當(dāng)孩子想要放棄，家長(zhǎng)該怎么辦？聽聽名師怎么說

　　　　專家｜李厚儀

　　撰文｜張蔚斐

　　來源｜成長(zhǎng)的可能

　　專欄：厚儀老師談教育

　　成長(zhǎng)的可能推出“厚儀老師談教育”專欄，將持續(xù)解讀家長(zhǎng)們關(guān)心的家庭教育話題。

　　李厚儀，原北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師，龍之門語(yǔ)文教育研究院院長(zhǎng)，曾在中央電視臺(tái)中國(guó)考生欄目主講作文。

　　興趣課上了幾節(jié)就不去上了、學(xué)習(xí)“打雞血”沒兩天就冷了、三分鐘熱度、個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)也不能堅(jiān)持……

　　生活中，孩子做事半途而廢的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)家長(zhǎng)來說，面對(duì)一個(gè)容易放棄的孩子，總是感到很苦惱。

　　當(dāng)孩子想要放棄時(shí)，背后可能是哪些原因?qū)е碌?家長(zhǎng)可以如何引導(dǎo)孩子堅(jiān)持不放棄呢?

　　本期專家解讀，成長(zhǎng)的可能團(tuán)隊(duì)對(duì)話了原北京四中名師李厚儀，對(duì)于容易放棄的孩子，他有哪些建議?

　　#1

　　孩子容易放棄的核心原因是什么？

　　家長(zhǎng)該怎么做？

　　要想幫助孩子解決容易放棄的問題，首先家長(zhǎng)需要搞清楚，孩子為什么總是輕言放棄?

　　在我接觸的孩子中，練鋼琴是比較常見的孩子容易放棄的例子。

　　一開始孩子還是比較感興趣的，但長(zhǎng)時(shí)間下來，每天回家要練習(xí)很久，反復(fù)重復(fù)一首歌曲，還要考級(jí)，考了兩三次之后，孩子就不想練了。也有堅(jiān)持不了練字、堅(jiān)持不了每天讀課外書半小時(shí)的，很多孩子在堅(jiān)持的過程中慢慢產(chǎn)生畏難情緒，就容易放棄。

　　家長(zhǎng)有時(shí)候談及這些事，就會(huì)覺得，是不是自己的孩子毅力不夠?做什么事都不能堅(jiān)持?這背后有哪些原因呢?

　　孩子做事半途放棄的核心原因有兩個(gè)：

　　一、事物的發(fā)展規(guī)律本身到一定層次時(shí)會(huì)有難度。

　　任何事情，想進(jìn)一步探究的話一定是非?？菰锓ξ兜?。比如鋼琴，想練到高水平，后期就是反復(fù)重復(fù)、枯燥的練習(xí)，日復(fù)一日每天練習(xí)。提升能力到了一定層次時(shí)，一定是需要下苦功夫的，趣味性不高，導(dǎo)致孩子容易放棄。

　　二、孩子在過程中得不到及時(shí)的肯定，無法獲得成就感。

　　本來過程就很枯燥，家長(zhǎng)一看孩子練得不好，還要指責(zé)孩子，家長(zhǎng)沒有及時(shí)給孩子肯定，導(dǎo)致他產(chǎn)生挫敗感。本身的困難加上挫敗感，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生放棄情緒。

　　那么，家長(zhǎng)可以如何幫助孩子減少放棄呢?

　　首先，當(dāng)孩子決定做一件事時(shí)，家長(zhǎng)就要先和孩子分析清楚這件事的價(jià)值和意義。說清楚過程中可能會(huì)面對(duì)什么困難。

　　比如練習(xí)鋼琴很難，每天要練習(xí)多少遍，你能不能堅(jiān)持?如果孩子覺得“我能克服，能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。”那就說好了，每天要做到什么量，如果做不到怎么辦?凡是事先這樣溝通過的孩子，最后堅(jiān)持下來的更多。

　　第二，在孩子做一件事的過程中，家長(zhǎng)一定要及時(shí)給孩子肯定。

　　尤其是在一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，例如考級(jí)需要反復(fù)練習(xí)時(shí)，多給他一些鼓勵(lì)，讓他看到過去的自己和現(xiàn)在的自己的差別，看到自己的進(jìn)步，以及看到未來有可能能達(dá)到的更好的自己。

　　第三，榜樣的交流能促進(jìn)孩子進(jìn)一步堅(jiān)持。

　　要學(xué)會(huì)去找在同一領(lǐng)域里做得非常好，已經(jīng)在享受自己堅(jiān)持之后的成果的榜樣。比如身邊的親戚、朋友、學(xué)長(zhǎng)，同樣在堅(jiān)持預(yù)習(xí)，成績(jī)很好的孩子，講講自己預(yù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、預(yù)習(xí)的好處，如何幫助他考試考好之類的?；蚴菆?jiān)持練字的孩子，幾年以后字寫得很舒服很好看，在比賽中獲得什么名次。

