聯(lián)培教育CEO姜琳：后浪們正走向舞臺(tái)，教培師資趨向年輕化

　　多知網(wǎng)5月30日消息，近日，由新東方教師培訓(xùn)公益版舉辦的第五期“新教育 新思考”線上教育研討會(huì)舉行，聯(lián)培教育CEO姜琳從后疫情時(shí)代的教培行業(yè)；教培機(jī)構(gòu)的OMO之路；技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的教師變革；365天教師專業(yè)化發(fā)展四方面，對(duì)教培機(jī)構(gòu)的OMO之路—師資篇進(jìn)行分享。

　　核心觀點(diǎn)：

　　1.90、95后不斷入職教培機(jī)構(gòu)。這批老師更了解學(xué)生的心理，并且有專業(yè)的知識(shí)，扎實(shí)的基本功，同時(shí)極具學(xué)習(xí)力。

　　2.線上的教學(xué)模式，對(duì)K12階段的學(xué)生有很大吸引力，有助于幫助用戶留存，增加黏性。

　　3.在線教育企業(yè)師資下沉，打破了地域的限制，可優(yōu)化人力成本的配置。老師交叉的職能劃分，可降低人力結(jié)構(gòu)，從而降低師資成本。

　　4.OMO模式強(qiáng)調(diào)老師復(fù)合型增長(zhǎng)，既擅長(zhǎng)教學(xué)，也懂得服務(wù)。

　　以下演講實(shí)錄(經(jīng)多知網(wǎng)編輯整理)：

　　少年后浪們正向舞臺(tái)，直播工具成為教培行業(yè)需求之一

　　后疫情時(shí)代的教培行業(yè)。

　　2020年5月4號(hào)有一個(gè)視頻非?；?，那就是何冰老師的《后浪》，B站被《后浪》刷屏以后，后浪所引爆的潮流，我們說(shuō)更多代表的是青年的力量。

　　很多人都說(shuō)這就是你們60、70、80年代的人的定向推送，但是其實(shí)我們想說(shuō)的是年輕人的崛起已經(jīng)成為社會(huì)不可忽視的潮流，話語(yǔ)的權(quán)利正在出現(xiàn)劇烈的碰撞。在未來(lái)新舊交替的世界秩序里，我們認(rèn)為后浪只是一個(gè)開始。而在疫情期間，少年的力量也不容被忽視。

　　當(dāng)我們從線下走到了線上，少年后浪們又有了新的樂趣，我們可以看一下在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的后浪，他們?cè)谧鍪裁矗窟^(guò)去有人說(shuō)我們工作是吃飯、睡覺、打豆豆，但是在疫情期間后浪們變成了吃飯、睡覺、跟釘釘一心，釘釘團(tuán)隊(duì)馬上做出了反應(yīng)，一首魔幻的歌曲，《少俠請(qǐng)饒命》，迅速刷爆了網(wǎng)絡(luò)，不知道大家有沒有聽過(guò)，曲調(diào)是非常燒腦的。在贏得喝彩的同時(shí)，日本從3月20日采取了臨時(shí)的一個(gè)休學(xué)的政策，一時(shí)之間山川異域，風(fēng)月同兵，日本學(xué)子也開始學(xué)使用了釘釘，那么日本少俠也開始加入了一心的陣營(yíng)，釘釘其實(shí)對(duì)校園領(lǐng)域的未雨綢繆早都可以顯現(xiàn)出來(lái)。

　　2019年釘釘已經(jīng)制定了未來(lái)校園計(jì)劃，開始在全國(guó)范圍內(nèi)大力推進(jìn)，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化管理，這一點(diǎn)其實(shí)也符合了教育部的“教育現(xiàn)代化2035規(guī)劃”。在疫情期間，釘釘免費(fèi)開放了自己的在線直播系統(tǒng)，也完全符合了各地學(xué)校的需求。而對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，尋找一款好用和不卡頓的直播工具，其實(shí)也是我們的需求之一。而選好了直播工具的老師們也紛紛進(jìn)入了直播模式，并在直播中奮力劃槳，希望學(xué)生們能夠在知識(shí)的海洋中遨游。

