暖風(fēng)過境，研學(xué)旅行如何“借東風(fēng)”

　　很長一段時(shí)間里，游學(xué)行業(yè)似乎“不溫不火”：新玩家進(jìn)來，老玩家離場，機(jī)會(huì)挺多，但問題也不少。

　　直到最近，許多人都在說：游學(xué)行業(yè)的春天，終于到了。

　　政策加持，研學(xué)旅行總算“亮了”

　　2016年12月下旬，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出研學(xué)旅行的相關(guān)內(nèi)容及具體細(xì)則。

　　前不久，國務(wù)院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)有條件的地區(qū)開展中小學(xué)生研學(xué)旅行和各種形式的夏令營、冬令營活動(dòng)；建設(shè)一批具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)旅游基地和目的地。”

　　這并不是游學(xué)政策的第一次出臺(tái)，但無疑是影響最大的一次。

　　回望過去三年的相關(guān)政策，研學(xué)旅行經(jīng)歷了從“逐步推行”到“積極開展”再到“支持開展”的緩慢進(jìn)程。

　　“游學(xué)行業(yè)的春天終于來了”，世紀(jì)明德董事長王學(xué)輝感慨。

　　世紀(jì)明德CEO王京凱認(rèn)為，新政策出臺(tái)后，研學(xué)旅行將發(fā)生三種變化：“由選修課變?yōu)楸匦拚n；隨機(jī)性變?yōu)橛?jì)劃性；由少量參與到廣泛參與。”

　　也有業(yè)內(nèi)人士猜測，隨著研學(xué)旅行的規(guī)范化進(jìn)度加快，活動(dòng)前期的安全預(yù)案、機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)后期的評價(jià)體系等都將成為引發(fā)關(guān)注和亟待解決的問題。

　　同一系列猜測相呼應(yīng)的是，大家也在觀望：這輪政策之后，又將出現(xiàn)怎樣的一擁而上？

　　平衡之術(shù)，學(xué)與游的考量

　　“游”與“學(xué)”在研學(xué)產(chǎn)品中的比重如何分配？怎樣才能算得上研學(xué)產(chǎn)品？一直是業(yè)內(nèi)焦點(diǎn)。

　　王京凱認(rèn)為，判斷一款產(chǎn)品能不能被稱之為研學(xué)產(chǎn)品，或許可以先從“五個(gè)元素”進(jìn)行考量：

　　課程資源：學(xué)生要在出行過程中掌握的知識(shí)、能力以及素養(yǎng)。

　　線路資源：需要規(guī)劃的交通線路以及具體的吃住行等細(xì)節(jié)安排。

　　研學(xué)導(dǎo)師：由于研學(xué)課程與校內(nèi)課程具有關(guān)聯(lián)性，并不會(huì)完全割裂，此時(shí)需要幫孩子們在游的過程中進(jìn)行知識(shí)的梳理和轉(zhuǎn)化，以知識(shí)整合的教育方式充分呈現(xiàn)，導(dǎo)師也就顯得尤為關(guān)鍵。

　　研學(xué)基地：即學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的標(biāo)的物，以到北京進(jìn)行研學(xué)為例，故宮就是其中一個(gè)研究基地，此時(shí)就需要學(xué)生去了解故宮背后承載的歷史、文化甚至是物理等方面的知識(shí)。

　　安全預(yù)案：配套的安全管理方案。

　　“如果只強(qiáng)調(diào)線路與基地，那可能這款產(chǎn)品就會(huì)偏重游玩性能，而如若只有課程，缺失了旅行環(huán)節(jié)，也不符合研學(xué)旅行的意義?！蓖蹙﹦P補(bǔ)充。

　　王學(xué)輝認(rèn)為：“游或者玩，都是剛需，因此關(guān)鍵不在于二者的分配，而在于推出更多符合消費(fèi)者需求的產(chǎn)品。”

　　旅行平臺(tái)8只小豬CEO黃卓生則表示，面對中小學(xué)生這個(gè)特殊群體，還需要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“差異化+場景化”：

