躍維升級，掌門1對1如何聚合智能教育時(shí)代的“高效能量”？

　　多知網(wǎng)5月27日消息，在第三屆AIAED全球人工智能智適應(yīng)教育峰會上，掌門1對1創(chuàng)始人兼CEO張翼受邀出席了會議。張翼認(rèn)為：“如果說技術(shù)是教育發(fā)展中的二維表象，那么高效則是三維教育世界中不變的準(zhǔn)則，由此衍生出的智能技術(shù)，教學(xué)手段都是幫助其達(dá)成教育資源價(jià)值最大化的方式之一?！?/span>

　　對此，掌門1對1將智能技術(shù)與教育做了深度的融合嵌套，重構(gòu)教育產(chǎn)業(yè)文明的效率體系，為當(dāng)代教育持續(xù)輸出“高效能量”。

　　“當(dāng)下的在線教育，已經(jīng)從技術(shù)競爭進(jìn)入到數(shù)據(jù)競爭的時(shí)代。”張翼說道：“數(shù)據(jù)只能用時(shí)間去解決，因?yàn)閿?shù)據(jù)是需要沉淀的。只有大量的數(shù)據(jù)才能訓(xùn)練出足夠精準(zhǔn)的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)足夠有效才能實(shí)現(xiàn)它的品質(zhì)的正循環(huán)?！?/span>

　　掌門1對1方面透露，截止到目前，已經(jīng)覆蓋了全國600多個省市縣，擁有1800萬注冊用戶。　　

　　張翼從事教育已經(jīng)有10年了，10年來他見證了不同的技術(shù)跟教育的結(jié)合，縱觀歷史和親身經(jīng)歷，他分析稱，“高效”其實(shí)是從古至今教育演化發(fā)展中永恒不變的課題。

　　不管是古代的私塾，還是如今的在線1對1，不管是個人學(xué)習(xí)效率的提高還是推動整個社會教育資源的廣泛流動，人們都在不斷尋找著讓教育變得更高效的法門，而在當(dāng)下這個時(shí)代，智能技術(shù)的出現(xiàn)正滿足了教育向上生長的養(yǎng)分需求。

　　對此，掌門1對1將智能技術(shù)與教育做了深度的融合嵌套，重構(gòu)教育產(chǎn)業(yè)文明的效率體系，為當(dāng)代教育持續(xù)輸出“高效能量”。

　　值得注意的是，“智能+教育”發(fā)展到現(xiàn)在，技術(shù)早已不是教育行業(yè)中的難題，對于掌門1對1來說，大量的有效數(shù)據(jù)，正是其在這個時(shí)代中最核心的武器，更是AI時(shí)代的生命。

　　不同于其他在線教育企業(yè)，掌門1對1平臺上的數(shù)據(jù)有兩大特點(diǎn)：

　　一個因其“在線1對1”模式，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)都十分準(zhǔn)確精細(xì)；

　　而另一個則是由于掌門1對1身處“全科輔導(dǎo)”領(lǐng)域，其平臺上的數(shù)據(jù)不限于某一個科目，而是能夠更加全面的監(jiān)測到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成長狀態(tài)，而兩者相加則讓其平臺上的AI計(jì)算變得更加高效且精準(zhǔn)。　

掌門1對1創(chuàng)始人兼CEO張翼

　　“當(dāng)下的在線教育，已經(jīng)從技術(shù)競爭進(jìn)入到數(shù)據(jù)競爭的時(shí)代。因?yàn)榧夹g(shù)是可以用錢解決的，但是數(shù)據(jù)是沒辦法用金錢解決的。”張翼認(rèn)為，數(shù)據(jù)只能用時(shí)間去解決，因?yàn)閿?shù)據(jù)是需要沉淀的。只有大量的數(shù)據(jù)才能訓(xùn)練出足夠精準(zhǔn)的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)足夠有效才能實(shí)現(xiàn)它的品質(zhì)的正循環(huán)，而這也正是過去幾年掌門1對1非?？粗卮髷?shù)據(jù)的一個原因。

　　截止到目前，掌門1對1已經(jīng)覆蓋了全國600多個省市縣，擁有1800萬注冊用戶，是在同賽道中數(shù)據(jù)量級最大的在教育企業(yè)。而這些多年積淀下來的龐大數(shù)據(jù)體量，已經(jīng)足以讓掌門1對1能夠更好的去喂養(yǎng)AI技術(shù)，更加快速精準(zhǔn)計(jì)算結(jié)果，并為每一個孩子的教育精準(zhǔn)賦能。

