如何通過校區(qū)規(guī)劃將教學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)效益最大化

　　多知網(wǎng)3月2日消息，當(dāng)下不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開始翻修校區(qū)，從原來的只要有教室就行到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)校區(qū)環(huán)境的體驗(yàn)，直接反映出現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，于是校區(qū)規(guī)劃就成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的一個(gè)重要類目。怎樣才能使校區(qū)規(guī)劃達(dá)到一個(gè)比較好的效果?對(duì)此，海外研究者做的相關(guān)研究或許可以給業(yè)界提供前瞻性的借鑒。

　  如何用教室改造拯救低迷的招生狀況?

　　英國政府修改學(xué)習(xí)簽證規(guī)定時(shí)，很多教育機(jī)構(gòu)的招生機(jī)會(huì)大受限制，而斯圖爾特·魯賓斯坦擔(dān)任董事的“Language in Group”，是數(shù)百所在空前的生源低潮期中艱難招生的語言學(xué)校之一，對(duì)此，斯圖爾特的解決方法就是重塑學(xué)習(xí)環(huán)境。他聘請(qǐng)了一名設(shè)計(jì)師，準(zhǔn)備打造分散化的創(chuàng)意空間來激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步的興趣。

　　斯圖爾特這樣說道，“每一所學(xué)校都聲稱‘我們能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性’，但是我認(rèn)為憑借破舊的會(huì)議室座椅和那些讓你根本無法把一本書好好放在上面的桌子，是無法激發(fā)學(xué)員積極性的。”

　　這個(gè)項(xiàng)目并不便宜。斯圖爾特表示，重新設(shè)計(jì)每間教室要花費(fèi)大約1.5萬英鎊——一共有三所學(xué)校，每所學(xué)校約有八間教室，所以總費(fèi)用是很大一筆錢。但是倫敦校區(qū)去年開業(yè)以來入學(xué)人數(shù)激增，意味著他的投資開始收到回報(bào)。

　　“我們本可以訂購典型的教室座椅，但是我們的椅子大概貴了一倍。我們是這樣看待這件事的：首先有80英鎊用來買椅子，然后還有80英鎊是一種市場(chǎng)營銷開支。” 他說道，這貴出一倍的價(jià)格就是向客戶展示更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是一種營銷手段。

　　此外，“Language in Group”的教室還配有學(xué)生可以通過iPad與之連接的顯示屏，一整面墻刷成了白板，還有兩面墻貼有“高級(jí)酒店和飯店里的那種墻紙”。

　　“Language in Group”從事英語教學(xué)已有六年，不但建立了成熟的教學(xué)方法，還讓學(xué)校形象煥然一新。斯圖爾特表示學(xué)校終于找到了“勝利方程式”。

　  校區(qū)應(yīng)該營造怎樣的學(xué)習(xí)氛圍?

　　教育建筑的研究者奈斯戴爾指出：教育建筑的當(dāng)前熱門趨勢(shì)正在從傳統(tǒng)的正面教室轉(zhuǎn)為由活動(dòng)主導(dǎo)的空間——學(xué)校里的每個(gè)區(qū)域都要能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引入加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)設(shè)備。

　　研究機(jī)構(gòu)Gensler最近對(duì)美國和英國七座學(xué)術(shù)圖書館的學(xué)生使用模式進(jìn)行了調(diào)查，而結(jié)果令人驚訝:“雖然技術(shù)手段越來越發(fā)達(dá)，但是學(xué)生們還是更喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)，也喜歡尋求安靜空間以實(shí)現(xiàn)最高的學(xué)習(xí)效率。”奈這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，圖書館目前依然是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)最喜歡的場(chǎng)所。

　　除此之外，Gensler還發(fā)現(xiàn)，64%的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)使用紙筆而并非電腦、平板電腦或電子書。這樣的結(jié)果表明：盡管業(yè)界大力推行創(chuàng)新科技，學(xué)習(xí)中的一些基本元素對(duì)于學(xué)生來說依然至關(guān)重要，比如紙、筆、書。圖書館已經(jīng)不只是一個(gè)供人查找書籍的地方。“它的實(shí)際存在，標(biāo)志著學(xué)術(shù)知識(shí)在這個(gè)地方可以得到支持和尊敬。”Gensler的報(bào)告如是指出。

　　的確，學(xué)生們會(huì)尋求有助于他們感到自己身處于學(xué)習(xí)環(huán)境的常規(guī)結(jié)構(gòu)。但是奈斯戴爾認(rèn)為最佳學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不會(huì)。“一個(gè)人需要走進(jìn)一間房間，然后一處空間需要告訴他們這里會(huì)作何用途。”她說道，“可以通過顏色、照明和家具的安排來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。”

