龍之門教育與中科科技培訓中心、微博合作，發(fā)布科學與人文素養(yǎng)助推計劃

　　多知網11月15日消息，由中科科技培訓中心、龍之門教育、微博共同發(fā)起的“啟智·潤心——科學與人文素養(yǎng)助推計劃”發(fā)布會(以下簡稱“助推計劃”)于13日在北京新浪總部大廈召開。

　　“助推計劃”旨在積極響應國家號召，大力推進中小學廣大師生人文與科學素養(yǎng)的提升，發(fā)揮中科科技培訓中心(中國科學院下屬單位)科技人才優(yōu)勢，龍之門教育人文領域專家與內容資源、全國超百所合作學校渠道優(yōu)勢，借助微博社交媒體平臺傳播效力，開展系列科教、人文活動，傳播科學思想，弘揚科學精神，為廣大青少年德智體全面發(fā)展提供強有力的支撐。具體內容包括研制中小學科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)標準，建立助推計劃實踐基地，打造《科學素養(yǎng)大講堂》IP欄目等。

　　中國科學院原副院長、黨組成員楊柏齡院長在會中談到，全面提高青少年的科學素養(yǎng)，引領青少年開展科研探究、創(chuàng)新實踐活動，對于提升我國的自主創(chuàng)新能力，對于增強我國的國際競爭力有著舉足輕重的作用。

　　(中國科學院原副院長、黨組成員楊柏齡為大會致辭)

　　龍之門教育是集優(yōu)質教育資源于一體的綜合類教育集團，旗下的《龍之門大語文》系列叢書是專注于人文素養(yǎng)教育的精品閱讀叢書。該叢書主編、北京四中語文特級教師李家聲先生提到，科學和人文有很多結合點，人文素養(yǎng)不僅是個人發(fā)展的根基，也是社會進步發(fā)展的決定性力量，閱讀可以提升人文素養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展。

　　“閱讀所受到教益(如人文素養(yǎng))是潛移默化的，是春風化雨式的，是溫暖的，讓人在品味語言文字時，不知不覺獲得教益，這也是閱讀的重要性。”

　　《龍之門大語文》精品閱讀系列叢書是在李家聲先生的主導下，為了給廣大中小學生鑄下中華文化的根脈，用三年時間，查閱古今中外三十多個國家的名篇，從中淘洗沉淀了960篇文本，嚴格遵守“優(yōu)質、高效、高貴”的理念，以一課四讀的群文學習模式，研發(fā)的一套品質精良的語文閱讀叢書。

　　據了解，龍之門教育本次和中科科技培訓中心以及微博教育聯(lián)合推出科技與人文素養(yǎng)助推計劃，將著力打造“周末悅讀”欄目，通過微博號“厚儀閱讀”傳播適合中小學生閱讀的優(yōu)質人文讀本，有計劃地開展中小學教師人文閱讀素養(yǎng)培訓。

　　科學“啟智”，人文“潤心”。中科科技培訓中心和龍之門教育分別從科技與人文兩個角度為中國的下一代獻計獻策，通過微博平臺，打造一批科技與人文的名師，讓更多的孩子，從小就在心中埋下一顆科技與人文的種子。

　　微博運營高級副總裁曹增輝介紹，微博是年輕人聚集的平臺。過去幾年微博整個活躍用戶規(guī)模持續(xù)穩(wěn)步提升，目前微博月活用戶大約為5.7億，其中，15到25歲的用戶占70%;日活活躍用戶接近2.5億。

　　同時，教育、知識的產出和需求同樣可觀。

　　目前微博上已經認證的教育行業(yè)作者賬號數超16萬個，每天內容發(fā)布量超過500萬條，關于教育類相關的話題的閱讀量已經200億。

　　曹增輝表示，尤其從去年開始，微博上教育類的話題和年輕人對于教育類話題、科普知識、人文知識的關注度有了極大提升。來自科學家偶像正面引導力量是巨大的。2021年微博上關于科學家、院士、航天員等各類專業(yè)人士和專家熱搜和關注流量不斷提升。截至2021年10月，今年有近150個關于科學家的熱搜，閱讀量超過100億。全網用戶尤其是年輕人對于科學家或者科學背后的精神和力量關注日益顯著。

　　“這是微博教育、中科科技培訓中心和龍之門教育共同發(fā)起‘啟智潤心科學與人文素養(yǎng)助推計劃’的初衷。”曹增輝說道。

　　中國老科學技術工作者協(xié)會副會長陳小婭則表示，今年來國家高度重視科學素養(yǎng)提升。發(fā)達的網絡信息技術能夠有效解決師資不均衡的問題，拓展中小學科學教育。

　　陳小婭表示，多年來，黨中央國務院始終高度重視科學普及工作，不僅頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》;還在不同的歷史時期，都制定了全民科學素質行動規(guī)劃綱領，推進全民科學素養(yǎng)的全面提升，促進科學技術的發(fā)展;國務院前不久專門印發(fā)了《全民科學素質行動規(guī)劃綱要(2021-2035年)》，再一次啟動全民科學素養(yǎng)提升工程。

　　“社會資源應該與科學家、企業(yè)中的科技工作者資源很好地結合起來，拓展中小學的科學教育。”陳小婭說道。

　　陳小婭還提到，目前在科學教育方面，存在一個令人擔憂的問題，即中小學生中愿意今后從事科技工作者的意愿目前是逐年下降的，

　　“浙江省教育廳最近發(fā)布一項調研報告，浙江省四年級學生長大后做科學家的意愿是95%，到了八年級則下降到了44%。這反映了我們國家學生在科學教育方面存在的不足，也是對科普教育工作的一個新挑戰(zhàn)。”

　　她認為，“在‘雙減’背景下怎么讓他們更主動、更積極、更激發(fā)他們興趣和愛好的來學習也是一個很大的挑戰(zhàn)。所以我們要借助各方面的力量，包括微博教育、龍之門教育等社會資源，發(fā)揮其資源優(yōu)勢為未成年人的科學教育作貢獻。