小碼王發(fā)布中小學(xué)人工智能教育新產(chǎn)品，聯(lián)合浙大構(gòu)建AI教育產(chǎn)學(xué)研生態(tài)

　　多知5月27日消息，近日，由浙江大學(xué)人工智能研究所、浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心深度參與指導(dǎo)，小碼王少兒AI編程與一驀科技聯(lián)合主辦的“中小學(xué)人工智能教育產(chǎn)品發(fā)布會”在浙江大學(xué)玉泉校區(qū)舉行。發(fā)布會以“智創(chuàng)未來，向AI前行”為主題，全新推出中小學(xué)人工智能教育產(chǎn)品及綜合解決方案。

　　浙江大學(xué)人工智能研究所副所長肖俊教授、浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心主任吳超教授、小碼王聯(lián)合創(chuàng)始人兼小碼研究院院長韓瀟、小碼王首席增長官楊健、小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然、一驀科技聯(lián)合創(chuàng)始人李駿翔博士等嘉賓出席。

　　小碼王中小學(xué)人工智能教育產(chǎn)品以“智創(chuàng)空間實驗室、體系化課程、智能教學(xué)服務(wù)平臺、科技權(quán)威賽事”四大核心模塊為基礎(chǔ)，通過“教師能力進(jìn)階培養(yǎng)、特色賽事構(gòu)建、中小學(xué)編程及人工智能教材打造、國內(nèi)外科技研游學(xué)”四大體系，構(gòu)建覆蓋教學(xué)場景、能力提升、資源支撐的生態(tài)，將編程教育與AI技術(shù)融合，通過頂尖高校科研賦能、區(qū)域合作共建、智能化教學(xué)工具等模式，助力基礎(chǔ)教育階段AI素養(yǎng)的普及與拔尖人才的培養(yǎng)。

　　小碼王中小學(xué)人工智能教育產(chǎn)品的核心亮點在于浙江大學(xué)兩大人工智能領(lǐng)域的權(quán)威機(jī)構(gòu)——浙江大學(xué)人工智能研究所與浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心的深度參與和專業(yè)指導(dǎo)。

　　作為國內(nèi)人工智能研究的領(lǐng)軍者，浙江大學(xué)人工智能研究所自1982年成立以來，在人工智能理論、機(jī)器學(xué)習(xí)算法、計算機(jī)視覺與機(jī)器人、跨媒體智能、腦機(jī)接口等領(lǐng)域取得多項突破性成果，擁有腦機(jī)智能全國重點實驗室、人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等國家級科研基地。

　　浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心則聚焦AI技術(shù)與教育、社會科學(xué)的交叉創(chuàng)新，為教育政策制定與教學(xué)實踐提供理論支撐。研究中心以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、算法創(chuàng)新、領(lǐng)域應(yīng)用”為核心，聚焦計算社會科學(xué)、分布式人工智能、智慧城市與智能醫(yī)療等前沿方向，旨在通過跨學(xué)科方法解決復(fù)雜社會問題。

　　發(fā)布會上，浙江大學(xué)人工智能研究所副所長肖俊教授發(fā)言分享：“能夠與大家相聚在浙江大學(xué)，共同見證小碼王中小學(xué)人工智能教育產(chǎn)品的發(fā)布，這不僅是教育領(lǐng)域與科技領(lǐng)域的一次深度碰撞，更是為未來人才培養(yǎng)錨定方向的重要時刻。作為浙江大學(xué)人工智能研究所的代表，我非常高興能參與到這一推動基礎(chǔ)教育AI素養(yǎng)普及的事業(yè)中。在人工智能加速重構(gòu)產(chǎn)業(yè)格局的時代，AI素養(yǎng)已不再是少數(shù)人的專業(yè)技能，而是未來公民必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。從浙江大學(xué)人工智能研究所的研究實踐來看，我們在機(jī)器學(xué)習(xí)、計算機(jī)視覺、腦機(jī)接口等領(lǐng)域的突破，本質(zhì)上都源于對“人機(jī)協(xié)同”思維的深度探索。這種思維的培養(yǎng)，必須從基礎(chǔ)教育階段開始 ，它不僅關(guān)乎技術(shù)知識的傳授，更關(guān)乎邏輯思維、創(chuàng)新能力與跨學(xué)科應(yīng)用意識的啟蒙。”

