“腦科學”市場的進化與渴望

　　文|馮瑋

　　老馬是北京人，算80后里年紀靠前的那一批。

　　他清楚記得自己初二時在王府井附近的書店里看到的一個叫“超級記憶力”的VCD視頻，視頻里的孩子用很短時間背下了3.1415926之后的很多數(shù)字。

　　“這人牛逼！”

　　“背這個有什么用？”

　　老馬這段回憶以及他的感慨和疑問，似乎在每個人的年少時期都出現(xiàn)過，那是國人比較早期接觸的“腦科學”所呈現(xiàn)的內(nèi)容之一，雖然現(xiàn)在看來它并不是科學。

　　（90年代某英語單詞記憶推廣課，圖片來自網(wǎng)絡）

　　與之相類似的腦力培訓機構(gòu)在十幾年間出現(xiàn)在全國各地，他們在公立校宣講過，在書城簽售過，甚至也登上過很多主流媒體。

　　政府沒有太支持，但也沒怎么打壓，整個市場幾十年間就這樣夾雜著混亂緩慢發(fā)展。

　　“不溫不火”，是從業(yè)人員提到最多的一個詞。

　　近幾年，一批更懂教研、更具系統(tǒng)性和科學性的腦科學機構(gòu)開始出現(xiàn)并被資本和市場關注，它們一邊掃除著前人留下的“偽科學雜質(zhì)”，一邊為教培領域提供著未來模型的參考。

　　“它是方法，不是技能”

　　當筆者嘗試在從業(yè)者口中求得一個通用的腦科學定義時，發(fā)現(xiàn)各家的理解也各有不同。

　　但一致的是，他們都認為腦科學是基于龐大、綜合的理論之下形成的對一個人綜合能力的提升方法。

　　“腦科學可用于鍛煉腦綜合發(fā)展的方法，不是單個記憶或計算的技能。” 金色雨林創(chuàng)始人林薇分析。

　　“它可以為你提供解決不同問題的不同工具，比如幫助你理解數(shù)學問題，幫助你記憶重要內(nèi)容，但也可以幫助你排解內(nèi)心的煩惱，也可以使你在面對困難時擁有自信?！?/p>

　　其實腦科學并非全新概念，幾十年里它不斷地被提出，但始終發(fā)展緩慢，大腦派創(chuàng)始人高云亮分析，腦科學在過去發(fā)展緩慢的原因主要在于三點：

　　其一、技術(shù)端的發(fā)展較慢，制約了對人腦的觀察與研究；

　　其二、腦科學作為新興領域且橫跨多門學科，市場對其認知始終不夠全面；

　　其三、腦科學始終停留在教研層面，較少理論已得到完整的驗證進而解決實際問題；

　　于是很長時間里，基于腦科學的培訓行業(yè)一直沒有摸索出成功的、普適化的能夠滿足訓練和結(jié)果相平衡的產(chǎn)品。

　　這些元素夾雜在一起，使得腦科學行業(yè)本身相較于其它賽道顯得十分稚嫩。

　　“市場有它的規(guī)律，之前有些機構(gòu)短期火爆，但它們的教學概念都是包裝出來的，腦科學不可以這樣。”談及過去的腦科學市場，某行業(yè)人士用“群魔亂舞”來形容其混亂。

　　“腦科學只能把被認證有效的方式教給孩子和家長?！绷洲闭J為這是近些年許多優(yōu)秀的從業(yè)者們始終堅守、默許的行業(yè)準則。

　　進入快車道

　　腦科學不像其他研究，不是花錢、花時間就保證會有結(jié)果的領域。

　　但這兩年總算開始進入快車道。

　　兒童腦科學公司愛貝睿聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO王薇分析，腦科學得以加速發(fā)展主要有四個方面的原因：

　　政策層面，繼歐盟以10億歐元、美國以45億美元啟動人類大腦研究計劃后，中國以60億美元投入的“腦計劃”也已開始啟動，業(yè)內(nèi)人士分析其將會帶來新興一萬四千億產(chǎn)業(yè)應用。

