【GES】俞敏洪張邦鑫首次同臺(tái)對(duì)話，最強(qiáng)對(duì)手見(jiàn)面談了什么?

　　多知網(wǎng)11月29日消息，在今天的GES 2017未來(lái)教育大會(huì)上，俞敏洪張邦鑫第一次同臺(tái)對(duì)話，從科技、產(chǎn)業(yè)、自身發(fā)展三個(gè)維度分享對(duì)彼此的戰(zhàn)略打法，以及對(duì)未來(lái)教育的看法。

　　而談及未來(lái)雙方的狀態(tài)，俞敏洪及張邦鑫希望，未來(lái)在業(yè)務(wù)上友好競(jìng)爭(zhēng)，在教育的高層次方面精誠(chéng)合作。同時(shí)雙方也宣布將各出5000萬(wàn)元，成立情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)，以用于教育公益。

　　以下為雙方談?wù)搩?nèi)容，經(jīng)多知網(wǎng)編輯整理：

　　“喜歡”與“崇拜”

　　俞敏洪：邦鑫喜不喜歡我，我不確定，但是我喜歡邦鑫是真的。

　　第一因?yàn)樗俏規(guī)煹埽瑤熜植幌矚g師弟的事情是不可能發(fā)生的；第二我們雖然都來(lái)自北大，但我們處理事情的方式和氣質(zhì)不同，邦鑫身上很多的內(nèi)容是我很想要的，當(dāng)然也許我身上的特點(diǎn)，他也很喜歡；第三則是我們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷很相似，同時(shí)又有可以互相借鑒的地方。

　　新東方從學(xué)而思身上學(xué)到了許多東西，比如中小學(xué)的全科培訓(xùn)，如果沒(méi)有學(xué)而思，我們可能不會(huì)做，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)他們也在向國(guó)外的考試領(lǐng)域去深入，這也就意味著我們能夠同時(shí)推動(dòng)中國(guó)多個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展。

　　新東方在很多年里都是沒(méi)有對(duì)手的，你要知道沒(méi)有對(duì)手真的很痛苦，但是有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更痛苦。

　　這就像男女之間談戀愛(ài)一樣，一下子追上了這個(gè)姑娘，反而覺(jué)得沒(méi)勁，追不上又覺(jué)得要追上了，才有意思。

　　我想新東方與好未來(lái)之間的感覺(jué)就是這樣。

　　張邦鑫：我對(duì)俞老師是崇拜。

　　我讀大學(xué)時(shí)，俞老師的講座正風(fēng)靡全國(guó)，不止是我，好未來(lái)的很多高管都是俞老師的粉絲。在電影《中國(guó)合伙人》出來(lái)前，我看到了一些與俞老師有關(guān)的故事。

　　我創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，也遇到了一些壓力，但一想到俞老師遇到的那些，我覺(jué)得我的苦都不算什么。

　　舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，以前有一本書叫《東方馬車》，那是我看到的最早和俞老師相關(guān)的故事，看完之后，真的一身冷汗。

　　故事里提到的關(guān)于安全、合伙人關(guān)系、高管包容等等問(wèn)題，如果我當(dāng)時(shí)遇到了隨便一個(gè)，沒(méi)準(zhǔn)兒就把我折騰壞了。

　　再到后來(lái)新東方的上市，其實(shí)也是為中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)試了很多路，當(dāng)時(shí)新東方作為第一家在美股上市的公司，摸索的路、探索的環(huán)節(jié)很多，但是也是在俞老師探索過(guò)后，才讓我們駕輕就熟了。

　　所以大家真的不知道，俞老師默默做了許多事情。

　　從“良性競(jìng)爭(zhēng)、緊密合作”到了 “友好競(jìng)爭(zhēng)、精誠(chéng)合作”

　　

