好未來(lái)教研標(biāo)準(zhǔn)化秘笈 | 好未來(lái)專(zhuān)題課節(jié)選（三）

　　教育機(jī)構(gòu)要想做好續(xù)報(bào)工作，教研體系的標(biāo)準(zhǔn)化必不可少。一家教育機(jī)構(gòu)一旦擁有了標(biāo)準(zhǔn)化教研的能力，一方面意味著它可以迅速用這個(gè)能力擴(kuò)展到新的科目，另一方面則意味著它使得教學(xué)內(nèi)容的規(guī)?；瘡?fù)制成為可能。

　　好未來(lái)EPG事業(yè)群教研總監(jiān)林儒強(qiáng)在【首度大公開(kāi)！全方位揭秘好未來(lái)方法論】第三課【好未來(lái)教研標(biāo)準(zhǔn)化秘笈】中講到，好的教學(xué)產(chǎn)品一定要重視的五條內(nèi)容：做好產(chǎn)品長(zhǎng)期定位、明確體系內(nèi)容、做好模板、確定路徑和要求、附上落地說(shuō)明和步驟，并結(jié)合這五條詳細(xì)講解了好未來(lái)教研標(biāo)準(zhǔn)化的核心方法。

　　可以說(shuō)，教研標(biāo)準(zhǔn)化方法論是好未來(lái)能夠保持連年業(yè)務(wù)高速增長(zhǎng)的基石。以下是林儒強(qiáng)在多知商學(xué)院好未來(lái)專(zhuān)題課第三課【好未來(lái)教研標(biāo)準(zhǔn)化秘笈】課程內(nèi)容的八分之一：

　　怎么做教研標(biāo)準(zhǔn)化，我先跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　 第一務(wù)必要明確產(chǎn)品方向是什么？

　　明確這個(gè)事，這個(gè)產(chǎn)品它才能標(biāo)準(zhǔn)化，它偏沒(méi)偏離方向？就可以明確判斷。產(chǎn)品方向：第一就是能力或素養(yǎng)要很明確，第二定位要明確。我們產(chǎn)品一定要有定位，舉個(gè)例子，我們學(xué)生定位到底是怎么樣的？我們看這個(gè)表里面，從五個(gè)維度去判斷了學(xué)生的定位。

　　比如薄弱的，那么什么叫薄弱的？普通?？荚嚳?0分，零基礎(chǔ)，在外面沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，綜合排名前80%-60%。良好是普通校拔尖的，包括重點(diǎn)校普通的，考試成績(jī)我們內(nèi)部的定位是75分以上，學(xué)過(guò)但不系統(tǒng)，排名比如前60%；優(yōu)秀是重點(diǎn)校90分以上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，排名前20%。尖端的是名校實(shí)驗(yàn)班，前5%，深入學(xué)習(xí)過(guò)。

　　這種定位屬于比較簡(jiǎn)潔的定位，我們更希望的是第五種定位，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的診斷或模擬，這會(huì)更真實(shí)、更準(zhǔn)確。

　 第二是目標(biāo)定位

　　什么叫目標(biāo)定位？是使用產(chǎn)品以后能達(dá)到什么目標(biāo)。這樣家長(zhǎng)客戶(hù)是比較能快速看懂的，你講能力可能比較遠(yuǎn)，看不懂。比如薄弱的學(xué)生的目標(biāo)定位是考試成績(jī)要良好，校內(nèi)要優(yōu)秀。良好的學(xué)生，目標(biāo)就不一樣，重點(diǎn)?？荚囈叻?，要拔尖。優(yōu)秀的學(xué)生目標(biāo)就是考上名校實(shí)驗(yàn)，考試滿分，內(nèi)容上拓展和加深。尖端學(xué)生就是自我挑戰(zhàn)。定位明確后我們要怎么打造產(chǎn)品。

　　舉個(gè)例子，薄弱的學(xué)生，我們打的是興趣培養(yǎng)、夯實(shí)基礎(chǔ)、梳理易錯(cuò)點(diǎn)、改正不良習(xí)慣，當(dāng)然這個(gè)班型是針對(duì)校內(nèi)很薄弱的學(xué)生。良好的學(xué)生需要系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，方法總結(jié)，梳理習(xí)慣，這就是提高。優(yōu)秀的學(xué)生產(chǎn)品定位就是校內(nèi)知識(shí)的拓展，題型的深度剖析，能力的訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尖端學(xué)生需要自我挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。當(dāng)這個(gè)產(chǎn)品定位好了，我們很好的針對(duì)性地解決客戶(hù)的痛點(diǎn)，并形成自己獨(dú)特的勢(shì)能。

　 第三就是體系要很明確

　　像我們現(xiàn)在的魔法體系，就分為四大類(lèi)，十小類(lèi)，既要符合政策的要求，又要結(jié)合市場(chǎng)反饋進(jìn)行升級(jí)。這個(gè)體系首先要對(duì)標(biāo)課標(biāo)，確保體系不超綱。其次要對(duì)標(biāo)課本，確保不超前，同時(shí)保證大部分學(xué)生能接受內(nèi)容。

　　同時(shí)要做到拓展，難度拓展是確定體系的高度大概在哪，而知識(shí)的拓展是要確保是體系的廣度，趣味拓展是體系的寬度，同時(shí)幾大能力也要進(jìn)行對(duì)標(biāo)。大體框架大家明白了，接下來(lái)是怎么做體系，體系的核心點(diǎn)在哪里。為什么要有知識(shí)體系，知識(shí)體系到底解決了什么問(wèn)題。

　　1、關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期能力的發(fā)展。

　　2、關(guān)注知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)段內(nèi)的邏輯關(guān)系。

　　3、系統(tǒng)的關(guān)注知識(shí)體系內(nèi)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

　　4、關(guān)注知識(shí)體系?？键c(diǎn)和?？继嵝?。

　　5、深入分析知識(shí)體系內(nèi)的命題邏輯。

　　6、深入研究知識(shí)體系內(nèi)的知識(shí)題目的講解邏輯，課堂設(shè)計(jì)。

　　無(wú)非就三個(gè)形容詞，叫做：長(zhǎng)期、系統(tǒng)、深入。

　　什么叫長(zhǎng)期？舉個(gè)例子，以前我們開(kāi)分校，宣傳欄里一個(gè)很重要的東西是體系。長(zhǎng)期對(duì)分校來(lái)說(shuō)代表續(xù)報(bào)和利潤(rùn)。長(zhǎng)期對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)規(guī)劃，是放心；系統(tǒng)對(duì)教研來(lái)說(shuō)就是專(zhuān)業(yè)，得到的就是口碑；深入對(duì)我們上課來(lái)說(shuō)就是課程設(shè)計(jì)出彩；深入對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是理解，就是效果。所以大家對(duì)體系都是非?？粗?，如果我們研究的是教研產(chǎn)品，如果沒(méi)有體系，這個(gè)事是很?chē)樆Ｈ说摹?/span>