語(yǔ)完全外語(yǔ)國(guó)家，比如中國(guó)日本;這三類學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式是完全不同的。

　　吳曉蔚認(rèn)為，對(duì)于完全外語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者，劍橋大學(xué)出版社的英語(yǔ)教育不僅有其體系化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更有科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)：從劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)一直到成人的雅思考試。因此，樂(lè)加樂(lè)選擇劍橋大學(xué)出版社作為合作伙伴。

　　對(duì)于目前中國(guó)的少兒英語(yǔ)市場(chǎng)上極為流行的“學(xué)科英語(yǔ)”概念——即讓中國(guó)小學(xué)生使用美國(guó)小學(xué)生的教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理科、地理等學(xué)科，“同步上美國(guó)小學(xué)”，劍橋大學(xué)出版社CEO彼得認(rèn)為，對(duì)于沒(méi)有英語(yǔ)氛圍的非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)者而言，使用母語(yǔ)英語(yǔ)國(guó)家的小學(xué)教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理科等學(xué)科，對(duì)于低年齡段語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，和課程的講授者的英語(yǔ)水平有較高要求，對(duì)于大部分人，這種學(xué)習(xí)帶有很大的挑戰(zhàn)性。在他看來(lái)，對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者最重要的，是在12歲之前打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，他們可以選擇在高中階段用英語(yǔ)國(guó)家的教材學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理科等學(xué)科。(多知網(wǎng) 王雨佳)