　　俞敏洪：邦鑫應(yīng)該完全沒(méi)考慮和新東方競(jìng)爭(zhēng)，所以這個(gè)對(duì)他完全沒(méi)有價(jià)值，我也想說(shuō)既然剛剛邦鑫表示新東方幫了你們那么多，那給點(diǎn)股份也是應(yīng)該的；第二就是我們其實(shí)也在向好未來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在培訓(xùn)領(lǐng)域的方式格局和十年前比已經(jīng)很不同，邦鑫比我年輕二十歲，確實(shí)在教育領(lǐng)域之間需要一代又一代的人把它向前推進(jìn)。

　　而說(shuō)到競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)我和邦鑫常常見(jiàn)面喝茶，也會(huì)討論合作與競(jìng)爭(zhēng)以及對(duì)未來(lái)的看法，我們希望好未來(lái)與新東方可以在業(yè)務(wù)上“友好競(jìng)爭(zhēng)”，在教育的高層次方面“精誠(chéng)合作”。

　　張邦鑫：上一次俞老師和我說(shuō)，我們兩家的關(guān)系是“良性競(jìng)爭(zhēng)、緊密合作”，到了今天又升華成了“友好競(jìng)爭(zhēng)、精誠(chéng)合作”。

　　學(xué)文科的人，就是有水平。

　　李一格：兩位老師怎樣看待自己的價(jià)值觀和企業(yè)文化的融合？如何發(fā)展自己的價(jià)值觀？

　　張邦鑫：我覺(jué)得很慚愧，好未來(lái)雖然已經(jīng)14歲了，但是前五年沒(méi)有核心價(jià)值觀，這和我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)系。因?yàn)槲沂茄芯可昙?jí)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的，沒(méi)有什么工作經(jīng)歷，所以當(dāng)時(shí)不太懂組織管理方式。

　　到了2008年，我們才發(fā)現(xiàn)企業(yè)應(yīng)該有使命、愿景和價(jià)值觀，但比較幸運(yùn)的是，在我們樹(shù)立價(jià)值觀的時(shí)候，剛好可以基于我們之前的工作經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀和商業(yè)模式與價(jià)值觀比較匹配，于是更容易落地。

　　俞敏洪：邦鑫講的很理科生思維，也就是用系統(tǒng)和控制點(diǎn)來(lái)對(duì)某些事情進(jìn)行監(jiān)控和實(shí)施，所以邦鑫在這方面會(huì)比我遇到的事情少一點(diǎn)，因?yàn)樗麖拈_(kāi)始確定價(jià)值觀到執(zhí)行是一條線。這也是理科思維和文科思維的不同之處。

　　新東方的核心價(jià)值觀，從最開(kāi)始就沒(méi)有變過(guò)。

　　圍繞如何以客戶為中心，如何把快樂(lè)帶給學(xué)生等，這些始終沒(méi)變，但是因?yàn)槲业奈目扑季S，就偶爾會(huì)容易有偏向，價(jià)值觀在執(zhí)行層面就會(huì)有一些變化。

　　提到知行合一，這個(gè)概念是以“心”為核心，而從心到到達(dá)的目的地之間，其實(shí)你是知道哪個(gè)是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的。我們要做的是有一整套的保障體系，保障你的每一步都是正確的而不是偏離的，比如說(shuō)我們面對(duì)投資者對(duì)于我們的收入和增長(zhǎng)預(yù)期要求，與我們死命抓教育、死命關(guān)注對(duì)教育的貢獻(xiàn)的時(shí)候，這兩者是存在矛盾的。

　　

　　總而言之，在商業(yè)化運(yùn)作的商業(yè)機(jī)構(gòu)里，想要做到知行合一，其實(shí)是比較難的，但是學(xué)而思和新東方之所以能被百姓普遍認(rèn)可，可能就是我們?cè)谂θプ龅街泻弦弧?/p>

　　最好的升級(jí)就是兩家同時(shí)意識(shí)到用制度來(lái)保障知行合一是更有效的。也就是必須時(shí)時(shí)監(jiān)控、監(jiān)督，時(shí)時(shí)警惕、負(fù)責(zé)，用整體的系統(tǒng)，去防范偶發(fā)的“個(gè)別現(xiàn)象”，畢竟一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，很可能毀掉一個(gè)機(jī)構(gòu)。