　　于是我們看到中年男教師直播授課迅速走上了微博熱搜，熱搜的重點(diǎn)是什么呢？老師美顏開了滿級(jí)，不滿妻子在旁插話。是不是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在疫情期間，很多老師直播的時(shí)候，有小孩哭的，有街上的汽笛聲，有各種各樣的聲音，是不是？老師們也在快速的在浪潮中努力的劃槳。

　　我今天直播開始之前，我們公司的老師就問(wèn)，說(shuō)姜老師你今天有沒有洗頭？還有的老師說(shuō)一節(jié)課45分鐘，全班30個(gè)老師獲得1萬(wàn)加的贊，你說(shuō)這一會(huì)老師該怎么辦？老師說(shuō)666，還是說(shuō)各位同學(xué)請(qǐng)注意聽講？

　　我們從機(jī)構(gòu)這一塊來(lái)看，根據(jù)愛學(xué)習(xí)和騰躍校長(zhǎng)在線發(fā)布的報(bào)告，我們可以看出5%的機(jī)構(gòu)預(yù)期可以超額完成業(yè)績(jī)?cè)诮衲辏?5%的機(jī)構(gòu)預(yù)期完成80%以上，那么42%的機(jī)構(gòu)預(yù)期完成50%-80%以上?？傮w來(lái)說(shuō)72%的教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為可以完成全年業(yè)績(jī)的50%，數(shù)字的背后是我們通過(guò)了線上消耗已有的課時(shí)，我們輸出了大量的免費(fèi)的公益的直播課，我們把直播送到了最遠(yuǎn)的地方，我們讓教育公平最大化的實(shí)現(xiàn)。

　　所以2020年我們說(shuō)整個(gè)教培行業(yè)要等待一朵花開的時(shí)間，這一年大家都互相調(diào)侃活著就好。

　　技術(shù)將教培行業(yè)推向下一個(gè)時(shí)代，疫情加速OMO的實(shí)現(xiàn)

　　目前教培機(jī)構(gòu)的OMO之路。

　　2020年我們發(fā)現(xiàn)疫情讓很多企業(yè)的積累付諸流水，企業(yè)們不再仰望星空，我們都說(shuō)是腳踏實(shí)地了，疫情期間，信心和技術(shù)其實(shí)顯得尤為重要。

　　在此次戰(zhàn)役的過(guò)程中，技術(shù)其實(shí)發(fā)揮了非常大的作用，比如說(shuō)疫情動(dòng)態(tài)地圖讓信息更透明，我們?cè)诠ぷ鞯穆飞稀?/span>在出差的過(guò)程中，要掃碼，關(guān)注你的身體健康；還有無(wú)人機(jī)無(wú)接觸的遞投口罩，所以說(shuō)技術(shù)現(xiàn)在讓我們大家在線上實(shí)現(xiàn)了工作、學(xué)習(xí)和娛樂。

　　具體到教育培訓(xùn)領(lǐng)域，新的技術(shù)不會(huì)因?yàn)橐咔槎啪徦哪_步，我們發(fā)現(xiàn)如新東方、作業(yè)幫、松鼠AI等機(jī)構(gòu)眾多的教育企業(yè)，仍在不斷探索技術(shù)在教育的邊界，人工智能、腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)等新的技術(shù)量浪潮，或?qū)⑴嘤?xùn)機(jī)構(gòu)推向下一個(gè)時(shí)代。

　　從1990年到2020年，教培行業(yè)的30年，其實(shí)回顧那些改變了教學(xué)行業(yè)的大浪大潮，我們可以看到從90年代它這邊有言傳身教、手寫板書、印刷出版、廣播電視、遠(yuǎn)程網(wǎng)校。

　　到2000年P(guān)C互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的升級(jí)階段，我們有了教育信息化、慕課、在線網(wǎng)校、電子硬件。

　　2010年到2019年，我們把它稱之為“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的顛覆階段”，比如直播、O2O、OMO、AI人工智能超級(jí)生態(tài)平臺(tái)。

　　2020年以后，我們還有更多的人在探索人工智能、腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)等。技術(shù)的發(fā)展，它其實(shí)不是均衡的，我們說(shuō)它是以浪潮的形式出現(xiàn)的。

