自主招生退場(chǎng)，“強(qiáng)基計(jì)劃”會(huì)是基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)心劑嗎？

　　文|王敏

　　2020年1月15日，教育部下發(fā)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），明確指出，2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。自2003年以來(lái)延續(xù)至今的“自主招生”自此走下了歷史舞臺(tái)，為“強(qiáng)基計(jì)劃”所取代。

　　“今天已經(jīng)接到了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的電話！”江蘇無(wú)錫一位高考生涯規(guī)劃師表示，不僅是教育行業(yè)從業(yè)者在關(guān)注政策，家長(zhǎng)們也迅速捕捉到了政策的變化。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，“強(qiáng)基計(jì)劃”已經(jīng)引起了社會(huì)各界的注意。那么，“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)高考錄取進(jìn)行了怎樣的變革？又將會(huì)對(duì)行業(yè)產(chǎn)生哪些影響？

　　“2003年教育部開(kāi)展高校自主招生改革以來(lái)，在探索綜合評(píng)價(jià)學(xué)生、破解招生‘唯分?jǐn)?shù)論’等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學(xué)生入校后在學(xué)業(yè)成績(jī)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體表現(xiàn)突出。”教育部高校學(xué)生司責(zé)任人表示，但近年來(lái)，自主招生面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，包括招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高校考核評(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等。

　　在此背景下，教育部發(fā)布《意見(jiàn)》推出“強(qiáng)基計(jì)劃”。自2020年起，高校將不再通過(guò)“自主招生”的方式招生，而是以“強(qiáng)基計(jì)劃”招生，主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”已經(jīng)不再是單純的選拔人才，而是聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。

　　在試點(diǎn)范圍上，相較于此前90所左右高?？梢酝七M(jìn)自主招生，2020年“強(qiáng)基計(jì)劃”推行的高校為36所雙一流A類學(xué)校。

　　在招生專業(yè)上，相較自主招生，強(qiáng)基計(jì)劃重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生，縮減可報(bào)考專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性，致力選拔培養(yǎng)高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等領(lǐng)域人才。

　　核心關(guān)鍵技術(shù)的突破，比如人工智能、量子通信等等，都需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科的支撐。以華為為例，華為創(chuàng)始人任正非在2019年接受央視采訪時(shí)，曾多次提到數(shù)學(xué)的重要性，甚至說(shuō)華為的關(guān)鍵性技術(shù)突破全靠數(shù)學(xué)家。任正非介紹，華為至少有 700 名數(shù)學(xué)家、800 多名物理學(xué)家、120 多名化學(xué)家。

　　華為的案例也可以看出基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)突破的重要作用，這也是為什么“強(qiáng)基計(jì)劃”的重點(diǎn)招生對(duì)象是七大基礎(chǔ)學(xué)科。

　　在學(xué)生申請(qǐng)資格上，高考成績(jī)?yōu)槿雵罁?jù)。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料；強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)公布。

　　同時(shí)，學(xué)生高考成績(jī)?cè)凇皬?qiáng)基計(jì)劃”最終錄取中占重要地位。與自主招生可以降至一本線錄取不同，“強(qiáng)基計(jì)劃”將考生高考成績(jī)（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。

　　在流程上，4月份報(bào)名申請(qǐng)，6月26日確定入圍名單，之后組織復(fù)試，學(xué)生所擁有的準(zhǔn)備時(shí)間相較此前的自主招生也更加寬裕。

　　在培養(yǎng)模式上，“強(qiáng)基計(jì)劃”將單獨(dú)制定培養(yǎng)方案。高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生可單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀；暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道。對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”還將建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極輸送高素質(zhì)后備人才。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃不是單獨(dú)的一個(gè)政策文件，對(duì)它的解讀要放到一個(gè)更大的背景下。”21世紀(jì)教育研究院集團(tuán)院長(zhǎng)王海力提到，“2018-2019年政府陸續(xù)發(fā)布很多的教育政策，涉及到各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，總體來(lái)說(shuō)，可劃分為三條主線，第一條主線是高等教育增負(fù)與基礎(chǔ)教育減負(fù)，第二條主線是職業(yè)教育，從供給側(cè)改革視角支持、鼓勵(lì)和推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，第三條主線是新高考改革持續(xù)推進(jìn)。”

　　“強(qiáng)基計(jì)劃”招生人數(shù)是增多，還是減少？

　　在招生規(guī)模上，《意見(jiàn)》指出，試點(diǎn)高校提交方案后，教育部會(huì)組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。而高校也要與各地的部門(mén)充分溝通協(xié)商，合理確定各省（區(qū)、市）的強(qiáng)基計(jì)劃招生名額，并在各省的分省計(jì)劃中安排。

　　此前，高校通過(guò)“自主招生”錄取人數(shù)不能超過(guò)當(dāng)年本科招生人數(shù)的5%，在2019年，“自主招生十嚴(yán)格”的政策下，各大高校自主招生報(bào)名人數(shù)更是進(jìn)一步縮減。