　　可以把這些榜樣找過來聊聊天，也可以分享一下他們當(dāng)初在這些困難的節(jié)點(diǎn)上是怎么度過的。

　　#2

　　事先充分了解溝通，堅(jiān)持正確的事

　　有些孩子答應(yīng)的很好，實(shí)際做的過程中還是會(huì)遇到很多困難讓他退縮，這是非常正常的，孩子的心智發(fā)育沒有到一定程度，當(dāng)孩子回答“沒問題”時(shí)，孩子對(duì)未來困難的預(yù)想是不夠的。

　　這時(shí)候和孩子交流是一方面，另一點(diǎn)很重要的是，家長(zhǎng)到了這一階段，自己本身要堅(jiān)持，不要放棄。換句話說，很多時(shí)刻孩子之所以放棄了某些習(xí)慣和行為，更多的不是孩子放棄了，是家長(zhǎng)先放棄了。

　　家長(zhǎng)一旦認(rèn)定了，比如要培養(yǎng)孩子的一個(gè)興趣，培養(yǎng)他的一個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要說服自己，孩子在做一件事情的時(shí)候，中間一定會(huì)遇到困難，但是如果家長(zhǎng)先投降了、放棄了，孩子也學(xué)著放棄，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣：做任何事一旦遇到困難就往后退，而不是勇敢地去面對(duì)。這樣的思維方式一旦形成，對(duì)孩子的一生都是有影響的。

　　所以，在孩子決定做某件事之前，家長(zhǎng)要先認(rèn)定，這件事要不要讓孩子去做？跟孩子講清楚利弊關(guān)系后作為家長(zhǎng)在日后一定要督促孩子去堅(jiān)持完成。

　　只要家長(zhǎng)堅(jiān)持了，就會(huì)想辦法讓孩子堅(jiān)持。

　　就拿孩子培養(yǎng)興趣愛好這件事來說，孩子為什么在興趣班里容易放棄?其實(shí)是最開始選擇的時(shí)候就出了問題。很多家長(zhǎng)不清楚孩子的愛好和特長(zhǎng)是什么，這是很正常的，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)都不是專業(yè)人士。

　　這時(shí)候有個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，就是讓孩子多嘗試。

　　帶孩子去一個(gè)場(chǎng)所，比如以前那種少年宮，各種各樣的興趣班都有，先讓孩子了解、嘗試一下，不著急報(bào)班。各種樂器了解一下、各種舞蹈了解一下，看孩子最感興趣的課是什么。讓孩子把最想學(xué)的幾門興趣課羅列出來，按照感興趣的程度排序。帶著孩子算一筆賬：孩子每天除去學(xué)習(xí)時(shí)間和一定的娛樂時(shí)間之外還有多少時(shí)間留給這些興趣愛好？算完之后發(fā)現(xiàn)可能近期只有報(bào)兩個(gè)班的時(shí)間，那就按照愛好排序的前兩名去學(xué)。

　　然后帶著孩子分析這兩門興趣班學(xué)習(xí)的過程中有哪些困難，學(xué)完之后會(huì)擁有哪些技能?

　　孩子還小，對(duì)自己的興趣愛好是不清楚的，這時(shí)候需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，在家長(zhǎng)也缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下最好的辦法就是讓孩子廣泛體驗(yàn)和理解，再做出選擇。不要盲目聽別人的，看別人學(xué)哪個(gè)樂器好，就跟風(fēng)。孩子就是不喜歡怎么辦？

　　為什么我建議家長(zhǎng)要讓孩子提前廣泛體驗(yàn)?zāi)?

　　這是避免孩子盲目的選錯(cuò)，選到一個(gè)根本不適合孩子的興趣愛好。如果僅僅是看別人做得好，但是孩子自己的能力達(dá)不到，連體驗(yàn)課都跟不上，這時(shí)候孩子不想堅(jiān)持，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子堅(jiān)持，就會(huì)很吃力。

　　真正的堅(jiān)持是什么?

　　第一，是孩子當(dāng)初做出的選擇是反復(fù)考量之后慎重思考的結(jié)果，而不是盲目選擇的結(jié)果。第二，在過程中，是因?yàn)闀r(shí)間、練習(xí)量的問題引起的困難，而不是讓孩子去堅(jiān)持根本達(dá)不到的事。

　　如果孩子學(xué)不會(huì)，說明這個(gè)東西不適合現(xiàn)階段的孩子的年齡、能力，這時(shí)候的堅(jiān)持就沒有意義。如果是因?yàn)楹⒆油祽小⒕毩?xí)量達(dá)不到才導(dǎo)致效果不好，這時(shí)候是需要堅(jiān)持的，因此，也不是說孩子不堅(jiān)持做一件事就一定是錯(cuò)的。

　　#3

　　訓(xùn)練并及時(shí)指導(dǎo)孩子的忍耐力和專注力

　　除此之外，家長(zhǎng)還有有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的韌性和專注力，指導(dǎo)孩子有方法地堅(jiān)持，而不是用錯(cuò)誤的方法盲目堅(jiān)持錯(cuò)誤的事。

　　家長(zhǎng)在生活中要注意延遲滿足。

　　延遲滿足就是在鍛煉孩子的忍耐力和韌性，生活中，當(dāng)孩子有某些需求時(shí)，不要太著急去滿足孩子，要學(xué)會(huì)帶著孩子思考，這個(gè)需求的價(jià)值和意義是什么?是不是現(xiàn)在就必須滿足?不滿足可不可以?