　　在教培行業(yè)出現(xiàn)的30年里，技術(shù)的大浪大潮迭代著激蕩向前，技術(shù)助推著我們教培行業(yè)的發(fā)展。那么今年反復(fù)被提起的OMO，以及教學(xué)機(jī)構(gòu)所關(guān)心的教培機(jī)構(gòu)的OMO之路，我們說(shuō)到底應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)呢？

　　今天智能手機(jī)在我國(guó)已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從一線到二線，我們用手機(jī)打開微信、支付寶就可以便捷地實(shí)現(xiàn)交易。而4G、5G時(shí)代的來(lái)臨助推著人工智能技術(shù)的進(jìn)步，線上線下的融合成為趨勢(shì)。其實(shí)早在2017年，李開復(fù)便在《經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》上提出了預(yù)言，未來(lái)世界將迎來(lái)OMO時(shí)代，中國(guó)將有望在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)OMO，今天這一預(yù)言得以證實(shí)。同時(shí)他也提出來(lái)助力OMO時(shí)代到來(lái)的關(guān)鍵因素有：智能手機(jī)的大規(guī)模運(yùn)用、流暢的支付系統(tǒng)、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的傳感器，以及人工智能技術(shù)的進(jìn)步。隨著疫情的到來(lái)，更是快速助推了OMO的實(shí)現(xiàn)。

　　我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)在OMO時(shí)代到來(lái)的時(shí)候，它有哪些利和弊？

　　明顯的好處就是，比如在線下上課的過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出游，有時(shí)候還會(huì)缺席課堂，如果改成線上的一個(gè)直播或者錄播，學(xué)生就能方便的異地上課或者回看，有了線上課程后，學(xué)校還可以防止退費(fèi)。由于疫情數(shù)月無(wú)法復(fù)課，家長(zhǎng)肯定不能接受，恢復(fù)了網(wǎng)絡(luò)授課，極大程度可以緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒。

　　同時(shí)線上心理的教學(xué)模式，其實(shí)對(duì)K12階段的學(xué)生還是有很大的吸引力，有助于幫助留存，用戶黏性增加了，反而有可能在疫情期間吸引到更多學(xué)員的加入。

　　所以針對(duì)于OMO的利與弊，我們疫情期間機(jī)構(gòu)都紛紛采取了一些自救的措施，我們可以看到有67%的機(jī)構(gòu)通過(guò)第三方工具實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)，還有一些，45%與第三方合作，為學(xué)生提供了教學(xué)內(nèi)容，有40%與第三方合作，這些合作包括有教研、教學(xué)、輔導(dǎo)全部轉(zhuǎn)型到線上，有1%自主開發(fā)在線教學(xué)體系，7%有其他的一些方式。所以面對(duì)疫情，90%以上的機(jī)構(gòu)與第三方積極合作，轉(zhuǎn)型線上尋求自救。

　　常常我們說(shuō)這家機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了OMO之路，你想好了三個(gè)問(wèn)題嗎？

　　教學(xué)教研能力怎么樣？

　　我們市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)能力怎么樣？

　　我們機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式目前是什么？

　　談到教學(xué)教研能力，我們一般會(huì)說(shuō)老師是這個(gè)行業(yè)的基石，所以在教師層面，我們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)是他的教學(xué)內(nèi)容有沒有準(zhǔn)備好，以及教學(xué)課后的練測(cè)評(píng)輔導(dǎo)這些內(nèi)容有沒有準(zhǔn)備完善？我們知道線上和線下有不同運(yùn)營(yíng)方面的要求。對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)線上活動(dòng)有沒有舉辦？有哪些豐富的形式？短期班如何開展？爆品班怎么做？長(zhǎng)期班怎么做？我們機(jī)構(gòu)有沒有想好更豐富的一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景與服務(wù)模式。

　　技術(shù)驅(qū)動(dòng)下師資不斷下沉，呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)

