教育部：鼓勵師范院校建立數(shù)學、科技、工程類教育中心

　　多知1月5日消息，教育部網(wǎng)站公布了對“關于提高青少年兒童的科學素養(yǎng)的建議”做出答復。

　　教育部在答復中介紹到，目前，一至九年級均已開設科學課，小學科學(1—6年級)與初中科學(或物理、化學、生物學)的總課時占比增至8%—10%，獨立設置信息科技、勞動課程。高中物理、技術必修學分6個，高中化學、生物必修學分4個，還設置了選擇性必修學分以及選修學分，獨立設置信息技術、通用技術課程。嚴格落實跨學科主題學習原則上不少于10%的教學要求，梳理了新課程理念下的基礎性實驗及實踐活動，包括16個學科的900多項實驗與實踐活動，依據(jù)《中小學實驗教學基本目錄(2023年版)》做好實驗教學規(guī)劃。

　　對于建議，教育部表示將不斷完善有關政策措施，穩(wěn)步提升青少年兒童科學素養(yǎng)。

　　一是進一步深化科學教育課程教學改革。實施啟發(fā)式、探究式教學，培養(yǎng)學生深度思維。積極探索人工智能教育、STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)教育，提升學生解決問題能力。利用先進教育技術彌補偏遠農村學校教育教學資源不足，不斷提升科學教育質量。

　　二是進一步提升中小學科學類課程教師素養(yǎng)。優(yōu)化科學教育師范生的培養(yǎng)，鼓勵師范院校建立數(shù)學、科技、工程類教育中心，加強師范生科技史教育，提高科普傳播能力。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡教研等科學教師教研活動，促進科學教師科學素養(yǎng)的整體提升。

　　三是進一步增強科學教育優(yōu)質資源供給。組織科學家編寫精品科普讀物，利用課后服務，安排科學家走進中小學，結合校園科技周等活動，推進科技社團建設，培養(yǎng)學生科學意識和創(chuàng)新精神。鼓勵開發(fā)科學教育教師能力提升線上資源，匯聚院士科學家講座、報告等，供廣大師范生和在職教師學習。

　　四是進一步強化校內外評價激勵機制。把實驗教學情況納入教育質量評價監(jiān)測體系,完善實驗教學人員和實驗室管理人員激勵機制;以“教聯(lián)體”建設為抓手，開展形式多樣的家庭科普活動，調動部門資源，協(xié)同社會力量，在家校互動、社教同頻等方面加強聯(lián)合，共同推進中小學科學教育。