　　當(dāng)然，要做好，依然需要繼續(xù)努力。

　　科技+教育

　　李一格：想問(wèn)下邦鑫老師，好未來(lái)在創(chuàng)業(yè)之初就有互聯(lián)網(wǎng)基因，一直到現(xiàn)在在自身的教育產(chǎn)品上也運(yùn)用到了一定的技術(shù)，所以您在每個(gè)階段是如何運(yùn)用科技創(chuàng)新的？又怎樣看待科技與教育的關(guān)系？

　　張邦鑫：當(dāng)時(shí)創(chuàng)辦學(xué)而思其實(shí)在一邊做線下輔導(dǎo)班一邊做線上社區(qū)，在我們的發(fā)展過(guò)程中，與技術(shù)的結(jié)合可能是有以下一些契機(jī)與方法：

　　首先，在初期因?yàn)槲疫€常在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，所以很自然的考慮如何把實(shí)驗(yàn)室的一些方法、工具運(yùn)用到教育之中；我們當(dāng)時(shí)自己做網(wǎng)站，就發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)可以帶來(lái)客戶，通過(guò)線上的獲客就可以帶動(dòng)線下報(bào)班，也可以說(shuō)是比較早的O2O，線上獲客，線下交付服務(wù)。這一點(diǎn)也和新東方有些區(qū)別，因?yàn)樾聳|方當(dāng)時(shí)偏向靠講座去做學(xué)生的引流。

　　再到下一個(gè)階段，我們就開(kāi)始做視頻，也就是網(wǎng)校，再到直播，線下也就是做一些智能的互動(dòng)課件。

　　而到了第三個(gè)階段，就是直播技術(shù)、數(shù)據(jù)以及人工智能。

　　最近我們開(kāi)始研究腦科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，我們認(rèn)為，如果可以全面地把學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)匹配上腦科學(xué)，也就可以更全面地了解一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　問(wèn)：有這樣一種觀點(diǎn)，是說(shuō)技術(shù)的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育的發(fā)展速度，那對(duì)于這兩種速度，您怎么看？

　　俞敏洪：邦鑫可能相對(duì)更關(guān)注技術(shù)為教育發(fā)展所帶來(lái)的發(fā)展，我關(guān)注的是技術(shù)能做的東西和技術(shù)不能做的東西在教育方向的區(qū)分。

　　因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)所帶來(lái)的紅利已經(jīng)越來(lái)越小，因?yàn)樵诂F(xiàn)階段和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)和應(yīng)用在現(xiàn)階段已經(jīng)被用的差不多了，但是關(guān)于人工智能和大數(shù)據(jù)等帶來(lái)的深度學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以為教育的手段、內(nèi)涵，帶來(lái)質(zhì)的變化。

　　但仍然敵不過(guò)人與人之間的教育培養(yǎng)。

　　我曾經(jīng)開(kāi)玩笑，一個(gè)機(jī)器女人有這個(gè)世界上所有女人的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)娶他一輩子。你可能會(huì)說(shuō)想娶她試試，但不會(huì)承諾跟她在一起一輩子。

　　因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)她不如一個(gè)真正的女人。

　　哪一點(diǎn)不如呢？因?yàn)檎嬲说男袨槭遣豢深A(yù)料的，而正是因?yàn)榕说男袨椴豢深A(yù)料，所以女人才可愛(ài)。

　　當(dāng)一個(gè)女人的行為變?yōu)?00%可以預(yù)料的時(shí)候，其實(shí)就失去了一切可愛(ài)的可能性。所以我們發(fā)現(xiàn)，在家庭中百依百順的女人是會(huì)被男人拋棄得更快的。

　　在教育領(lǐng)域，深度內(nèi)涵的挖掘是非常重要的。因?yàn)槲覀兾磥?lái)要關(guān)注的是對(duì)于孩子的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、想象力、批判性思維、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　我們以技術(shù)來(lái)推動(dòng)，是否能夠做到，是依然要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。