　　教育是一項(xiàng)多元化的工作，學(xué)習(xí)也是。當(dāng)學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)時(shí)，背后可能嵌套著諸多其他的知識、理論等等內(nèi)容，那么如何讓學(xué)生高效而快速地學(xué)習(xí)并掌握這些知識？

　　對此，張翼講述了掌門1對1知識圖譜的概念，在演講中，他將這個概念比喻成了一張“高德地圖”，學(xué)生想要獲取一個知識點(diǎn)，可以打開這張“地圖”，去找到學(xué)習(xí)的路徑以及如何最快學(xué)成的方式。比如選擇一個合適的老師，找到一堂真正符合自己情況的課堂等等，清晰明了的內(nèi)容，多元豐富的課堂，都是幫助孩子達(dá)成高效學(xué)習(xí)的途徑。

       在此次峰會中，倫敦大學(xué)教授、倫敦知識實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、AI教育學(xué)術(shù)大會AIED主席Rose Luckin教授也在演講中也同樣用了“地圖”的概念去詮釋當(dāng)下教育，在將近20年的AI+教育生涯中，她堅(jiān)信AI可以從教育的源頭賦能人類，并且和張翼一樣，她希望通過AI技術(shù)的力量讓學(xué)生們有堅(jiān)實(shí)的、跨學(xué)科的課程知識，這樣學(xué)生才能理解不同學(xué)科之間有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們?nèi)蘸蠼鉀Q更為復(fù)雜的問題。

　　目前掌門1對1的知識圖譜已經(jīng)融合貫穿到了掌門1對1的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了讓課堂知識變得豐富多元之外，它還能夠達(dá)成更多的教育維度，比如在老師的教學(xué)水平方面，知識圖譜能夠通過學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、狀態(tài)，反推老師在課堂中的表現(xiàn)，以便隨時(shí)為老師提供培訓(xùn)服務(wù)。

　　學(xué)習(xí)本身并不是一件容易的事情，大量的知識快速獲取，自我認(rèn)知的不斷重構(gòu)，對于很多學(xué)生來說都是一件難事，那么如何才能在做一件很困難的事情中，保持持久的動力？

　　掌門1對1給出的答案是，找到有成就感的正循環(huán)，并用智能技術(shù)幫助孩子們快速地找到這種正循環(huán)。

　　基于平臺上的數(shù)據(jù)和對于學(xué)生詳細(xì)的監(jiān)測分析，掌門1對1的人工智能可以清晰地知道學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)偏好等學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為其推送難度合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　

　　張翼認(rèn)為，智能化在每個不同領(lǐng)域都存在，但是上升一個維度思考智能化時(shí)往往能夠把智能化做得更深。從智能化來說，它是診、學(xué)、教，從學(xué)生到老師所有的環(huán)節(jié)。

　　在掌門1對1的平臺上，智能化學(xué)習(xí)并不是一下把所有孩子應(yīng)該學(xué)的知識全推給他，而是循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成就感，并不斷給學(xué)生帶來正向的學(xué)習(xí)反饋，讓技術(shù)“鼓勵”孩子，以此促進(jìn)其高效學(xué)習(xí)。　　

　　事實(shí)上，教育始終是圍繞“人”來進(jìn)行的活動，在技術(shù)賦能的同時(shí)，學(xué)生的成長啟蒙，互動交流以及老師的愛心傳遞都是十分重要的環(huán)節(jié)。

　　正如張翼所說：“高效是兩個方面的事情，一個是我們做教育應(yīng)用層面的事情，第二是學(xué)生成長方面的事情，只有快樂，才能高效。所以未來的教育行業(yè)一方面是跟技術(shù)結(jié)合發(fā)展出更多的創(chuàng)新，而另一方面就是堅(jiān)守教育初心，讓我們的孩子們能夠更快樂充實(shí)健康的成長?！?/span>　　

　　無論是海外還是中國，“AI+教育”的浪潮此起彼伏，各國探索教育的腳步從未停止。在張翼看來，縱觀全球前沿的教育觀念，如果說技術(shù)是教育發(fā)展中的二維表象，那么高效則是三維教育世界中不變的準(zhǔn)則，由此衍生出的智能技術(shù)，教學(xué)手段都是幫助其達(dá)成教育資源價(jià)值最大化的方式之一。