多知薦 |《未來(lái)學(xué)?！罚何磥?lái)的學(xué)習(xí)中心，會(huì)取代今天的學(xué)校

　　從一定意義上講，學(xué)校是人類創(chuàng)造的最偉大的發(fā)明， 也是傳承人類文明最重要的機(jī)構(gòu)。

　　但是，現(xiàn)代學(xué)校制度也有工業(yè)革命帶來(lái)的“胎里毛病”。現(xiàn)在，我們就來(lái)說(shuō)它的毛病在哪里。最根本的毛病就是，它強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先，用工廠化的生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活， 除了統(tǒng)一的入學(xué)時(shí)間和統(tǒng)一的上課時(shí)間，還用統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)雖然年齡相同但個(gè)性迥異、能力水平不一的人。

　　這讓我想起古希臘神話中的普洛克路斯忒斯(Procrustes) 之床。

　　據(jù)說(shuō)惡魔普洛克路斯忒斯有一張鐵床，他熱情邀請(qǐng)人們到家中過(guò)夜，但是只有身體的高度和床一樣長(zhǎng)的人才被允許睡覺(jué)，否則比床長(zhǎng)的人要被砍掉腿腳，比床短的人則要被強(qiáng)行拉到和床一樣長(zhǎng)。

　　這張床，就類似于現(xiàn)代學(xué)校制度的標(biāo)準(zhǔn)。

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　　迄今為止，我還沒(méi)有看到哪個(gè)國(guó)家從根本上解決了這個(gè)缺陷。

　　學(xué)習(xí)中心跟我們今天的學(xué)校不一樣。

　　今天，每個(gè)學(xué)校，在一定意義上講都是孤島。每所學(xué)校都是相對(duì)獨(dú)立地自己辦學(xué)，完全實(shí)現(xiàn)自己的封閉性內(nèi)循環(huán)， 本質(zhì)上它不需要和外部世界進(jìn)行更大的聯(lián)通。

　　但是，未來(lái)的學(xué)習(xí)中心不是這樣，它可以是網(wǎng)絡(luò)型的，也可以是實(shí)體型的。這些實(shí)體型的學(xué)習(xí)中心，有的是從現(xiàn)在的學(xué)校轉(zhuǎn)型而來(lái)的，有的是從現(xiàn)在的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型而來(lái)的。

　　未來(lái)的學(xué)習(xí)中心不再是孤島，而是彼此連接的環(huán)島。未來(lái)的學(xué)生，不是像現(xiàn)在一樣只在一所學(xué)校學(xué)習(xí)，而是在不同的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)。

　　未來(lái)的學(xué)習(xí)中心，是一個(gè)開(kāi)放的體系。未來(lái)的一個(gè)小學(xué)生或者一個(gè)中學(xué)生，甚至一個(gè)大學(xué)生，他可以在這個(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在那個(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)藝術(shù)，然后在另外一個(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)科技，而且學(xué)習(xí)中心可以是跨區(qū)域甚至是跨國(guó)界的。

　　我曾經(jīng)假想，新教育實(shí)驗(yàn)在全國(guó)有 4000 多所學(xué)校，我們 選 100 所學(xué)校，作為新教育共同體的學(xué)習(xí)中心，這 100 所學(xué)校中的每所學(xué)校都有自己非常強(qiáng)的特色教育資源和非常有代 表性的課程，我們新教育共同體的學(xué)生，在這些不同的學(xué)習(xí)中心之間游學(xué)選修。

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　　總的來(lái)說(shuō)，未來(lái)學(xué)習(xí)中心，不僅局限于中小學(xué)教育，高等教育可以成為，也應(yīng)該成為真正的學(xué)習(xí)中心。

　　未來(lái)的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心或者課程公司，類似今天的好未來(lái)、新東方等教育機(jī)構(gòu)，將會(huì)成為新型的學(xué)習(xí)中心，成為政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的學(xué)習(xí)中心。

　　現(xiàn)在的學(xué)生非常痛苦，白天在學(xué)校學(xué)習(xí)，晚上進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí);平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)，節(jié)假日進(jìn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí);白天在 學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，晚上到新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ) ;平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)，周末到好未來(lái)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)。

　　根據(jù)北京的不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在 90% 以上的學(xué)生都要進(jìn)行課外培訓(xùn)，放學(xué)以后以及節(jié)假日都要去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，應(yīng)試教育造成了普遍的學(xué)習(xí)焦慮。

　　但是，未來(lái)可能就不一樣了，正規(guī)的學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)打通了，甚至沒(méi)有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，所有的機(jī)構(gòu)都可以變成學(xué)習(xí)中心。

　　凡是政府認(rèn)定合格的學(xué)習(xí)中心，政府都可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)買(mǎi)單。學(xué)生沒(méi)有必要疲于奔命，一放學(xué)就要到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)去，可以根據(jù)學(xué)數(shù)學(xué)在哪里學(xué)最合適，學(xué)藝術(shù)在哪里學(xué)最方便，體育訓(xùn)練在哪里做最有效，來(lái)明確自己的教育需求。目前，北京部分區(qū)域已經(jīng)開(kāi)始嘗試邀請(qǐng)好未來(lái)、新東方，以及各種藝術(shù)、科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，為在校學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)學(xué)科課程和放學(xué)以后的活動(dòng)課程。

　　對(duì)此，我們需要持續(xù)地觀察，看看這條路是否行得通， 成效是不是顯著。但是，在理論上應(yīng)該是完全可行的。把選 擇權(quán)交給學(xué)生，在全社會(huì)統(tǒng)一配置教育資源，應(yīng)該成為未來(lái) 學(xué)習(xí)中心的基本模式。

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