　　多帶著孩子去理性分析這些問題，如果分析的結(jié)論是現(xiàn)在確實(shí)不著急，那么換一個(gè)時(shí)間滿足可不可以?當(dāng)家長(zhǎng)讓孩子逐漸在延遲滿足中學(xué)會(huì)忍受后，未來他遇到困難時(shí)的忍耐力也會(huì)更好。

　　家長(zhǎng)還需注意的是，當(dāng)孩子在生活中專注做某件事的時(shí)候，家長(zhǎng)不要輕易打斷孩子。

　　比如孩子在寫作業(yè)，不要老是讓孩子喝水、吃東西。要讓孩子養(yǎng)成投入之后持續(xù)集中精力的能力。經(jīng)常被打斷的孩子集中精力的能力會(huì)比較短，耐心會(huì)不夠，做事的堅(jiān)持能力會(huì)比較弱。因此，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子投入時(shí)，一定要保護(hù)這個(gè)氛圍，讓孩子充分完成一次思維過程。

　　并且，在這之后一定要對(duì)孩子剛才的專注行為進(jìn)行肯定。孩子以前做事容易放棄、沒有耐心，今天有進(jìn)步，堅(jiān)持的時(shí)間比昨天長(zhǎng)，這時(shí)候就要及時(shí)鼓勵(lì)。

　　比如男孩子練引體向上，第一天做了兩個(gè)就放棄了，第二天雖然他還是只做了兩個(gè)，但是他做完兩個(gè)以后還在上面掛了一會(huì)兒，這就是堅(jiān)持。雖然數(shù)量沒有增加，但是持續(xù)時(shí)間增長(zhǎng)了，這就是需要鼓勵(lì)的進(jìn)步。

　　這給孩子造成的印象就是：在生活中只要堅(jiān)持就會(huì)有很大的收獲。慢慢地孩子的思維里就會(huì)有一個(gè)概念：堅(jiān)持是一件好的事情。借生活中的一件件小事，讓孩子建立堅(jiān)持有好處的概念。

　　當(dāng)孩子具體面臨某一件不能堅(jiān)持的事時(shí)，可能是需要具體科學(xué)的方法指導(dǎo)，通過科學(xué)的方法讓孩子能從中找到成就感，進(jìn)而能堅(jiān)持。比如孩子就是不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)就要讓孩子真的體驗(yàn)到堅(jiān)持這件事的好處。有家長(zhǎng)問我，孩子第一天預(yù)習(xí)沒問題，第二天沒問題，上完課都很開心，堅(jiān)持一個(gè)星期之后就不想預(yù)習(xí)了。為什么?那是因?yàn)楹⒆宇A(yù)習(xí)課文的時(shí)候只是為第二天上課完成的一個(gè)任務(wù)，沒有從中獲得成就感。

　　換句話說，家長(zhǎng)有沒有指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí)?拿語(yǔ)文學(xué)科來說，很多孩子的預(yù)習(xí)就是把課文讀了一遍，其實(shí)這不是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)也講究方法，要關(guān)注哪些問題?當(dāng)孩子通過有效預(yù)習(xí)考出好成績(jī)的時(shí)候，他自然能知道堅(jiān)持預(yù)習(xí)的意義。

　　他獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的尊重，自然而然能堅(jiān)持下去，而不是盲目地為了堅(jiān)持而堅(jiān)持。“預(yù)習(xí)很重要”，這句話是很蒼白的，必須要給他具體的堅(jiān)持方法。

　　總結(jié)來說，當(dāng)孩子放棄做一件事，家長(zhǎng)要理性地分析孩子放棄的原因。是因?yàn)閷?duì)這件事了解不夠產(chǎn)生的結(jié)果?惰性導(dǎo)致的?還是孩子能力不足導(dǎo)致的?如果是惰性導(dǎo)致的，就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

　　如果是能力不足導(dǎo)致的結(jié)果，我倒覺得有些時(shí)候的放棄是正確的。另外，特殊時(shí)期的放棄也很重要，比如孩子到了初三、高三這樣的關(guān)鍵時(shí)候，有些小時(shí)候堅(jiān)持的愛好，時(shí)間不夠了怎么辦?這就需要做減法，學(xué)會(huì)舍棄。