　　浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心主任吳超教授發(fā)言分享：“作為浙江大學(xué)計算社會科學(xué)研究中心的研究者，我們長期關(guān)注的不僅是AI 技術(shù)本身，更是技術(shù)與教育、社會的交叉融合。在小碼王的AI教育產(chǎn)品里，我們可以看到一個打破學(xué)科邊界、重構(gòu)教育邏輯的重要嘗試。在計算社會科學(xué)的框架里，AI不僅是代碼與算法，更是理解社會運行規(guī)律的‘顯微鏡’與‘望遠(yuǎn)鏡’。中小學(xué) AI 教育不能只停留在編程技能層面，培養(yǎng)思維很重要，同時更要培養(yǎng)學(xué)生的‘技術(shù)倫理意識’與‘社會問題洞察力’。讓孩子從小理解：AI技術(shù)的每一次進(jìn)步，都需要匹配相應(yīng)的社會認(rèn)知與倫理框架——這正是計算社會科學(xué)強(qiáng)調(diào)的‘技術(shù)-社會’協(xié)同發(fā)展思維。”

　　小碼王成立于2016年，以“構(gòu)建孩子駕馭未來的思維能力”為使命，從Scratch圖形化編程到Python進(jìn)階課程，從C++信息學(xué)奧賽培訓(xùn)到人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構(gòu)建了全鏈路編程教育體系，在九年發(fā)展歷程間，小碼王的課程設(shè)置中，一半的教學(xué)內(nèi)容與AI發(fā)展同頻;在全國十多座核心城市設(shè)立近70家校區(qū)，服務(wù)超百萬學(xué)員。

　　“從少兒編程到少兒AI編程，是教育響應(yīng)時代需求的必然選擇。”小碼研究院院長韓瀟在發(fā)布會上表示，“我們希望通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計、智能化的教學(xué)工具，以及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，讓更多孩子從‘學(xué)編程、學(xué)AI’進(jìn)階到‘用AI創(chuàng)造價值’，為國家人工智能戰(zhàn)略儲備未來人才。”

　　一驀科技聯(lián)合創(chuàng)始人李駿翔介紹，一驀科技是一家以浙江大學(xué)為依托，以提供高質(zhì)量AI教學(xué)資源為宗旨的公司，承擔(dān)了智海新一代人工智能科教平臺的線上教學(xué)實訓(xùn)-智海MO平臺的研發(fā)與迭代。在科技部科技創(chuàng)新2030新一代人工智能重大項目支持下，智海MO平臺遵循產(chǎn)教融合、科教融合宗旨，目前已經(jīng)建成人工智能及交叉學(xué)科領(lǐng)域新型大規(guī)?？平涕_放創(chuàng)新平臺及生態(tài)社區(qū)。

　　人工智能教育如何落地?小碼王與一驀科技合作研發(fā)的課程體系，通過“中小學(xué)生-教師-平臺”三個維度出發(fā)，以“感、悟、格、道、用”五維素養(yǎng)模型為核心，強(qiáng)調(diào)從感知智能到應(yīng)用創(chuàng)新的全鏈條能力培養(yǎng)。

　　小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然介紹，小碼王AI教育產(chǎn)品在全國多區(qū)域試點成效顯著：浙江紹興柯橋區(qū)項目中，其為33所中小學(xué)提供“線上課程+線下社團(tuán)+競賽集訓(xùn)” 定制服務(wù)，該區(qū)競賽獲獎人數(shù)從4人躍升60人，并且獲評兩項省級典型案例;與上海虹口區(qū)開展人工智能及信息奧賽體系選拔和培育工作，選拔全區(qū)優(yōu)秀生源系統(tǒng)培養(yǎng)，挖掘具有人工智能或編程興趣和天賦的學(xué)生，培養(yǎng)科技后備人才;與內(nèi)蒙古呼和浩特回民區(qū)打造“飛翔計劃”，為28所學(xué)校超千名學(xué)生提供賽事選拔，進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

　　小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然進(jìn)行產(chǎn)品介紹

　　此次發(fā)布會，也是一次對未來教育形態(tài)的探索，構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新的教育生態(tài)。隨著更多學(xué)校、區(qū)域加入這一生態(tài)，中國人工智能教育的未來圖景正徐徐展開。