　　盡管我讀了所有關(guān)于人工智能的書籍，但邦鑫不用讀就懂，我是讀了還不懂。有時(shí)我會(huì)問(wèn)比較傻的問(wèn)題，比如一次問(wèn)李開(kāi)復(fù)：你認(rèn)為什么時(shí)候人工智能可以創(chuàng)造出比人類更加有直覺(jué)判斷離、想象力、思維能力，并且?guī)в腥说那榫w和感情的機(jī)器人，部分的取代人類。

　　李開(kāi)復(fù)回答，嚴(yán)格意義上說(shuō)二十年之內(nèi)應(yīng)該不會(huì)，但就算兩年之內(nèi)達(dá)到這個(gè)水平，也無(wú)法取代人類在人與人之間起到的重要作用，尤其是在教育方面。

　　所以，我個(gè)人認(rèn)為，未來(lái)的教育一定是科技、教育和人三者的密切結(jié)合，才能一代一代地創(chuàng)造美好。因?yàn)榭萍家呀?jīng)在各個(gè)方面把人類推向下一次層級(jí)的進(jìn)步，但科技并不能解決人類內(nèi)心深刻的孤獨(dú)和幸福問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題需要真正的教育。

　　解決教育公平的問(wèn)題很快就能達(dá)到，但解決以上問(wèn)題，需要好未來(lái)新東方聯(lián)合起來(lái)做很多努力、研究和實(shí)驗(yàn)。

　　這也是剛剛我說(shuō)的在教育的高層次，我們兩家必須合作的重要原因。

　　李一格：剛剛有句話總結(jié)，技術(shù)取代不了可愛(ài)的女人。

　　俞敏洪：也取代不了像我和邦鑫這樣有魅力的男人。

　　李一格：剛才俞老師讓我想起一句話，每天都有很多公司想要顛覆新東方，其中有一批已經(jīng)把自己顛覆掉了，有一些還在堅(jiān)定不移地繼續(xù)顛覆新東方。您認(rèn)為科技顛覆不掉教育的什么內(nèi)容？

　　俞敏洪：科技顛覆不了人與人之間深度的領(lǐng)悟，創(chuàng)造力和想象力的傳遞，人與人之間溫度的傳遞。如果讓人選一個(gè)歸宿，他會(huì)把自己歸宿到人群中去。我依然相信在座大部分人會(huì)選擇“與人同在”。教育解決的問(wèn)題是利用科技來(lái)推動(dòng)人類真正的進(jìn)步——?jiǎng)?chuàng)造力進(jìn)一步的提高。

　　雙巨頭資本戰(zhàn)略

　　張邦鑫：好未來(lái)有三個(gè)原則。

　　

　　一、在品類方面，好未來(lái)主要做K12，最近在做留學(xué)。俞老師最近跟我說(shuō)留學(xué)是個(gè)“大坑”，我也覺(jué)得請(qǐng)教俞老師晚了點(diǎn)。好未來(lái)的主要品類還是比較少，教育從備孕開(kāi)始到胎教，到職業(yè)教育，后面中國(guó)還會(huì)有老年人教育。人群其實(shí)很寬泛，每個(gè)人都需要教育，但實(shí)際上好未來(lái)做的比較窄，不做的品類，希望與優(yōu)秀的企業(yè)建立聯(lián)結(jié)，也是相互的合作和取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　二、在時(shí)間方面，新東方在很多領(lǐng)域很優(yōu)秀，好未來(lái)在一些領(lǐng)域還可以，但我們可以想象未來(lái)必然會(huì)出現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀的公司，有可能真的顛覆我們。

　　這些公司很多時(shí)候代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，好未來(lái)和新東方分別做了十幾年和二十幾年，我們有優(yōu)勢(shì)也有局限性，包括資源的局限性、視野的局限性。我想這一點(diǎn)也是和俞老師有共識(shí)的。

　　投資很多創(chuàng)新的好處，就如我在未來(lái)之星所說(shuō)，小公司跟大公司學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，大公司跟小公司學(xué)創(chuàng)新和活力。其實(shí)是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多時(shí)候投資的錢也是交的學(xué)費(fèi)。

