德勤發(fā)布2017年教育行業(yè)報(bào)告 企業(yè)跨界布局國(guó)際學(xué)校

　　多知網(wǎng)8月23日消息，德勤昨日發(fā)布了《邁向新高度——2017年德勤教育行業(yè)報(bào)告》，報(bào)告闡述了中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)將邁向的六個(gè)“新高度”。

　　第一高：細(xì)分領(lǐng)域全面開(kāi)花

　　本土早教機(jī)構(gòu)崛起

　　報(bào)告指出，隨著2016年二孩政策的全面實(shí)施，學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模將進(jìn)一步提升。2016年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模約為3800億元，預(yù)計(jì)到2020年將突破5400億元。中國(guó)早教市場(chǎng)預(yù)計(jì)在2017年也將突破2000億元。此外，中國(guó)早教市場(chǎng)開(kāi)始向國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)傾斜。

　　幼兒園品牌化

　　幼兒園只有通過(guò)品牌化，才能在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。如果學(xué)前教育在未來(lái)能夠納入義務(wù)教育，中高端民辦幼兒園將成為最大受益者。

　　巨頭多領(lǐng)域布局K12

　　K12教育培訓(xùn)領(lǐng)域的巨頭已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域布局，包括教育智能化，多學(xué)科、以及K12延伸教育。巨頭也在輕資產(chǎn)模式加速擴(kuò)張，輕資產(chǎn)模式的代表是“雙師課堂”。

　　職業(yè)教育潛力巨大

　　職業(yè)教育（學(xué)歷和非學(xué)歷）預(yù)計(jì)2017年兩者的市場(chǎng)規(guī)模將分別達(dá)到2225億元和5281億元。2020年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)1.24萬(wàn)億。

　　企業(yè)跨界布局國(guó)際學(xué)校

　　近半年，各類(lèi)企業(yè)通過(guò)投資或收購(gòu)大舉進(jìn)入民辦國(guó)際學(xué)校教育領(lǐng)域，比如，2017年2月，阿里巴巴投資13億建設(shè)云谷國(guó)際學(xué)校。民辦國(guó)際學(xué)校的集團(tuán)化趨向加強(qiáng)。

　　民辦學(xué)校穩(wěn)步增長(zhǎng)

　　民辦學(xué)校數(shù)量持續(xù)上升，2011年至2016年間，各類(lèi)民辦學(xué)校數(shù)量從約13萬(wàn)所上升到超過(guò)17萬(wàn)所，年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到5%。

　　新《民促法》加速教育資產(chǎn)證券化與民辦機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型

　　新版《民促法》為民辦學(xué)校掃除了證券化障礙，利好營(yíng)利性非義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校。同時(shí)，監(jiān)管資質(zhì)管理趨嚴(yán)促使機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型。新法實(shí)施落地將經(jīng)歷較長(zhǎng)周期。

　　第二高：資本市場(chǎng)把握先機(jī)，并購(gòu)與資產(chǎn)證券化規(guī)模創(chuàng)新高

　　并購(gòu)激增，跨界成常態(tài)

　　中國(guó)教育行業(yè)的并購(gòu)總金額在2016年超過(guò)了126億人民幣，在過(guò)去四年內(nèi)的年復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)78%。2017年上半年并購(gòu)事件數(shù)量達(dá)到71例，并購(gòu)總金額達(dá)到89,24億元人民幣，是去年同期并購(gòu)總額的3.62倍。2016年針對(duì)教育行業(yè)的兼并單筆平均交易額為6.9億元，也是2015年3.55億元的近兩倍。

　　2016年資本并購(gòu)集中在教育信息化，該領(lǐng)域的并購(gòu)案占到總事件數(shù)的21%。2017年該比例上升到30%。

　　2016至2017年139家并購(gòu)出資方中，原主業(yè)位列前三的分別為制造業(yè)、教育業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)業(yè)，其中制造業(yè)與教育業(yè)的占比總和已達(dá)近80%。

　　資產(chǎn)證券化趨勢(shì)向上

　　2016年教育類(lèi)企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量由2015年的45例上升至69例，2017年上半年新增教育類(lèi)企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量達(dá)64家，創(chuàng)近10年來(lái)新高，其中新三板的增速表現(xiàn)最為矚目。