　　最近這段時(shí)間，我們通過(guò)了兩種方式在幫機(jī)構(gòu)輸送更多優(yōu)質(zhì)的老師。新東方經(jīng)常說(shuō)新東方好老師，聯(lián)培經(jīng)常也說(shuō)好老師找聯(lián)培。疫情期間，我們聯(lián)合了50多家百?gòu)?qiáng)民企的一些優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)，開展了校園的高效性，我們一種方式，通過(guò)在線的方式做校招，我們深入到校區(qū)，就是當(dāng)他們大學(xué)開學(xué)以后，我們就快速的深入到學(xué)校，然后推行地面的一些招聘。

　　我們發(fā)現(xiàn)在用人方跟我們提需求的時(shí)候，有了非常大的變化的，比如說(shuō)在線教育企業(yè)，它會(huì)有一個(gè)師資下沉，什么叫師資下沉？比如說(shuō)本來(lái)這個(gè)在線教育企業(yè)A公司它在上海，但是因?yàn)槲覀冋f(shuō)一根網(wǎng)線可以打破地域的限制，這樣的話它也有可能會(huì)在武漢，甚至?xí)谖靼策@邊設(shè)置他們的一個(gè)教學(xué)教研中心，這樣的老師的人工成本各方面人力配置都會(huì)降低，所以其實(shí)是充分的打破了地域的限制，利用了地域的優(yōu)勢(shì)，我們可以作為非常優(yōu)化的人力成本的配置。

　　同時(shí)我們還會(huì)說(shuō)它還會(huì)有一個(gè)交叉的職能劃分，人力結(jié)構(gòu)降低，從而降低它師資成本，什么叫交叉職能的一個(gè)劃分呢？比如說(shuō)我們有一部分老師他在上海地區(qū)，有一部分老師他在武漢地區(qū)，有的老師偏教學(xué)，有的老師偏教研，我們會(huì)做一些合力的動(dòng)作，通過(guò)這些方式，其實(shí)都可以降低師資的一個(gè)成本。

　　同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)線下教育企業(yè)的師資的技能，它慢慢有了復(fù)合型的要求。我們說(shuō)這個(gè)時(shí)代呼喚復(fù)合型人才，所以混合的授課模式，比如說(shuō)錄播課、直播課、雙師課，都要求老師能夠有這樣的一些相對(duì)應(yīng)的操作技能。那么在OMO模式上面，我們也是強(qiáng)調(diào)老師們能夠既擅長(zhǎng)教學(xué)，也懂得服務(wù)，所以對(duì)老師的要求現(xiàn)在越來(lái)越復(fù)合型增長(zhǎng)。

　　那么當(dāng)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師又發(fā)生了哪些變化？

　　最近我們深入到一些大學(xué)，跟老師還有學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在交流的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著教師資格證在疫情期間的一個(gè)延緩制度，越來(lái)越多的非師范類學(xué)校的學(xué)生愿意選擇進(jìn)入教培行業(yè)，他們認(rèn)為教培行業(yè)的發(fā)展是非常的快速的。比如說(shuō)前兩天我們剛剛發(fā)現(xiàn)B站發(fā)布了一個(gè)招聘啟事，年薪一百萬(wàn)到兩百萬(wàn)，希望清華北大的學(xué)生能夠加入教培行業(yè)，我覺得這是一個(gè)非常好的趨勢(shì)。就像華為有一個(gè)廣告上所說(shuō)的，讓優(yōu)秀的人去教培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，這在基礎(chǔ)教育這一塊也是非常重要的。

　　在疫情期間，我們走訪了一個(gè)省30%的大學(xué)，里面包括有211、985，甚至還有一些師范類，我們跟他們各就業(yè)處的老師了解到，今年他們有30-40%的就業(yè)率，所以其實(shí)在疫情期間整體的就業(yè)形勢(shì)不是特別樂觀，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有越來(lái)越多優(yōu)秀的學(xué)子進(jìn)入到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　老師們也會(huì)有更多的變化，第一個(gè)就是他們非常年輕，這就是我們《后浪》中提到了青年的力量，90后、95后成為了中堅(jiān)的力量。我們過(guò)去說(shuō)60、70、80，但是現(xiàn)在我們說(shuō)世界是我們的，也是你們的，所以90后、95后越來(lái)越多的會(huì)在教培機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。這批新的老師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們反應(yīng)是非?？焖俚?，而且對(duì)于學(xué)生的心理各方面都是非常了解的，而且有專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)極具學(xué)習(xí)力。什么叫極具學(xué)習(xí)力？他們對(duì)現(xiàn)在的科技的一些使用，比如他們?cè)诟鞣N直播平臺(tái)上，非?？焖俚木湍苓M(jìn)入到一些直播的課程中。