　　此前也有業(yè)內(nèi)人士透露60億美元中約有20億美元主要會投入到基于腦科學的教育研究中，國家支持與商業(yè)利益結(jié)合，無疑會帶動現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

　　學術(shù)層面，雖然腦科學的發(fā)展歷史比較短且為跨領域的研究，但隨著生物學、醫(yī)學、心理學、教育學等各門類的逐漸深入，也為腦科學不斷進行補充升級。

　　技術(shù)層面，大型儀器、新的設備和技術(shù)的誕生，如光遺傳學技術(shù)、便攜腦機接口設備及高分辨率的腦成像設備等，均為腦科學的成長提供了培養(yǎng)皿。

　　傳播層面，《最強大腦》等節(jié)目的火爆讓腦科學開始成為一種流行，市場顯然對腦科學、認知心理學、認知神經(jīng)科學開始發(fā)生興趣并加以關注。

　　再加上移動端在近些年高速發(fā)展，與腦科學相關的輕內(nèi)容也得以快速傳播。

　　但許多從業(yè)者都關注到，《最強大腦》等節(jié)目受制于其固有的表達形式，在一定程度上只讓家長關注到了腦科學的一部分應用而已。

　　這也是多年來腦科學教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的核心問題之一，即家長如何認知腦科學產(chǎn)品與他們對腦科學產(chǎn)品的需求點。

　　艱難的天平：游走在科學與需求之間

　　“其實家長的認知已漸漸不再是障礙，”林薇認為，早教產(chǎn)業(yè)已經(jīng)為腦科學做了很好的前端鋪墊。

　　“會選擇早教的家長都是希望孩子在身心層面發(fā)展的更好，他們已經(jīng)關注到孩子長遠發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)，這本身就就可以為腦科學進行引流?！?/p>

　　（某早教機構(gòu)課程）

　　劍走偏鋒的關鍵在于，當腦科學遇上應試，腦科學到底要做什么？

　　大多數(shù)家長選擇通過腦科學的課程幫助學生提分，此時腦科學也就成為學習的工具，唯工具論的需求也滋養(yǎng)了大批機構(gòu)主打數(shù)學思維或短期記憶力。

　　王薇分析，市場上對基于腦科學的教育學習存在一些誤解，把有一些非科班人士創(chuàng)辦的“益智培訓”、“腦力培訓”、“記憶術(shù)培訓”機構(gòu)劃分在腦科學教育科技公司中。

　　顯然，近些年腦科學的知識雖已開始被更多人所了解，但由于科普的維度所限，市場認知仍舊存在盲點。

　　即便是已經(jīng)被驗證的偽科學，由于國內(nèi)對于科學內(nèi)容的驗證與推廣渠道太缺少，也讓很多真正的科學難以普及。

　　“但是這類偽科學的機構(gòu)很難做大，沒有生命力本身就證明它的知識內(nèi)容是不夠科學的。”博沃思教學總監(jiān)趙曉棟博士指出。

　　“當然，快速記憶對學習當然有用，甚至有很多實例證明高考前參加了正確的記憶力輔導可以在短期內(nèi)幫助學生提分?！绷洲崩^續(xù)解讀，“但當孩子進入社會生活，真正的腦科學的作用就體現(xiàn)為能力水平，這才是腦科學知識中的難點。”

　　以工具形式去提分，只是腦科學為孩子們帶來的影響之一。

　　可以看到，目前相對成熟的腦科學機構(gòu)雖然為了滿足家長需求會提供如數(shù)學思維、閱讀以及記憶力的課程，但都會在其教學過程中融入認知力、情緒管理、共情等綜合性內(nèi)容。

　　舉例來看，博沃思目前的產(chǎn)品主要圍繞三個維度去設計，包含認知力、非認知力以及培養(yǎng)學習動機等方面，它們分別以知識點的形式融合到與市場需求相匹配的課程中，通過關注個體的成長，解決孩子學習動力和動機的缺失性。

