為什么進(jìn)入家庭場景？大力智能在這場研討會給出了答案

　　多知網(wǎng)5月14日消息，在5·15國際家庭日來臨之際，為探討家庭教育的本質(zhì)、現(xiàn)狀和未來，由中國青年報社主辦、大力智能協(xié)辦、中青校媒承辦的家庭教育研討會在北京召開，圍繞“科技助力、以愛賦能——家庭教育開啟新征程”主題進(jìn)行了研討。

　　本次研討會邀請了第十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席、中國教育學(xué)會第八屆理事會學(xué)術(shù)委員會顧問朱永新認(rèn)為，孩子成長最重要的幾個心理特征，像自主、自信、有愛，是人的成長中三個非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　基于此，大力智能團(tuán)隊(duì)把培養(yǎng)自主、自信、有愛的“披風(fēng)少年”作為團(tuán)隊(duì)使命和產(chǎn)品愿景。大力智能品牌創(chuàng)始人陽陸育詳細(xì)闡述了圍繞自主、自信、有愛等兒童心理特征如何設(shè)計產(chǎn)品，如在大力智能作業(yè)燈有鼓勵孩子的“勛章體系”和供家長表揚(yáng)孩子的一系列激勵功能，給予孩子正反饋，從而讓孩子培養(yǎng)自信。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認(rèn)為，技術(shù)是雙刃劍，家庭教育也是雙刃劍。如何利用好技術(shù)和家庭教育，是企業(yè)需要思考的課題。

　　聚焦家庭教育，探討本質(zhì)、現(xiàn)狀，展望未來

　　受多重因素影響，大多當(dāng)代父母賦予子女更多“贏在起跑線上”的期待，并時常將這一期待等同于贏得考試和分?jǐn)?shù)。但人的成長是復(fù)雜的，除了在學(xué)校贏得的考試分?jǐn)?shù)，每個孩子呱呱墜地后上的“第一堂課”——來自父母的家庭教育，又該如何“考核打分”?

　　對此，朱永新在“新時代需要什么樣的家庭教育”主題演講中介紹，“家庭教育的本質(zhì)并不是傳授知識，而是生活教育，是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)正確的人生觀，是讓孩子能跟父母構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，從而為今后的社會關(guān)系、人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。”　　

　　如何讓孩子和家長構(gòu)建良好的家庭關(guān)系?朱永新認(rèn)為，孩子成長最重要的幾個心理特征，像自主、自信、有愛，是人的成長中三個非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)，其根本目的是幫助孩子擁有一個真正幸福的人生。

　　來自大力教育研究院的一項(xiàng)研究進(jìn)一步驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)。研究院對1000個工作1-5年的人進(jìn)行問卷調(diào)查，得出結(jié)論：孩子在中小學(xué)時期的基本心理需求滿足程度，與考取的大學(xué)等級，以及其成年后的工作、生活更相關(guān);中小學(xué)基本心理需求滿足更好的孩子，成年后更愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好，工作滿意度更高，成年后更幸福。清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院積極心理學(xué)研究中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤在“父母給孩子的最好禮物”主題演講中強(qiáng)調(diào)，“家庭給孩子的最好禮物，就是培養(yǎng)孩子的自主感、勝任感和連接感。”

　　大力智能從家庭場景入局，幫助孩子成為“披風(fēng)少年”

　　基于自主決定理論和數(shù)據(jù)研究，大力智能團(tuán)隊(duì)把培養(yǎng)自主、自信、有愛的“披風(fēng)少年”作為團(tuán)隊(duì)使命和產(chǎn)品愿景。陽陸育認(rèn)為，一個好的教育科技產(chǎn)品，不應(yīng)該僅僅是一個工具，它應(yīng)該和家長們一道，從科學(xué)的教育理念出發(fā)，借助科技和產(chǎn)品的力量，為每個孩子的成長助力。

　　何為自主?大力智能團(tuán)隊(duì)將其解讀為——給孩子選擇權(quán)和決定權(quán)。通過在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計過程中的感受和體會，陽陸育發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長給孩子足夠的自主空間、激勵和幫助，相當(dāng)于把完成作業(yè)這件事的責(zé)任交還給孩子。對孩子的認(rèn)知而言，他們擁有的不僅僅是自主的空間，更逐步有了自己負(fù)責(zé)的意識。

　　在進(jìn)一步闡釋自信和有愛時，陽陸育分享了他的思考，他認(rèn)為培養(yǎng)自信的關(guān)鍵，是不斷加強(qiáng)孩子做好一件事的正反饋。而關(guān)于有愛，意味著只有在平等積極溝通的前提下，才能更好地傳遞家長對孩子的愛。

　　三層理念貫穿在大力智能作業(yè)燈的功能設(shè)計當(dāng)中。諸如給予小孩自主選擇作業(yè)順序和作業(yè)時間的“作業(yè)闖關(guān)”功能、鼓勵孩子的“勛章體系”和供家長表揚(yáng)孩子的一系列激勵功能、以及家長不在家也可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)孩子的視頻通話功能。

　　“技術(shù)和家庭教育都是雙刃劍”

　　中國青少年研究中心家庭教育首席專家 、教育部家庭教育指導(dǎo)專委會副主任委員、首都師范大學(xué)特聘教授孫云曉在主題演講中表示，“從理論上講，家庭是生活的組織，生活是教育的源泉。一個有生活能力的人才能人格健全，學(xué)會與人相處，處理各種各樣的問題。”并提出密切的家庭關(guān)系、真實(shí)而豐富的家庭生活是家庭的兩個核心要素，同時也是目前家庭教育里比較欠缺的。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷在“科技助力家庭教育的思考”主題演講中對此予以了肯定，并提出希望能有更多行業(yè)從業(yè)者從兒童的角度出發(fā)、思考，共建兒童友好的數(shù)字社會，促進(jìn)教育公平，并賦能兒童，增強(qiáng)兒童的自主性和自驅(qū)力。技術(shù)是雙刃劍，家庭教育也是雙刃劍。

　　談及科技如何助力家庭教育時，中國首檔科學(xué)育兒脫口秀《靜觀育兒》撰稿人、主講人、中國科學(xué)院心理所醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士、中國心理學(xué)會科普委員會委員羅靜在“解析家庭教育的WiFi密碼”主題演講中表示，“我們借助高科技的手段幫助孩子學(xué)習(xí)的時候，千萬不要忘記，這是他自己的事情，不是別人的事情。”同時她還對以愛賦能提出了觀點(diǎn)，即愛得科學(xué)，愛得長遠(yuǎn)以及愛得溫暖，簡單來說就是要懂孩子、好好說話。家庭教育不是一場短跑，而是一場漫長的修行，是家長和孩子共同的成長之路。

　　在探討家庭教育之后，大力智能還將有更多動作。據(jù)了解，在即將到來的“六一”兒童節(jié)，大力智能還將陸續(xù)發(fā)布“披風(fēng)社區(qū)”、“披風(fēng)家長學(xué)院”等計劃。