　　所以整個(gè)的趨勢(shì)其實(shí)是年輕化、專業(yè)化的發(fā)展。

　　線上教學(xué)老師的痛點(diǎn)

　　我們老師目前的痛點(diǎn)和需求有哪些？

　　前段時(shí)間，我們大概對(duì)30多家機(jī)構(gòu)做了教師的一些調(diào)研，樣本數(shù)大概有200多人，然后這些老師反饋出來(lái)的是，比如線上教學(xué)的實(shí)施篇和線上教學(xué)的服務(wù)篇，在各個(gè)環(huán)節(jié)中他們都需要能夠了解到一些內(nèi)容，比如說(shuō)如何快速的從線下轉(zhuǎn)到線上。

　　那么怎么樣讓同樣的教學(xué)場(chǎng)景能夠在線上實(shí)現(xiàn)？

　　另外還有線上教學(xué)裝備的一些選擇，比如說(shuō)常常就會(huì)被老師問(wèn)，“老師，我們的在線直播軟件里面哪些會(huì)比較好？我們有沒有做過(guò)測(cè)評(píng)？”比如說(shuō)最近我們比較熱門的，比如說(shuō)像Classin，像伯索云，像保利威視等等這些，像釘釘這些教學(xué)軟件怎么樣，這些都是老師的一些需求和痛點(diǎn)。

　　那么線上教學(xué)的實(shí)施篇，他們會(huì)關(guān)注線上課程的產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)，怎么線上怎么控班？比如說(shuō)我在這里上課，我怎么知道底下的互動(dòng)呢？大家都在嗎？如果你在的話，請(qǐng)動(dòng)一下你的手指，告訴我你的困惑和痛點(diǎn)在哪里。

　　在線上教學(xué)的服務(wù)篇中，我們還會(huì)提到說(shuō)線上線下的老師，他的自我表現(xiàn)能力和營(yíng)銷能力怎么能夠?qū)崿F(xiàn)？比如說(shuō)線上的教學(xué)成果檢測(cè)怎么來(lái)做？怎么來(lái)做測(cè)試？我們是純粹的主觀題還是客觀題？還是主觀客觀都有？我們?cè)趺茨芗皶r(shí)有效的評(píng)價(jià)等等這樣的問(wèn)題，從教學(xué)層面的準(zhǔn)備、實(shí)施、服務(wù)這邊，其實(shí)都是老師的痛點(diǎn)和需求。

　　這個(gè)活動(dòng)是我們今年疫情剛剛開始的時(shí)候，2月3號(hào)，我們就聯(lián)合了昂立在線，我們是希望能夠給整個(gè)教培行業(yè)的機(jī)構(gòu)的老師賦能，讓他們能夠快速的掌握一些實(shí)用的在線教師的學(xué)習(xí)技巧。我還蠻喜歡這里面的幾句話的，第一個(gè)就是一個(gè)在線老師需要是一個(gè)好的燈光師、調(diào)音師、剪片師、編輯、導(dǎo)演、演員，所以一個(gè)好的在線老師到底是什么樣子的呢？大家可以發(fā)現(xiàn)在這個(gè)主題里面就會(huì)線下課堂和線上課堂的一些區(qū)別的講解，未來(lái)教師必備的一些教學(xué)技能，還有線上線下復(fù)合型老師的發(fā)展，以及怎么做服務(wù)型的老師。

　　線上課程的一個(gè)設(shè)計(jì)，比如多媒體的使用，線上課程的把控與演繹，以及線上課程的一個(gè)反饋。在2月3號(hào)我們就已經(jīng)開始做這些事情，也就是希望能夠帶動(dòng)或者是賦能整個(gè)行業(yè)的老師。