　　如金色雨林也從感覺運動力、認知力、情感力三方面對孩子進行培養(yǎng)。

　　每家公司均有一套自己的框架，也在結(jié)合其特有屬性進行不同的內(nèi)容研究與教學應用。

　　趙曉棟分析，家長對腦科學的正確認知需要通過循序漸進的方式逐步推進。

　　首先，通過真正了解腦科學的課程顧問，以及包含系統(tǒng)教研的實體課程等系列操作，幫助家長形成對腦科學正確的認知。

　　其次，趙曉棟認為國家需要出臺一個腦科學的評估標準，以類似考試的方式進行測評，進而在行業(yè)間形成具體的量化標準。

　　但現(xiàn)在沒有的情況下，就需要培訓機構(gòu)在學員入學前和學期中期以及畢業(yè)進行測評，通過自身的測評結(jié)果來量化學習效果。

　　最后是機構(gòu)端詳細記錄孩子的學習情況，全程與家長溝通，直接地把孩子的變化與進步進行分享，讓家長參與到教育過程中，形成孩子-家長-機構(gòu)共同發(fā)展的互助體系。

　　未來已來：競爭還是融合？

　　對于整個行業(yè)來說，目前需要解決的問題仍舊有很多，諸如專業(yè)教師缺乏導致教師培訓成為很重的板塊；行業(yè)相對早期導致整體教研相對薄弱，每家公司都在自己做教研或引入外國內(nèi)容進行本土化調(diào)整；市場認知不準以及量化標準缺失等。

　　這些問題都體現(xiàn)著整個行業(yè)處在非常早期的階段。

　　但腦科學機構(gòu)自身也存在優(yōu)勢，隨著近期教育部門開始對學科類輔導進行收緊，將有趨勢把素質(zhì)教育和腦科學內(nèi)容的逐步放寬并引進校園。

　　“進入公立校本身就是品牌推廣與C端導流的方式之一，”高云亮分析，除了公立校，腦科學與學科類機構(gòu)進行合作也將成為未來的主流模式之一。

　　“學科輔導與腦科學之間都在爭搶學生的時間，但與其競爭，不如合作。學科類內(nèi)容可以精準為孩子提供應試輔導，而腦科學可以幫助其以更優(yōu)化的方式自我提升，無疑是三方共贏的良性模式?！?/p>

　　據(jù)了解目前大腦派已經(jīng)與某知名教輔機構(gòu)合作，通過其在東北三省的合作項目來看，對雙方業(yè)務均帶來了一定增長。

　　愛貝睿、金色雨林、博沃思也都透露，今年將加大與B端合作，向其輸出內(nèi)容或服務。

　　值得關注的是，此前好未來正式宣布成立國內(nèi)教培行業(yè)首家“腦科學實驗室”，通過腦科學推動“科技+教育”的學術(shù)研究和產(chǎn)品落地。

　　據(jù)了解，好未來腦科學實驗室將重點從三方面進行研究：利用腦功能的客觀監(jiān)測，加強課堂診斷、觀察；研究更有針對性、更準確的學習能力評價系統(tǒng)；同時在科學指導下，設計出相應的產(chǎn)品。

　　此外，一些機構(gòu)也已經(jīng)開始布局線上內(nèi)容，但發(fā)展仍相對緩慢。

　　緩慢的根源一方面是由于腦科學強調(diào)互動性，比學科類及少兒英語類內(nèi)容在線上場景上需要強化的內(nèi)容更加豐富，另一方面是腦科學課程更適合在線小班模式，對于技術(shù)的要求也相對更高，在調(diào)試階段的時間成本也相繼拉長。

　　對于整個行業(yè)來說，接下來或許仍將在兩個方面強化發(fā)展：

　　在用戶端，由于市場自身還未培育成熟，如何確保用戶的正確認知將成為難題之一；在產(chǎn)品端，各個公司如何去跑通自身業(yè)務讓家長買賬，就要看未來各家如何把控了。

　　這個行業(yè)還有很多值得探討與思考的地方，畢竟，人類對宇宙與大腦的探索，從未停歇。（多知網(wǎng) 馮瑋）