新東方開始擁抱老年教育

　　來源|多知

　　作者|徐晶晶

　　新東方又一次將目光聚焦在老年群體上。

　　只不過這次的主導(dǎo)者不是轟轟烈烈進行中的文旅業(yè)務(wù)板塊，而是其核心的教育板塊。

　　近日，新東方南京學(xué)校招聘“老年大學(xué)英語教師”“老年大學(xué)教學(xué)經(jīng)理”“老年大學(xué)代課教師”等全職和兼職崗位。

　　以“老年大學(xué)英語教師”為例，其薪資范圍為10K-15K，該崗位的職責(zé)包括：教學(xué)規(guī)劃與課程設(shè)計;教師團隊管理;學(xué)員服務(wù)與管理;教學(xué)資源協(xié)調(diào);教學(xué)創(chuàng)新與研究。

　　就該崗位的任職資格而言，新東方南京學(xué)校要求候選人：擁有教育學(xué)、心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具備豐富的老年教育或相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗;熟悉老年教育的特點和需求，具備與老年人溝通的技巧和耐心;具備較強的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，能夠帶領(lǐng)團隊開展教學(xué)工作;具備良好的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力，能夠關(guān)注行業(yè)動態(tài)并引入新的教學(xué)方法和理念;具備較強的責(zé)任心和抗壓能力，能夠在壓力下保持冷靜和高效。

　　“老年大學(xué)教學(xué)經(jīng)理”的薪資范圍為11K-20K，招聘JD則與“老年大學(xué)英語教師”的區(qū)別不大。

　　此外，新東方南京學(xué)校還在招聘兼職的“老年大學(xué)代課教師”。要求：針對旅游文化、手機攝影、聲樂、朗誦、手風(fēng)琴、葫蘆絲、電吹管等興趣愛好其中一門進行教學(xué)工作;積極配合學(xué)校工作安排，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)，做好教學(xué)記錄;根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會需求更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

　　從招聘崗位來看，這是新東方南京學(xué)校在老年教育方向的早期探索，課程包括新東方一貫擅長的英語以及攝影、聲樂等適合老年人興趣偏好的技能性品類。

　　新東方關(guān)注老年教育的背后，離不開人口老齡化程度不斷加深的時代背景。

　　自20世紀(jì)末進入老齡化社會以來，當(dāng)前，中國人口老齡化速度加快。中國2001年65歲及以上人口9062萬人，占比7.1%。至2021年2.01億人，占比增加至14.2%，已進入深度老齡化時期。2023年65歲以上老年人口2.17億，占比達15.38%。由于人口基數(shù)大，中國老年人口的規(guī)模也將會前所未有。

　　比規(guī)模龐大更重要的是，老齡人口的代際結(jié)構(gòu)變遷開始出現(xiàn)：“60后”“70后”于2020年后陸續(xù)進入退休年齡。

　　這帶來的想象空間是巨大的。有從業(yè)者曾向多知分析，簡單對比來看，60后群體認(rèn)可“為服務(wù)買單”，也會要求服務(wù)的個性化和品質(zhì)化。而70后的代際意義在于，70后是開始對互聯(lián)網(wǎng)使用有依賴性的一代人。作為改革開放的第一批年輕人，70后趕上了互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮;大部分70后的孩子是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，也反過來推動70后群體接納數(shù)字化的新鮮事物。

　　這意味著，未來10-20年，會出現(xiàn)一批擁有空閑的時間與相對優(yōu)渥的經(jīng)濟基礎(chǔ)及消費能力、身體健康、思想開放、不希望生活品質(zhì)隨著年紀(jì)增長而下降的中老年人。他們除了精神層面的需求，還有更多自我價值實現(xiàn)的事要做?！　?/p>

　　照看孫輩、跳廣場舞、旅游……這些老年人業(yè)余生活的傳統(tǒng)印象，正在改變。多知此前觀察到，逐漸退休的60后、70后群體，通過學(xué)習(xí)新知識、技能來豐富生活：有的組建了樂隊，學(xué)習(xí)剪輯，利用短視頻記錄自己的樂隊演出與日常點滴;有的為短視頻增長課付費以期做好直播帶貨;有的花4000塊學(xué)習(xí)播音與配音，只為圓自己年輕時的一個夢……

　　根據(jù)騰訊廣告、騰訊營銷洞察(TMI)、騰訊SSV銀發(fā)科技實驗室及騰訊研究院近日共同發(fā)布的《2024中老年“教育+”增長藍皮書》，中老年人群的需求可分為“剛性”需求和“升級”需求，后者能夠發(fā)揮更強的撬動作用。“升級”需求在基本養(yǎng)老和生活需求之外，可進一步滿足中老年人的精神需求，此類消費頻次相對較高，雖然單次消費金額較低，但轉(zhuǎn)化周期短，更易發(fā)生復(fù)購行為。

　　上述藍皮書還提到，從長遠(yuǎn)來看，中老年興趣學(xué)習(xí)人群雖已陸續(xù)步入退休行列，但自我要求并未下降，開始專注專業(yè)技能的提升(如職業(yè)技能類)。未來課程設(shè)計層面可針對中老年在專業(yè)技能上的需求做適度改良，保證輸出硬核知識的同時，兼具課程內(nèi)容的休閑趣味性。

　　在老年教育供給端，可以觀察到，當(dāng)前的銀發(fā)市場領(lǐng)域發(fā)展空間很大，各選手都在嘗試不同的入局模式。在產(chǎn)業(yè)服務(wù)上，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)、大健康、教育、消費等不同領(lǐng)域;在業(yè)務(wù)模式上，包括線下和線上;在商業(yè)模式上，既有To B也有To C......最終哪個模式能真正跑通，仍有待市場驗證。

　　仍然需要明確的是，當(dāng)前，老年教育尚處發(fā)展初期，躬身入局者需要具備足夠長的韌性與耐心。