　　所以在這條路上，屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持走下去。

　　三、我們覺(jué)得能幫到的公司。比如有的公司賽道比較小，主流基金不投的，我們投了以后就活下來(lái)了；有些是未來(lái)之星的學(xué)員，聊著聊著就投了。

　　這三個(gè)就是我們的投資方向。

　　俞敏洪：新東方好未來(lái)有時(shí)候是向趨同方向發(fā)展的。

　　大家都在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局。稍微有點(diǎn)不一樣的是，新東方的投資政策比好未來(lái)稍微謹(jǐn)慎一點(diǎn)。剛開(kāi)始，新東方在思考應(yīng)該組建什么樣的產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)圈。

　　新東方十年前提出來(lái)，新東方的服務(wù)體系是0-25歲，整體方向是幫助年輕人成長(zhǎng)。所以有人來(lái)找我投老年大學(xué)和老年用品，新東方就沒(méi)投，因?yàn)榭紤]到不能把戰(zhàn)線拉太長(zhǎng)。

　　0-25歲，包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、中小學(xué)其他教育產(chǎn)品，大學(xué)教育、職業(yè)教育。圍繞這些，無(wú)論是科技公司、傳統(tǒng)公司，只要業(yè)務(wù)和新東方可以有互補(bǔ)作用或互相加持作用的，就是我們的投資重點(diǎn)。

　　另一個(gè)策略和邦鑫一樣，一旦投資了，就會(huì)關(guān)注到公司的成長(zhǎng)，包括幫助調(diào)動(dòng)資源。幫助解決這些公司的資金問(wèn)題，還有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，這樣把我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)交流一下，這樣他們的成長(zhǎng)路上就會(huì)少一些障礙，多一些機(jī)會(huì)。

　　第三，在國(guó)際上尋找能夠合作的標(biāo)的。大家都在看，有時(shí)候看著看著就看到了同一個(gè)標(biāo)的。這也很正常，因?yàn)槊嫦蛭磥?lái)，國(guó)際合作是非常重要的領(lǐng)域。

　　我們和好未來(lái)兩家，在投資發(fā)展的大方向是一致的，重點(diǎn)偏向有小的區(qū)別。

　　就像邦鑫說(shuō)的，教育是非常碎片化的行業(yè)，教育做到像阿里巴巴、騰訊、京東這也的規(guī)模，難度非常大。

　　教育領(lǐng)域想成為真正有影響力的領(lǐng)域，只能靠投資、并購(gòu)兩件事來(lái)完成。也就是說(shuō)，不是一家公司變成幾千億市值的規(guī)模，但相關(guān)公司加起來(lái)可能對(duì)中國(guó)教育發(fā)生重大的影響。

　　為中國(guó)資本和教育的結(jié)合，為中國(guó)教育變革做出貢獻(xiàn)。

　　在一年前的一個(gè)論壇，我說(shuō)過(guò)，中國(guó)像好未來(lái)新東方這樣的公司，當(dāng)時(shí)新東方好未來(lái)的市值是一百億美金左右，未來(lái)還能出十幾家。

　　而以人民幣百億計(jì)算的公司，還能出幾十家，這些機(jī)構(gòu)合起來(lái)，如果能達(dá)成共識(shí)，在業(yè)務(wù)層面“友好競(jìng)爭(zhēng)”，教育頂層“精誠(chéng)合作”，我認(rèn)為未來(lái)的教育可能會(huì)因?yàn)槊耖g力量，能帶來(lái)對(duì)于現(xiàn)在比較僵化的、好像沒(méi)有出路的教育體制的突破和幫助。

　　為國(guó)家教育提供民間的解決方案，在未來(lái)是有可能做到的。

　　關(guān)于未來(lái)

　　

　　俞敏洪：民間教育領(lǐng)域在未來(lái)三到五年中，混戰(zhàn)中間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中清洗，清洗中的升華。

