為什么培訓(xùn)機構(gòu)紛紛進(jìn)入在線少兒英語領(lǐng)域？

　　多知網(wǎng)4月13日消息，近期，在線少兒英語日趨火熱，無論是傳統(tǒng)機構(gòu)、在線成人英語，亦或是創(chuàng)業(yè)公司，都瞄準(zhǔn)了這一市場。

　　多知網(wǎng)了解到，好未來等教育機構(gòu)將于近期上線在線青少年英語項目;VIPABC從08年進(jìn)入在線青少英語領(lǐng)域，已經(jīng)進(jìn)行了比較長時間的探索，51Talk在自身少兒用戶的基礎(chǔ)上，前不久將少兒項目獨立出來;在線少兒英語創(chuàng)業(yè)型公司VIPKID、噠噠ABC也引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。那么，為什么大家紛紛看中少兒英語市場?

　  試圖解決半徑兩公里，資源分配更均等

　　一般來說，傳統(tǒng)少兒英語的布點相對集中，扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，一個商圈里甚至在同一棟樓上有四、五家少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的不在少數(shù)。小區(qū)附近則是少兒英語偏愛的另一塊“寶地”，在北京的一些小區(qū)密集的“黃金地帶”，下班高峰有時能收到附近輔導(dǎo)機構(gòu)的傳單或者碰上他們正在舉辦的活動。

　　很多家長在考慮孩子的課外培訓(xùn)時，機構(gòu)的地理位置是考量的重要因素之一，如果一個機構(gòu)有口碑、但是離家遠(yuǎn)、送孩子上課非常不便，大多數(shù)家長不會選擇。因為小學(xué)甚至初中的孩子，還沒有辦法很好的獨立，家長無法放心地讓孩子自己去上課，而目的地太遠(yuǎn)，家長在接送孩子的途中又會耗費太多精力和時間。

　　因此在少兒培訓(xùn)中，有一個“半徑兩公里”理論，一個教學(xué)點大約能夠輻射周邊兩公里之內(nèi)的孩子。如果超過了兩公里，家長在做決定的時候就會有比較多的顧慮。

　　但在線少兒英語卻解決了地域的限制，通過在線的方式，不僅是兩公里，兩千公里都不再是問題。而且，現(xiàn)在的在線少兒英語平臺大多使用外教，這給二三四線城市，甚至是一線城市中教育機構(gòu)布點沒有那么密集地區(qū)的孩子提供了便利。美國外教通過網(wǎng)絡(luò)即時觸達(dá)學(xué)生，上課、反饋等步驟都在網(wǎng)上完成。

　  拓展教育產(chǎn)業(yè)鏈前端，搶占后端市場入口

　　對于一些本身業(yè)務(wù)在成人或“后K12”階段的公司來說，開拓青少業(yè)務(wù)對自身業(yè)務(wù)的促進(jìn)作用不言而喻，無論用戶是否買單，至少先混個臉熟。若做出好產(chǎn)品，得到用戶認(rèn)可，后端市場用戶獲取成本會大大降低。可以說，抓住了少兒群體，就抓住了入口。

　　而且，少兒用戶受其他因素的影響較小，課程續(xù)費率較高，而成人學(xué)習(xí)口語的目的比較偏功利性。目的達(dá)到后，往往會選擇不再續(xù)費。而青少年對于英語口語學(xué)習(xí)的需求較強，如無特別因素干擾一般會持續(xù)學(xué)習(xí)。

　　目標(biāo)用戶的家長群體對互聯(lián)網(wǎng)接受度提高，市場逐漸成熟

　　現(xiàn)在，年齡段在5到15歲的這些孩子們的家長基本是在70后到80后中間，這個人群對互聯(lián)網(wǎng)的接受程度本身就比較高，而且這個群體的家長對于孩子的教育問題也比較重視，但是處在事業(yè)上升期的他們能夠給到孩子的時間相對較少。這些因素促成了家長們對于在線教育嘗試的可能性。筆者身邊也有一些在使用在線教育產(chǎn)品的家長，他們的情況和觀點大多類似。

