北京市：將面向全市大中小學推廣AI學伴和AI導學應用

　　多知10月24日消息，北京市教育委員會等四部門發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》，其中提出到2025年，北京市大中小學普遍開展人工智能(AI)場景應用，人工智能賦能學生學習與發(fā)展、教師教學方式變革、學生身心健康、家校社協(xié)同育人、教育治理模式創(chuàng)新5類典型示范應用項目場景基本建成并逐步開放使用。到2027年，持續(xù)推廣典型應用場景，全市教育領(lǐng)域人工智能規(guī)?；?、系統(tǒng)化、常態(tài)化應用的格局基本成型。

　　在實施綜合性標桿應用基礎(chǔ)工程方面，方案提到要建設“人工智能+教育”示范應用基地。聚焦學情診斷分析、家校社協(xié)同育人、學生身心健康、綜合素質(zhì)評價、教師研修備課、教育現(xiàn)代化治理等關(guān)鍵業(yè)務，形成一批教育垂直領(lǐng)域的專用大模型。

　　構(gòu)建教育領(lǐng)域人工智能大模型訓練數(shù)據(jù)集。研發(fā)教育領(lǐng)域人工智能數(shù)據(jù)運營平臺，對接市級“大模型數(shù)據(jù)服務目錄”，整合匯聚課程課標、數(shù)字教材、考試命題、學情分析、評價指標、教育管理等海量數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分級分類、治理加工和多模態(tài)標注。圍繞“五育并舉”提取具有育人特色的知識體系、專業(yè)術(shù)語、算法規(guī)則和表達邏輯，在北京數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度先行區(qū)內(nèi)，建立大模型預訓練“沙盒”。

　　搭建教育領(lǐng)域人工智能大模型測試場。定期對人工智能產(chǎn)品進入學校后的應用流量、數(shù)據(jù)保護、大模型計算、敏感內(nèi)容等進行動態(tài)監(jiān)測，營造健康有序的應用氛圍。訓練完成或處于試運行階段的大模型，正式上線使用前應由第三方專業(yè)機構(gòu)對模型和應用系統(tǒng)開展全面安全測試和評估。

　　在培育壯大典型示范應用場景方面，方案表示要向全市大中小學推廣AI學伴和AI導學應用，圍繞課前自主預習、課中高效學習、課后針對性復習提供定制化的學習建議和反饋，圍繞學生興趣愛好提供個性化學習路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學習指導，提升學生學習體驗，促進學生成長與發(fā)展。

　　深化AI學生綜合素質(zhì)評價應用，實現(xiàn)對學生學習成長情況的全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，助力學生個性化、多樣化發(fā)展。深化AI體育應用場景，加強對國家學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的綜合利用，聯(lián)動四、六、八年級國家學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，為促進學生體質(zhì)健康提供科學依據(jù)和針對性的體育鍛煉指導。

　　實現(xiàn)教師備課、課堂教學、教學與學情分析、作業(yè)管理、答疑輔導等教學全場景應用。推廣教師智能備課，鼓勵教師利用人工智能輔助教學設計，實現(xiàn)備課提質(zhì)增效。探索課堂教學監(jiān)測服務，開展智能學情分析，動態(tài)跟蹤學生學習進度與反饋，評估學生對學習內(nèi)容的掌握情況，幫助教師優(yōu)化教學策略，促進個性化教學。推動作業(yè)批改與答疑輔導規(guī)?；瘧茫治鰧W生薄弱知識點，生成個性化學習手冊，有針對性的開展智能答疑輔導。探索AI情景式教學，營造身臨其境的學習體驗，創(chuàng)設模擬仿真實驗空間和實踐環(huán)境，有效支撐教師實驗實踐教學。

　　建設“養(yǎng)育師”智能體，集納嬰幼兒身心特點、生活成長、支持環(huán)境、照護措施、發(fā)展建議等，面向6歲以下嬰幼兒家長、幼兒園教師提供全方位托育服務支撐，助力嬰幼兒健康成長。實施AI健康監(jiān)測志愿者計劃，對學生健康情況監(jiān)測預警。運用大模型AI虛擬形象技術(shù)，建設服務于學生身心健康的人工智能“健康咨詢師”。

　　創(chuàng)新家校社協(xié)同育人融合模式。通過智能推送+人工輔助的方式構(gòu)建面向未來教育的新型“家長學校”。深化教育大數(shù)據(jù)建設，建設首都教育新地圖，打造新型教育“學習圈”、“消費群”，支撐一站式教育學習服務，推動教育管理服務模式創(chuàng)新。

　　在構(gòu)建教育領(lǐng)域人工智能應用生態(tài)方面，方案提出要推進學生人工智能教育。研制《北京市推進中小學人工智能教育工作方案》，落實國家課程方案和課程標準，推動中小學校通過義務教育階段信息科技課程、高中階段信息技術(shù)課程、綜合實踐課程、校本課程等多種方式開展人工智能教育，做好與高等教育階段相關(guān)內(nèi)容銜接。

　　小學階段重在啟蒙學生人工智能思維，初步具備人工智能素養(yǎng)和社會責任。初中階段能夠利用人工智能賦能自身學習和生活，更好適應智慧社會的新機遇與新挑戰(zhàn)。高中階段進一步強化人工智能應用基本能力，能夠從跨學科的視角思考人工智能倫理、治理以及人工智能與社會發(fā)展之間的關(guān)系，形成符合時代發(fā)展需要的人工智能素養(yǎng)。在高等教育階段，開發(fā)北京市人工智能通識類課程體系，自2024年秋季學期起，在市屬高校開展人工智能通識課試點;支持市屬高校建設一批人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)，建設人工智能輔修專業(yè)和微專業(yè)，啟動人工智能雙學位復合型人才培養(yǎng)項目和聯(lián)合學士學位項目建設，推動學科專業(yè)交叉融合以及人工智能跨學科學習。

　　要提升教師人工智能素養(yǎng)。采取市級全員通識培訓、區(qū)級種子教師培訓和校本實踐實訓相結(jié)合的方式，推動形成市、區(qū)、校三級培訓聯(lián)動開展。全覆蓋開展書記、校長、中層管理干部人工智能專題培訓，將人工智能融入到學校辦學過程當中，使廣大干部更新教育理念，積極擁抱人工智能。

　　此外，方案還提到要建立教育領(lǐng)域人工智能應用監(jiān)管體系，明確學校引進人工智能教育產(chǎn)品的準入標準、審批流程及監(jiān)管政策，指導學校、師生穩(wěn)妥有序地開展應用實踐;加強教育領(lǐng)域人工智能的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新的前沿研究，提出符合教育教學規(guī)律的理論框架、方法策略和指導意見，為教師開展人工智能應用提供理論指導。