　　當(dāng)然我們還有一些優(yōu)秀的線上機(jī)構(gòu)或者是線上轉(zhuǎn)線下的老師，也提出了非常多的優(yōu)質(zhì)的解決方案。比如說(shuō)像昂立在線帶來(lái)了線下教師如何講好線上一堂課，這個(gè)強(qiáng)調(diào)了線下到線上的轉(zhuǎn)型。

　　在這個(gè)階段，掌門教育也適時(shí)的推出了他們的一個(gè)在線教師行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，里面包括了有教學(xué)技能參考的指南，十則在線教師的行為規(guī)范，五十則在線教師教學(xué)技能參考指南，我發(fā)現(xiàn)他做的六十則還是做得非常的詳盡明確的，比如說(shuō)他設(shè)計(jì)的有在線教師的行為規(guī)范準(zhǔn)則，比如從儀態(tài)儀表，從著裝，甚至老師的師德師風(fēng)師儀師表師行師范這些方面，他都做了一些參考。

　　同時(shí)在線教師的一個(gè)教學(xué)技能參考的指南上面，還有基礎(chǔ)應(yīng)用，工具的選擇，教學(xué)與課程的制作，前期怎么備課，教學(xué)與課堂，課后溝通，課外指導(dǎo)，自我提升等等方面，他都提出來(lái)了一些非常有效的措施，所以大家如果有時(shí)間的話可以去參考一下。

　　于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，”我們不強(qiáng)調(diào)一輩子，我們就強(qiáng)調(diào)一年，一年有多少天？一年有365天。如果每一天我們都能夠獲得一點(diǎn)成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)，我們就說(shuō)這個(gè)世上其實(shí)是沒有白走的路，每一步都算數(shù)，每一天都在成長(zhǎng)。

　　聯(lián)培教育的系列名師課程

　　聯(lián)培教育現(xiàn)在其實(shí)是擁有了海量的課程，我們可以教會(huì)老師使用各種教學(xué)工具，第一個(gè)就是我們的課程篇，另外我們還提供打造線上網(wǎng)紅教師的系列課程，幫助老師迅速上手網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)授課。同時(shí)我們提供課堂管控的妙招，幫助老師即使在網(wǎng)上也能hold住課堂。我們提供試卷的評(píng)估及編寫的課程，告訴老師如何正確的考核學(xué)生，我們提供的課程能夠教會(huì)老師如何上公開課。

　　最后我們說(shuō)剛才我們有免費(fèi)贈(zèng)書的365教師暢學(xué)卡，它是有40家頂級(jí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個(gè)知識(shí)分享，這里面各種名師的專題不斷呈現(xiàn)，我們目前在線大概有1000多優(yōu)質(zhì)的一些好課，互動(dòng)答疑為一體，線上線下相結(jié)合。我們說(shuō)如果是平時(shí)的收費(fèi)的話，我們是每天一塊錢，整年暢學(xué)課程。

　　其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擁有的這些課程有華師大專業(yè)的團(tuán)隊(duì)背書，是非常具有權(quán)威性的，內(nèi)容它會(huì)涉及到四大維度，25個(gè)能力板塊，涉及的有語(yǔ)數(shù)外、物理化學(xué)、教學(xué)技能等等，不管是新、老教師，都能在公眾號(hào)里找到適合自己的課程。課程大多數(shù)有專欄的形式在那邊。同時(shí)，課程量巨大，都可以單個(gè)的視頻、專欄的方式來(lái)學(xué)習(xí)，因此我們提供了一次性的解決方案，就是現(xiàn)在的一個(gè)大家看到的365，老師們只需要就是說(shuō)一天一塊就可以支付整年的課程暢學(xué)。

　　另外我們也會(huì)提供社群的一個(gè)老師交流，客服老師實(shí)時(shí)在線答疑解決，經(jīng)常解決這個(gè)行業(yè)中教師的各種困惑。我們最后還有各種各樣的城市市區(qū)會(huì)，雙師實(shí)戰(zhàn)營(yíng)等主題活動(dòng)，也是與行業(yè)頂尖的老師互相學(xué)習(xí)。