　　噠噠ABC創(chuàng)始人Grace表示，“現(xiàn)在這一代的家長對網(wǎng)絡(luò)的便捷性和教育最大化是非常認(rèn)可的，他們也愿意嘗試這樣的新方式。”

　　VIPABC青少年總經(jīng)理Maiko Lin認(rèn)為，“不僅是家長，今天的青少年都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長大的，他們往往更容易接受在線學(xué)習(xí)這種新興學(xué)習(xí)方式。”

　  家長對孩子的教育過程參與感意識更強

　　現(xiàn)在，少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)過程大多對家長不開放，僅僅是有特定時間的“家長開放日”允許家長旁聽課程。而在線少兒英語則不存在這個問題，因為是在家里上課，家長可以隨時監(jiān)控到孩子上課的狀況，并且也在課后收到反饋。有的在線少兒英語平臺甚至加入了第二屏監(jiān)控的功能，孩子在上課過程中，家長即使不在身邊，也可以從另一臺電腦上看到孩子上課的實時情況。

　　VIPABC青少年總經(jīng)理Maiko Lin表示，“由于在線英語學(xué)習(xí)不受時間、空間限制，父母可利用空閑時間在家輕松陪伴孩子上課，在這一過程中，孩子的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)特點一覽無遺。有的孩子喜歡聽老師講解，學(xué)語法、學(xué)句型，一般這類孩子掌握的詞匯量很多，閱讀能力也不錯;有的孩子精力旺盛，喜歡和人交流互動，他們往往在口語方面提升得很快。家長最直觀地參與學(xué)習(xí)過程，了解了這些信息，才能更有針對性地鼓勵孩子按照性格、興趣來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這十分有利于提升學(xué)習(xí)效果。為了讓家長更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程，使青少年的學(xué)習(xí)體驗更加多元化。”

　  在線少兒英語細(xì)分行業(yè)內(nèi)尚無非常成熟的公司

　　一家剛剛進(jìn)入在線少兒英語領(lǐng)域的創(chuàng)始人對多知網(wǎng)表示，他們進(jìn)入此領(lǐng)域也是因為這一塊最近比較熱，但這個領(lǐng)域尚無做得特別成熟的公司出現(xiàn)，作為創(chuàng)業(yè)者還有機會。另一位業(yè)內(nèi)人士也表示，現(xiàn)在在線少兒英語關(guān)注度比較高，這就像兩三年前大家都想做成人在線一樣。雖然現(xiàn)在少兒英語在線化也會有一些問題，但是，人們現(xiàn)在也在逐步嘗試多種解決方式、現(xiàn)在也有一些可能的解決方法正在呈現(xiàn)出來。

　　并且，少兒英語本身的市場巨大，即使最終無法成為行業(yè)內(nèi)頂尖公司，占有一定的市場份額后也能帶來可觀的現(xiàn)金流。因此，無論成熟型公司或是創(chuàng)業(yè)型公司都愿意嘗試。

　　而且，就創(chuàng)業(yè)公司來看，目標(biāo)人群定位也各不相同，有的是定位一線城市對互聯(lián)網(wǎng)接受程度非常高的家庭，教材用學(xué)科英語。有的定位二三四線城市，篩選發(fā)音好的菲律賓外教希望降低價格門檻。有的更看中課件的制作，有的則更重視老師與學(xué)生的交互。思路和想法也不盡相同。

　　雖然，在線少兒英語的探路者還在做各種嘗試和摸索，少兒英語的在線化也確實存在同輩壓力的缺失、學(xué)生注意力聚焦難等問題。但相信在未來兩年，隨著參與者的努力，能夠看到比較成熟的模式出現(xiàn)。(多知網(wǎng) 初驪禹)