　　張邦鑫：我覺(jué)得未來(lái)趨勢(shì)是“融合”。

　　李一格：兩位打算怎么做國(guó)際化，未來(lái)會(huì)有怎樣的合作和交流？

　　俞敏洪：看看中國(guó)和各個(gè)國(guó)家打交道的局面，從中美的緊密關(guān)系可以看，中國(guó)教育國(guó)際化是如何把中國(guó)教育和美國(guó)教育結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。利用世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，最后形成新的中國(guó)教育體系，這個(gè)教育體系可以在世界上拿得出來(lái)，并能起到某種引領(lǐng)作用。

　　張邦鑫：好未來(lái)，第一階段會(huì)做一些投資，會(huì)對(duì)一些小的公司做收購(gòu)；第二階段會(huì)考慮外教口語(yǔ)公司。這類公司做國(guó)際化是非常容易的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品可以輸出到全世界，像VIPKID、噠噠英語(yǔ)。但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難，好未來(lái)看有沒(méi)有可能把理科、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)輸出到美國(guó)。因?yàn)槲蚁朊绹?guó)人也要學(xué)數(shù)理化，他們今天不學(xué)，遲早是要學(xué)的。

　　第三，我們會(huì)考慮從一個(gè)學(xué)科做起，但今天看來(lái)比較難。因?yàn)橹袊?guó)的很多問(wèn)題還沒(méi)解決好，新東方和好未來(lái)市場(chǎng)占有1%到2%，市場(chǎng)還有很多流程沒(méi)理清楚，還需要比較長(zhǎng)的時(shí)間。

　　李一格：張邦鑫老師曾提到過(guò)做好教育其實(shí)就是做好慈善，我想問(wèn)下兩家企業(yè)的公益目標(biāo)是什么？各自做了哪些事情？

　　張邦鑫：做公益不僅僅是成就別人，其實(shí)也是在幫助自己，一個(gè)公司做公益，其實(shí)也是在幫助自己的員工成長(zhǎng)和發(fā)展，尤其是一個(gè)學(xué)校，如果我們能發(fā)動(dòng)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)，其實(shí)也是一種彼此的收貨。

　　具體的措施上，我們現(xiàn)在主要是通過(guò)雙師模式，鏈接資源方和需求方，也在一些區(qū)縣精準(zhǔn)扶貧，但目前還是比較初級(jí)的狀態(tài)。

　　俞敏洪：我是農(nóng)村來(lái)的，我深刻知道教育給孩子帶來(lái)的機(jī)會(huì)的重要性，我們現(xiàn)在是建立了幾所希望小學(xué)，每所小學(xué)都上百萬(wàn)。我們第一年用二、三百萬(wàn)投的希望小學(xué)，到了第二年發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)養(yǎng)豬了，因?yàn)槟菚r(shí)候規(guī)模還是不夠用。

　　所以我們也在慢慢地根據(jù)經(jīng)驗(yàn)改變方向。

　　現(xiàn)在新東方在農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)了四、五萬(wàn)的教師，其實(shí)我們一開(kāi)始也是支教，但是效果不是很好，因?yàn)橹Ы汤蠋熀娃r(nóng)村老師的課程銜接不上，支教老師走了，孩子們不適應(yīng)。所以現(xiàn)在不打算做支教了，就培養(yǎng)農(nóng)村教師。此外我們每年給農(nóng)村來(lái)的大學(xué)生做一些補(bǔ)貼。

　　過(guò)去兩年的時(shí)間我也在摸索雙師模式，但是網(wǎng)絡(luò)的速度到達(dá)農(nóng)村的時(shí)候，把優(yōu)質(zhì)資源送過(guò)去是最好的辦法。

　　最后我們要說(shuō)的是，我們要成立一個(gè)遠(yuǎn)山公益基金會(huì)，每家公司初期各投資5000萬(wàn)。

　　新東方和好未來(lái)以后將一起努力，為貧困地區(qū)提供教育資助內(nèi)容。（多知網(wǎng) 馮瑋 黎珊）