落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)到70%以上。
山東省教育廳：計劃3年內(nèi)建設(shè)300個左右中等職業(yè)教育特色化專業(yè)
多知網(wǎng)10月18日消息，近日，山東省教育廳 山東省財政廳印發(fā)《關(guān)于實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設(shè)計劃的通知》，指出山東省將圍繞辦好新時代職業(yè)教育要求，集中力量建設(shè)300個左右中等職業(yè)教育特色化專業(yè)。目標(biāo)經(jīng)過3年左右努力，專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，建成一批優(yōu)勢明顯、特色顯著、走在全國前列的特色化專業(yè)。
對于如何達(dá)成該目標(biāo)，《通知》指出了以下幾點建設(shè)內(nèi)容：
人才培養(yǎng)模式改革方面?！锻ㄖ分赋鲆鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，加強(qiáng)思政課程與課程思政建設(shè)，將職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“三全育人”新格局。緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)與行業(yè)企業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新校企“雙主體”育人長效機(jī)制，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素融入人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。深入實施中國特色學(xué)徒制，校企共建共享教學(xué)資源，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)技能評價、鑒定一體化。深化教學(xué)模式改革，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)，推進(jìn)“課堂革命”。鼓勵開展國際交流與合作，引入國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，培養(yǎng)適合“走出去”的技術(shù)技能人才。形成一批具有推廣價值的人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗做法。
課程體系建設(shè)方面。以提高學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，探索“崗課賽證”融合，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級要求、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、與高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。
積極開展“1+X”證書制度試點，推進(jìn)職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)融通。深入推進(jìn)校企聯(lián)合開發(fā)課程，以典型工作任務(wù)、工作過程等為主線確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和成熟的先進(jìn)技術(shù)為主線確定課程內(nèi)容，將企業(yè)元素融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)。深化教材改革，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。以“信息技術(shù)+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)。充分考慮信息化時代對工作崗位的影響，全面改造升級傳統(tǒng)課程。建設(shè)一批適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求的課程體系。
教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面。校企合作組建高水平、結(jié)構(gòu)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，探索教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和技術(shù)服務(wù)能力。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，專業(yè)課教師每年至少累計1個月參與企業(yè)實踐或?qū)嵱?xùn)，吸納來自生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師、承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，加強(qiáng)青年名師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)到70%以上。培育一批在區(qū)域內(nèi)有較大影響力的教學(xué)名師和團(tuán)隊。
教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面。配備先進(jìn)的實訓(xùn)實驗設(shè)施，實訓(xùn)設(shè)備的種類、數(shù)量和實訓(xùn)場地、工位能高水平滿足實踐性教學(xué)需要，并保持較高的使用率。建有能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，能夠滿足專業(yè)核心技能訓(xùn)練需求。校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)中心具有實踐教學(xué)、職業(yè)技能評價或鑒定、技能競賽和社會服務(wù)等功能，課余時間對全體學(xué)生開放，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實訓(xùn)和技能訓(xùn)練。校外有不少于3個較為固定的大中型實習(xí)企業(yè)。建設(shè)一批校內(nèi)外產(chǎn)教融合式多功能實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施。
數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方面。加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)，建立教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。建立校域內(nèi)信息交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享，促進(jìn)專業(yè)教師網(wǎng)上交流和專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。重視數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，根據(jù)專業(yè)課程特點引入與之相適應(yīng)的虛擬仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠(yuǎn)程實時教育等數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。建成一批面向社會開放、具有先進(jìn)性的數(shù)字化教學(xué)資源。
服務(wù)能力和水平提升方面。在服務(wù)能力方面成為一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)，以技術(shù)技能積累為紐帶，積極主動服務(wù)中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。在改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色方面發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用，通過專業(yè)聯(lián)盟、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對口培訓(xùn)、資源共享等多種形式，對口支援和帶動同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè);將專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及資源向其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)開放;定期舉辦專業(yè)教學(xué)現(xiàn)場會，發(fā)布成果，推廣經(jīng)驗。產(chǎn)生一批服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量標(biāo)志性成果。
專業(yè)質(zhì)量效益提高。建立健全“政行企校”、研究機(jī)構(gòu)及其他社會組織等共同參與的專業(yè)育人評價機(jī)制，專業(yè)建設(shè)持續(xù)優(yōu)化升級。全日制學(xué)歷教育在校生原則上不低于300人，每年承擔(dān)的社會培訓(xùn)人次達(dá)到學(xué)歷教育在校生人數(shù)2倍以上，學(xué)歷教育畢業(yè)生中90%以上獲得職業(yè)技能等級證書或資格證書，對口就業(yè)率達(dá)80%以上；在校生對專業(yè)學(xué)習(xí)的滿意度和用人單位對畢業(yè)生的滿意度均達(dá)到90%以上;建立學(xué)生技能競賽機(jī)制，實現(xiàn)參賽學(xué)生全覆蓋，并在省級以上比賽中獲獎；具備舉辦市級以上專業(yè)技能競賽的能力，并能承擔(dān)市級以上專業(yè)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作任務(wù)。教師和學(xué)生在企業(yè)技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)方面的參與度較高，并取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
另外，在申報條件方面，《通知》明確，申報學(xué)校為獨立設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校，相關(guān)專業(yè)應(yīng)為省教育廳備案招生的專業(yè)(含“三二連讀”中職段專業(yè))。申報專業(yè)應(yīng)著重面向國家重大戰(zhàn)略和山東省新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興、海洋強(qiáng)省等重大工程，也可面向區(qū)域其他支柱性產(chǎn)業(yè)或新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。
