幼兒園“去小學(xué)化”是回歸教育本質(zhì)的必然選擇

　　多知網(wǎng)1月7日消息，近日，由中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會主辦，陽光雨露教育集團承辦的“全國民辦幼兒園‘去小學(xué)化’專題研討會”在京舉行。

　　中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會理事長劉秀華表示，幼兒園“小學(xué)化教學(xué)”從根源上違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，違反了國家關(guān)于學(xué)前教育管理的相關(guān)規(guī)定。國家關(guān)于學(xué)前教育的規(guī)范標準闡述了幼兒園教育的基本原則、工作任務(wù)、教育方式、工作方法，建議每一位園長和教師都要熟讀掌握。

　　幼兒園“去小學(xué)化”是回歸教育本質(zhì)的必然選擇。民辦幼兒園應(yīng)該樹立正確的辦園理念，堅持以游戲為基本活動，堅持教研創(chuàng)新和教育方法創(chuàng)新，重視教師成長和家長成長，呵護孩子的成長。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授錢志亮，分享了題為《解讀兒童入學(xué)成熟水平——幼小銜接課程的理論基礎(chǔ)與依據(jù)》。他從拉馬克《進化論》、皮亞杰《認知發(fā)展階段理論》等理論及國內(nèi)教學(xué)實踐角度——“人生使命”“學(xué)習(xí)環(huán)境”“學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式”“社會要求”“師生關(guān)系”“家庭期望”等方面，詳細解析了小學(xué)和幼兒園對應(yīng)兒童成長的不同階段應(yīng)具有的科學(xué)教育模式，以及“幼小混淆”的情況可能產(chǎn)生的危害，并提出了“多聽、多看、多撫、多動”“德智體美勞”等促進兒童全面發(fā)展的策略。

　　中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長、陽光雨露教育集團董事長、創(chuàng)始人徐玲老師，分享了題為《去小學(xué)化背景下幼兒園質(zhì)量提升之道》的主題演講。徐玲從陽光雨露教育集團16年學(xué)前教育幼小銜接課題研究和實踐經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合幼兒認知發(fā)展規(guī)律，提出幼兒園需要把“重實踐探索式的綜合性學(xué)習(xí)”建設(shè)，以及培養(yǎng)幼兒的四個核心能力——“創(chuàng)造創(chuàng)新能力、批判性思維和解決問題的能力、交流溝通能力、合作協(xié)作能力”，作為幼兒教育階段的核心目標。

　　原中央音樂學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師、音樂美學(xué)家周海宏教授指出，童年是感性素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，家庭是最重要的教育場所，家長是最重要的老師，“小學(xué)化”知識類灌輸教育忽視了感性素質(zhì)的培養(yǎng)，是贏在起點站，輸在終點站。對于幼兒園階段的美學(xué)教育，周海宏教授“開出”了——“審美習(xí)慣養(yǎng)成、感性能力培養(yǎng)”等具體教育教學(xué)路徑和符合幼兒藝術(shù)認知規(guī)律的科學(xué)訓(xùn)練方法。

　　國家級骨干教師、國家級家庭教育指導(dǎo)師王鄭生，提出了去小學(xué)化的具體建議——去“書包”、去“上課制”、去“知識性極強的家庭作業(yè)”。他還提出了幼兒園應(yīng)該做的“10項溝通”：體能、生理、心理、倫理、愛國、安全、節(jié)日、環(huán)保、季節(jié)、藝術(shù)溝通，提出“以禮治學(xué)、樹人為本、自主發(fā)展、幸福成長”的教育目標。

　　國家教育咨詢委員會委員、民進中央委員會原副主席，第十、十一、十二屆全國人大常委會委員、中國民辦教育協(xié)會會長王佐書為研討會做了總結(jié)性發(fā)言。他指出，民辦幼兒園需要充分利用科技手段，創(chuàng)新教育方法，提高教育的效果和質(zhì)量，讓智慧教室等應(yīng)用在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。

　　王佐書認為宏觀方面，民辦幼兒園需要落實立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)前教育規(guī)律，把握學(xué)前教育正確發(fā)展方向，完善學(xué)前教育體制機制，健全學(xué)前教育政策保障體系，推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　微觀方面，民辦幼兒園需要牢記“二育”使命——保育、教育，認真學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，明確任務(wù)和目標，為幼兒提供符合身心發(fā)展特點和規(guī)律，德智體美等方面全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)適宜的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

　　面對發(fā)展中的困難和問題，王佐書提出十三個思考和解決問題的觀點和方法，對民辦幼兒園在穩(wěn)定、質(zhì)量、安全方面提出了具體要求，并對園所管理提出了“三材一化”的建設(shè)性指導(dǎo)意見——人才、教材、器材、校園文化建設(shè)。