　　而“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)于高校具體的錄取比例，沒(méi)有明確的要求。同時(shí)，《意見(jiàn)》還指出，高?？蓪?duì)于通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。

　　新高考生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)遠(yuǎn)大前程創(chuàng)始人于忠盛表示：“相較自主招生，盡管‘強(qiáng)基計(jì)劃’實(shí)施的學(xué)校變少，但是每個(gè)學(xué)校能夠通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃招生的規(guī)?？赡軙?huì)多一些。“這就意味著，未來(lái)“強(qiáng)基計(jì)劃”的覆蓋范圍可能會(huì)擴(kuò)大，不過(guò)具體的招生規(guī)模，可能還需各大高校招生簡(jiǎn)章出來(lái)之后才能確定。

　　高考成績(jī)是入場(chǎng)券，或帶動(dòng)K12數(shù)理學(xué)科發(fā)展

　　“聚焦高考、聚焦標(biāo)準(zhǔn)化”這是國(guó)金證券教育行業(yè)首席分析師吳勁草眼中“強(qiáng)基計(jì)劃”的關(guān)鍵所在。

　　王海力也表示：“強(qiáng)基計(jì)劃的核心落腳點(diǎn)在新高考，一方面是基于對(duì)高考體系的依賴（標(biāo)準(zhǔn)化、公開(kāi)、公平），另一方面是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視。從這個(gè)層面看，強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)于教培行業(yè)和新高考賽道來(lái)說(shuō)是利好消息。”

　　學(xué)生要想通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)入高校，首先需要優(yōu)異的高考成績(jī)作為入場(chǎng)券，而且在最終錄取中占比85%以上。“強(qiáng)基計(jì)劃”中，高考的重要性進(jìn)一步提升，或許會(huì)刺激部分欲參與“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生對(duì)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。

　　國(guó)元證券分析師易永堅(jiān)也提到：“強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。從產(chǎn)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，強(qiáng)基計(jì)劃重視基礎(chǔ)學(xué)科，要求考生高考成績(jī)占比不低于85%，這對(duì)K12偏數(shù)理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)的帶動(dòng)作用加強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生比較利好的影響。”

　　此外，與自主招生不同的是，“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍依據(jù)為高考成績(jī)，對(duì)五大學(xué)科競(jìng)賽、證書(shū)、論文沒(méi)有硬性要求，門(mén)檻降低，能夠報(bào)名參加的學(xué)生范圍也相較之前進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，此前在自主招生中占有重要地位的五大學(xué)科競(jìng)賽，其作用被弱化。此前一些三四線城市沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸五大學(xué)科競(jìng)賽、自主招生的學(xué)生，可以憑借高考成績(jī)，通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)入雙一流高校，他們對(duì)于加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的需求，可能會(huì)進(jìn)一步提升。

　　而對(duì)于五大學(xué)科競(jìng)賽，愛(ài)培優(yōu)聯(lián)合創(chuàng)始人李立勛表示，五大學(xué)科競(jìng)賽正重新回歸其本質(zhì)，成為極少數(shù)人的游戲，對(duì)于極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的學(xué)生，可以獲得高校破格錄取，而大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不能憑借五大學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為進(jìn)入名校的重要門(mén)檻或條件。

　　校考課程及產(chǎn)品成各大自主招生機(jī)構(gòu)布局對(duì)象

　　“高考成績(jī)?nèi)雸?chǎng)，?？紱Q定命運(yùn)”，高考成績(jī)是入圍依據(jù)，而利用高考成績(jī)?nèi)雸?chǎng)之后，在最終錄取中占據(jù)15%的?？汲煽?jī)也不容忽視。很多高校會(huì)通過(guò)?？紒?lái)提升區(qū)分度，針對(duì)各大高校校考的課程及產(chǎn)品也成為了想要參與“強(qiáng)基計(jì)劃”的學(xué)生所急需的。

　　文中此前提到的高考生涯規(guī)劃師這一天的工作狀態(tài)可以看出，政策出臺(tái)之后，家長(zhǎng)和學(xué)生也都十分關(guān)注“強(qiáng)基計(jì)劃”的進(jìn)展，參加“強(qiáng)基計(jì)劃”時(shí)，也需要專業(yè)的服務(wù)和建議。

　　“強(qiáng)基計(jì)劃出臺(tái)之后，學(xué)生對(duì)于?？寂嘤?xùn)的需求可能會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。提供針對(duì)?？嫉恼n程及產(chǎn)品也成為當(dāng)下很多此前提供自主招生服務(wù)的機(jī)構(gòu)正在做的事情。”愛(ài)培優(yōu)聯(lián)合創(chuàng)始人李立勛表示。而愛(ài)培優(yōu)、百年英才等機(jī)構(gòu)也已紛紛推出針對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”的咨詢以及針對(duì)?？嫉恼n程和產(chǎn)品。

　　自2014年新高考改革推進(jìn)以來(lái)，改革一直是我國(guó)招生考試制度發(fā)展的基調(diào)。“強(qiáng)基計(jì)劃”的推出，也在引導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教育培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展下國(guó)家真正需要的人才。（多知網(wǎng)張以慧對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）