關(guān)于SAT和國(guó)際課程的九條直觀感受

       2013年已經(jīng)過(guò)去大半，對(duì)于我這個(gè)國(guó)際教育行業(yè)的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，感到的是行業(yè)急劇的變化。這些變化雖然是零散的感受，但是這些感受已經(jīng)可以讓我們看到一個(gè)潮流的端倪。沒(méi)有特別的按照邏輯去整理，將日常的感受歸納如下九條。

       1、關(guān)于SAT的百度指數(shù)和谷歌趨勢(shì)井噴。

       觀察過(guò)去六年的數(shù)字我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于SAT的關(guān)注提升了幾乎三倍，而且提成的曲線具有明顯的階梯狀。對(duì)SAT的關(guān)注跟對(duì)赴美本科留學(xué)的關(guān)注是存在強(qiáng)相關(guān)關(guān)系的。這些關(guān)注指數(shù)的變化與國(guó)內(nèi)赴美留學(xué)人數(shù)的急劇增長(zhǎng)之間可以相互印證。

        2、SAT學(xué)生分布在各線程是態(tài)勢(shì)不一。

        我們發(fā)現(xiàn)SAT學(xué)生在一線城市的分布是廣泛的，數(shù)量是巨大的。在北京、上海和廣東，我們幾乎可以從每一個(gè)學(xué)校里面都找到SAT考生。學(xué)生的分布是相對(duì)均勻的。但是在二線城市，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的考生高度的集中在少數(shù)的學(xué)校，一般不超過(guò)五所學(xué)校之內(nèi)。學(xué)生的分布是極為集中的。

       3、SAT學(xué)生的增量分布是不均，份額之爭(zhēng)將來(lái)臨。

       SAT考生在一線城市也有增長(zhǎng)，但是由于基數(shù)巨大，我們很難感受到井噴式的增長(zhǎng)。但是二線密集分布的考生增長(zhǎng)卻給人建立了幾乎井噴的感受。比如，西奈山教育在西安調(diào)查的數(shù)據(jù)就顯示，在過(guò)去一年，西安的SAT考生絕對(duì)數(shù)量的增長(zhǎng)應(yīng)該在300%-500%之間。在一線城市，這個(gè)數(shù)字只有百分之幾十。

       4、國(guó)際課程開(kāi)始向二流學(xué)校和二三線城市發(fā)展。

       之前的國(guó)際項(xiàng)目作為高端課程高度集中在一線城市，上海、北京各類項(xiàng)目都多達(dá)幾十個(gè)，各國(guó)方向，各種課型，可謂齊備豐富。伴隨國(guó)際教育的理念和潮流的發(fā)展，目前一線城市中原來(lái)并未操作國(guó)際課程的一流末和二流初的學(xué)校，把國(guó)際項(xiàng)目作為改變競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，彎道超車(chē)的手段，也作為擴(kuò)大學(xué)校收入來(lái)源的手段，積極開(kāi)展。在二線和三線城市都開(kāi)始逐步出現(xiàn)非常優(yōu)秀的國(guó)際項(xiàng)目，這些項(xiàng)目在二三線城市巨大的示范效應(yīng)，大大的加快了國(guó)際教育在中西部、二三線的影響力。

       5、AP亂局初步顯現(xiàn)。

       IBAlevelAP幾類課程中，AP是最為不成體系的課程方案，但是占據(jù)了美國(guó)這個(gè)方向的優(yōu)勢(shì)，憑借美國(guó)簽證政策變化的能量，以及大學(xué)理事會(huì)在中國(guó)的積極推動(dòng)，Ap學(xué)校的數(shù)量一夜之間幾乎可以跟在國(guó)內(nèi)操作十余年的Alevel相抗衡。多數(shù)開(kāi)始操作AP的學(xué)校缺乏對(duì)于AP課程的深刻理解。伴隨過(guò)去三年AP班的大量開(kāi)始，低質(zhì)量的AP班所帶來(lái)的問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)。

       6、市場(chǎng)導(dǎo)向的機(jī)構(gòu)開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)。

       國(guó)際教育是一個(gè)大的話題，涉及到中外教育制度的銜接、教育理念的交匯、教育資源的互換、教育者之間的交流、教育技術(shù)的引進(jìn)……一系列問(wèn)題。國(guó)際教育初期那種照搬海外方案，國(guó)內(nèi)部分主要的精力在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)而非教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)理念、教學(xué)資源、教育技術(shù)……的那些以市場(chǎng)為導(dǎo)向的機(jī)構(gòu)開(kāi)始逐步面臨挑戰(zhàn)。

       7、K12巨頭開(kāi)始華麗轉(zhuǎn)身。

       目前包括已經(jīng)上市的學(xué)大、學(xué)而思、新東方，融資準(zhǔn)備上市的龍文、昂立和卓越，所有這些行業(yè)巨頭都已經(jīng)開(kāi)始了教育國(guó)際化方向的轉(zhuǎn)身，雖然各家方案和思路各有不同，但是角逐國(guó)際教育的態(tài)勢(shì)已經(jīng)明朗。未來(lái)幾年行業(yè)的整合、淘汰和兼并可以期待。

       8、政策走向分歧加大，政策調(diào)整初露端倪。

       今年上海國(guó)際教育政策的大調(diào)整，公辦學(xué)校的國(guó)際項(xiàng)目迅速收緊。廣東的積極鼓勵(lì)的態(tài)度，甚至一些市長(zhǎng)親自找校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校教育的國(guó)際化。形成明顯的上海路徑和廣東路徑的分歧。而坊間傳出來(lái)的教育部的聲音也有自相矛盾之處。但是教育國(guó)際化亂象凸顯，政策調(diào)整的預(yù)期在逐步加強(qiáng)。可能調(diào)整的模式選擇在逐漸明確，市場(chǎng)機(jī)會(huì)正在集中，收窄為特定的幾種形式。在新的調(diào)整中，小機(jī)構(gòu)，缺乏營(yíng)銷(xiāo)能力之外的其他核心競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)構(gòu)，都可能面臨出局的尷尬。

       9、教育技術(shù)開(kāi)始展現(xiàn)威力。

       大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、教育改革、教育個(gè)性化、每個(gè)人都是天才……這些理念醞釀發(fā)酵，教育行業(yè)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，或者叫做教育智能技術(shù)在2013年年初的幾個(gè)月里面迅速開(kāi)始進(jìn)入商用。智能規(guī)劃、智能分析、智能試卷的案例都開(kāi)始顯示出來(lái)。這些技術(shù)目前看，還十分稚嫩，但是可以預(yù)期在未來(lái)幾年會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育形成巨大的沖擊。

       文/吳雨濃（西奈山國(guó)際教育創(chuàng)始人/總經(jīng)理）