定位素質(zhì)教育后，掌門1對(duì)1如何在快時(shí)代穩(wěn)中求進(jìn)地長跑？

　　多知網(wǎng)12月28日消息，近日，人民網(wǎng)專訪了掌門1對(duì)1創(chuàng)始人張翼，他講述了創(chuàng)辦掌門1對(duì)1的初心，解析了定位為素質(zhì)教育的深層次原因。

　　
(張翼接受人民網(wǎng)記者馬強(qiáng)采訪)

　　讓學(xué)生有最好的教育體驗(yàn)是掌門1對(duì)1的初心

　　經(jīng)過多年深耕，當(dāng)前掌門1對(duì)1擁有超過120萬套獨(dú)立研發(fā)教材資料以及1200萬各省各學(xué)科專業(yè)題庫資源，服務(wù)質(zhì)量備受廣大家長學(xué)生肯定。截至目前，掌門1對(duì)1總注冊(cè)學(xué)員數(shù)已經(jīng)突破千萬，覆蓋全國600多個(gè)省市縣……

　　在線教育的發(fā)展得益于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的政策和人才紅利。在張翼看來，“科技進(jìn)步帶來了教育方式的改變，移動(dòng)支付使跨空間教育成為現(xiàn)實(shí)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子可以通過互聯(lián)網(wǎng)，享受一線城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，網(wǎng)絡(luò)成為孩子們走出大山，走向廣闊天地的任意門。而越來越多的優(yōu)秀人才涌入人工智能、大數(shù)據(jù)分析等新興產(chǎn)業(yè)，為在線教育升級(jí)提供了人才和技術(shù)支撐，兩者相互作用為在線教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。”

　　如何更高效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)是掌門1對(duì)1著重發(fā)力的領(lǐng)域。因?yàn)橥ㄟ^大數(shù)據(jù)分析以及人工智能輔助，可以將教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。

　　2015年，掌門1對(duì)1成立了教研院，現(xiàn)在總共擁有超過1萬名教研員。在張翼看來，擁有大量數(shù)據(jù)后，精準(zhǔn)地梳理出多種學(xué)生的模型，知道何種學(xué)生遇到何種問題，問題是邏輯上的還是言語上的，或者具體到某一學(xué)科，有哪些知識(shí)點(diǎn)還未突破學(xué)生應(yīng)去解決。基于標(biāo)簽化提供的大數(shù)據(jù)，最后形成的是學(xué)生的畫像和學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。

　　張翼舉例說,通過上課過程當(dāng)中的人臉識(shí)別技術(shù),可以把很多的課堂視頻切片,做成一個(gè)龐大的素材庫,定向的推給學(xué)生,這是未來教育實(shí)現(xiàn)量化和數(shù)據(jù)化的大方向。只有量化以后,在線教育企業(yè)才能夠清楚的知道課程是怎樣的。此外,企業(yè)還要對(duì)老師和課程進(jìn)行考核,這樣才能形成反饋,形成閉環(huán)。把量化做好,通過擴(kuò)張規(guī)模,在線教育企業(yè)可以積累越來越多的學(xué)生和數(shù)據(jù),并通過這種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上提升。

　　未來幾年，在線教育用戶規(guī)模將有望保持15%以上的速度增長，到2021年預(yù)計(jì)突破2億人?！罢崎T1對(duì)1要在快時(shí)代里來一場穩(wěn)中求進(jìn)的長跑，我們?cè)谧灾餮邪l(fā)領(lǐng)域?qū)⒋罅客度?，做出最好的教育產(chǎn)品，讓學(xué)生有最好的教育體驗(yàn)，這不僅是行業(yè)的要求，更是我們的初心?！睆堃硖寡?。

　　定位素質(zhì)教育，帶領(lǐng)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作動(dòng)力

　　
(掌門1對(duì)1創(chuàng)始人張翼)

　　在線教育的意義是什么？素質(zhì)教育的最高境界是什么？張翼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最低標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考，最高境界則是愛上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作動(dòng)力，出于熱愛地去學(xué)習(xí)，這也是掌門1對(duì)1升級(jí)定位素質(zhì)教育的初衷。

　　不久前，掌門1對(duì)1正式宣布成立“掌門在線素質(zhì)教育研究院”，下設(shè)音樂教育等開發(fā)中心。

　　張翼表示掌門1對(duì)1升級(jí)素質(zhì)教育線的兩個(gè)要點(diǎn)：“一是我們?cè)谡衅咐蠋煹臅r(shí)候，對(duì)老師的學(xué)校背景提出了要求，老師是有實(shí)力去做素質(zhì)教育培養(yǎng)的；二是機(jī)構(gòu)可以做中等生和尖子生的培訓(xùn)，中等生如果成績提升之后，也可以按照尖子生路線繼續(xù)培養(yǎng)。”值得注意的是，如果要升級(jí)業(yè)務(wù)線，掌門1對(duì)1也面臨在教學(xué)教研上的挑戰(zhàn)，畢竟面對(duì)中等生和尖子生的素質(zhì)培訓(xùn)，所具備的教學(xué)理念是不一樣的，課程設(shè)計(jì)也完全不一樣，但張翼對(duì)此已經(jīng)做好準(zhǔn)備。

　　張翼認(rèn)為，素質(zhì)教育更多的是要輔助學(xué)校、家庭教育，塑造孩子的個(gè)性，提高創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合實(shí)力，培養(yǎng)孩子在音樂、美術(shù)、體育等方面的興趣。而素質(zhì)教育恰好可以填補(bǔ)學(xué)生在應(yīng)試教育以外的空白?！八刭|(zhì)教育是一個(gè)長期的過程，它教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ダ斫?，如何去看待，如何去學(xué)習(xí)，如何去成長，最終可以幫助孩子們構(gòu)建起正確的世界觀?！彼刭|(zhì)教育不同于應(yīng)試教育有固定的題綱和考試范圍，它的復(fù)雜性迫使掌門1對(duì)1不斷提高師資水平，自主研發(fā)教材資料， “我們希望學(xué)生能愛上這門課，或者喜歡這位老師，以此作為契機(jī)再愛上學(xué)習(xí)，最后保持永久的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/span>