　　截至2017年5月，已發(fā)布年報(bào)的140家掛牌企業(yè)2016年合計(jì)營(yíng)業(yè)收入超136億元人民幣，其中營(yíng)業(yè)收入過(guò)億元的有34家，最高營(yíng)收達(dá)到19.22億元；這些掛牌企業(yè)全年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)近16億元，超八成企業(yè)營(yíng)收規(guī)模同比擴(kuò)大。

　　股權(quán)投資回歸理性

　　2016年教育行業(yè)投資總金額達(dá)到118.61億元人民幣，相比2015年的159億元下降25%， 這些投資共分布于234個(gè)案例，相比2015年的270例也下降13%。而截止2017年1-6月，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)共獲得42.84億元人民幣投資，案例數(shù)量達(dá)93例。

　　第三高：STEAM教育站上風(fēng)口

　　STEAM教育可以分為校內(nèi)市場(chǎng)與校外市場(chǎng)兩大部分。校內(nèi)市場(chǎng)最直接的消費(fèi)群體為學(xué)校，學(xué)校使用自有資金或政府財(cái)政資金開(kāi)展本校STEAM課程，包括課程引進(jìn)、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)材料購(gòu)買(mǎi)、實(shí)驗(yàn)室建造等。校外市場(chǎng)最直接消費(fèi)群體則為學(xué)生和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及STEAM教育產(chǎn)品，成為直接支付者。

　　針對(duì)于校外市場(chǎng)重要組成部分的額培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，STEAM教育商業(yè)模式主要為2B和2C，而最具發(fā)展?jié)摿Φ氖?C業(yè)務(wù)。

　　第四高：教育出口東風(fēng)再起

　　近年來(lái)，中國(guó)資本實(shí)力越來(lái)越雄厚，對(duì)于國(guó)外教育產(chǎn)業(yè)的投入力度也有加大趨勢(shì)。在K12教育和在線教育平臺(tái)方面，國(guó)內(nèi)企業(yè)在積極打入國(guó)際市場(chǎng)。例如佳一教育在英國(guó)注冊(cè)全資子公司，投資了英國(guó)最大的在線教育平臺(tái)。

　　在高等教育方面，國(guó)內(nèi)企業(yè)也在積極嘗試拓展海外市場(chǎng)。例如偉東Demos教育集團(tuán)通過(guò)收購(gòu)法國(guó)布雷斯特高等商學(xué)院，進(jìn)軍國(guó)際高等教育市場(chǎng)。但目前高校辦學(xué)多為非營(yíng)利性質(zhì)，教育出口進(jìn)展較為緩慢。

　　第五高：教育地產(chǎn)擴(kuò)張迅速，地產(chǎn)與教育行業(yè)的結(jié)合進(jìn)一步加深

　　教育+地產(chǎn)大勢(shì)所趨

　　自2011年以來(lái)，教育地產(chǎn)的規(guī)模量逐年上升，每年新增的教育投資項(xiàng)目數(shù)目與規(guī)模都在逐年擴(kuò)張，教育地產(chǎn)領(lǐng)域正在成為房地產(chǎn)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　教育地產(chǎn)是將土地資源和教育資源結(jié)合并運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)，從運(yùn)營(yíng)主體和結(jié)合方式來(lái)看，可主要分為贊助掛靠、合作辦學(xué)、獨(dú)立辦學(xué)三種模式，運(yùn)營(yíng)的參與方以及各參與方扮演的角色上各不相同。這也意味著房地產(chǎn)商在投資教育地產(chǎn)時(shí)的投資額、投資周轉(zhuǎn)周期、投資收益、承擔(dān)管理責(zé)任與金融風(fēng)險(xiǎn)收益存在差異。

　　第六高：科技重新定義教育 ，教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出空前的革命性

　　未來(lái)的教育行業(yè)將持續(xù)被新科技所革新，人工智能技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)教育行業(yè)迎來(lái)智能化浪潮，與此相伴的還有扁平化、數(shù)字化、立體化。這四大趨勢(shì)將體現(xiàn)于不同教育階段的用戶學(xué)習(xí)過(guò)程中，重構(gòu)學(xué)習(xí)中各方主體聯(lián)動(dòng)關(guān)系，并提升教育效率和教育規(guī)?；潭?，提升優(yōu)質(zhì)教育資源的可獲取度，重新定義中國(guó)的教育形態(tài)。