　  學(xué)習(xí)環(huán)境改善伴隨學(xué)習(xí)效果的提升

　　不足為怪的是，研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境有所改善時(shí)，故意破壞和逃課等行為也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。澳大利亞職業(yè)教育學(xué)院(AIPE)的首席執(zhí)行官阿馬賈德·可汗切赫親眼見證，改造后的新校區(qū)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成了直接的影響。

　　可汗切赫談及去年夏季在悉尼市中心開業(yè)的九層樓新校區(qū)時(shí)表示:“這座學(xué)校在每層樓犧牲了兩間教室的空間來打造休息交流區(qū)以及讓通行更順暢，購置了高速寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，并且把一樓的停車庫改造成了一處有籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)。”

　　經(jīng)過這樣的改造后，該學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度得到了“極大”提升，出勤率從70-72%提高到了86-87%。

　　“人們?cè)谌魏蔚胤蕉寄軐W(xué)習(xí)，但是他們?cè)谝孕〗M為單位學(xué)習(xí)時(shí)往往學(xué)得更好，而這些小組往往是非正式的，所以五六個(gè)人抱著筆記本電腦閑坐喝咖啡是一種極好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”英國一家建筑設(shè)計(jì)工作室的高級(jí)合伙人彼得·克萊格評(píng)論道:“有學(xué)校希望讓人們走出以課程為中心的象牙塔、走進(jìn)更多正在進(jìn)行大量更加跨文化和跨學(xué)科的局部討論的區(qū)域。”

　  讓校區(qū)設(shè)計(jì)更“多態(tài)化”，營造出實(shí)戰(zhàn)化的氛圍

　　大多數(shù)國際學(xué)生和語言學(xué)生赴海外留學(xué)的主要?jiǎng)恿?，是增?qiáng)自己在全球化勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，讓教學(xué)空間反映現(xiàn)代化工作環(huán)境是非常明智的。

　　例如，在東倫敦大學(xué)，Gensler在多學(xué)科背景下引入了一種“多態(tài)”辦公空間。“從科技行業(yè)汲取了靈感，有接待區(qū)兼討論區(qū)、配白板的房間、供人坐下來集中注意力的小電話間，還有會(huì)議室。”奈斯戴爾說道。沒有傳統(tǒng)的教室，而是一片讓學(xué)生、教師和公司挖掘新思路的空間。

　　在AIPE，講堂從企業(yè)演示模式中汲取了靈感。學(xué)生可以通過QR二維碼互動(dòng)，還能在房間內(nèi)各處屏幕上書寫。

　  校區(qū)設(shè)計(jì)不能一味重復(fù)，要和當(dāng)?shù)丨h(huán)境相結(jié)合

　　不少擁有幾十年甚至近百年歷史的海外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為，在新的區(qū)域開拓新校區(qū)的過程中，只要復(fù)制以往的樣子就可以了。而事實(shí)證明，這樣的想法是錯(cuò)誤的。

　　“請(qǐng)忘記設(shè)計(jì)，想一想你的經(jīng)營目的——你做什么事情，你想要改變什么。”一位教育建筑設(shè)計(jì)師建議道，“然后，所有這些東西能讓你以新的方式體現(xiàn)這種意識(shí)，因?yàn)槟阆胍獙⒋耸伦鳛樽鲂率虑榈臋C(jī)會(huì)。然后，我們需要考慮設(shè)計(jì)如何發(fā)揮作用，以及這個(gè)設(shè)計(jì)會(huì)被放在怎樣的文化背景環(huán)境中。”

　　國際學(xué)校的發(fā)展主要集中在中東和亞洲，這就給新建學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)帶來了又一項(xiàng)挑戰(zhàn)-氣候。

　　比如在北京和上海，他則建議學(xué)校擁有非常大的內(nèi)部活動(dòng)空間，供孩子們?cè)谝驗(yàn)榭諝馕廴舅竭^高而無法去戶外活動(dòng)時(shí)使用。“當(dāng)你把孩子們關(guān)在室內(nèi)也許長達(dá)半年之久的時(shí)候，你得考慮如何維持環(huán)境質(zhì)量。”

　　國際學(xué)校市場(chǎng)并不缺少學(xué)生，但是優(yōu)質(zhì)師資力量來得并不容易，不過從零開始意味著國際學(xué)?？梢宰龀鲇兄谔嵘鋰H化吸引力的投資。

　　學(xué)生和家長都在變成越來越精明的買家，希望錢花得值得，也看重長期結(jié)果。其中學(xué)習(xí)環(huán)境就是他們衡量學(xué)校服務(wù)好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。(多知網(wǎng) 悠拉)