　　“差異化在于品類豐富，由于全國各地學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，也就形成了不同地區(qū)、不同年級的孩子知識(shí)背景、能力、結(jié)構(gòu)各不相同的局面，此時(shí)在研學(xué)課程的設(shè)計(jì)上，就需要分地區(qū)、分年級、分學(xué)科去’因地制宜’。

　　場景化體驗(yàn)在于，區(qū)別于旅游模式，通過留學(xué)生或研學(xué)導(dǎo)師的現(xiàn)身說法，為學(xué)生提供更具體真實(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)與幫助。”

　　除了更多的產(chǎn)品與更細(xì)致的分類，游學(xué)導(dǎo)師也成為了新焦點(diǎn)。

　　“當(dāng)研學(xué)時(shí)間不再局限于寒暑假，目前常見的大學(xué)生及兼職教師的時(shí)間將無法滿足機(jī)構(gòu)安排，此時(shí)必然會(huì)引發(fā)專職研學(xué)教師的新一波需求?！蓖蹙﹦P認(rèn)為，“擁有地理、歷史或心理學(xué)專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師，或?qū)⒊蔀闃I(yè)內(nèi)的搶手資源?！?/p>

　　似乎一切都在變得充滿生機(jī)與可能，但無法規(guī)避的是，這個(gè)行業(yè)內(nèi)依舊存在著問題與煩惱。

　　難題、亂象、困境、未來

　　世紀(jì)明德曾將游學(xué)行業(yè)劃分出四個(gè)時(shí)代：

　　1.0時(shí)代是國家獎(jiǎng)勵(lì)型，優(yōu)秀的學(xué)生由國家集體組織游玩或是學(xué)習(xí)交流；

　　2.0時(shí)代是學(xué)校組織型，類似曾經(jīng)的春、秋游，但由于安全問題也在后期被處理得越來越謹(jǐn)慎；

　　3.0時(shí)代是玩家進(jìn)入型，許多旅行社和游學(xué)機(jī)構(gòu)開始進(jìn)入市場并進(jìn)行游學(xué)產(chǎn)品的輸送；

　　4.0時(shí)代是專業(yè)整合型，國家政策春風(fēng)吹來，將優(yōu)秀的內(nèi)容與資源聚攏，再以資本手段進(jìn)行整合和發(fā)展。

　　無論身處哪個(gè)時(shí)代，研學(xué)旅行之所以推廣困難，很大原因在于家長與學(xué)校無法承受的“安全責(zé)任”。

　　在政策支持下，將會(huì)有更多品類的機(jī)構(gòu)選擇進(jìn)場，此時(shí)安全問題所帶來的挑戰(zhàn)將牽動(dòng)著這個(gè)市場中的每一根神經(jīng)。

　　故此，安全問題將涉及到公立校的日常課程、研學(xué)機(jī)構(gòu)的安全預(yù)案、保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)等各個(gè)方面。

　　環(huán)顧市場，黃卓生認(rèn)為：“近幾年游學(xué)市場不僅變熱了，玩家也多了起來，除了學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)，旅行社，還有在線教育等等，這個(gè)圈子越來越豐富?！?/p>

　　玩家越來越多，再加上游學(xué)市場存在低頻、高價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)不一、評價(jià)困難、決策者和使用者分離、季節(jié)性強(qiáng)等特點(diǎn)，也就決定了這個(gè)市場一時(shí)難以改變其門檻低、品類亂、分散性強(qiáng)等問題。

　　這也意味著，一套屬于行業(yè)的準(zhǔn)入與評價(jià)體系，正在變得越來越重要。

　　隨著研學(xué)被納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，研學(xué)旅行的市場需求將被大量釋放，曾經(jīng)的問題也將被放得更大、更難。

　　好在，國家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》將于2017年5月1日正式實(shí)施，從服務(wù)提供方、人員配置、研學(xué)產(chǎn)品、研學(xué)基地、安全管理等各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范研學(xué)旅行服務(wù)流程，讓研學(xué)旅行開始有規(guī)可依。

　　屬于游學(xué)行業(yè)的春天似乎真的來了，已經(jīng)準(zhǔn)備好大展拳腳的游學(xué)機(jī)構(gòu)們，又將創(chuàng)造出怎樣的新時(shí)代？（多知網(wǎng)  馮瑋）