課程認(rèn)證再升級：高校豪賭MOOC背后的較量

　　誕生于美國的MOOC(massive open online courses，大型在線公開課程)在2013年進(jìn)入中國后，其發(fā)展之快出乎很多人意料。昨日，北京商報(bào)記者獲悉，國內(nèi)首個(gè)可獲得證書認(rèn)證的MOOC項(xiàng)目將由清華大學(xué)推出，這意味著MOOC的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新臺階。事實(shí)上，如清華、北大、復(fù)旦等名校正在進(jìn)行著一場MOOC間的較量，每一門課程的投資動輒上百萬元。而作為“體制外”的創(chuàng)業(yè)者，也在這場MOOC豪賭中分得一杯羹。

　 國內(nèi)MOOC首推職業(yè)證書

　　MOOC在國內(nèi)發(fā)展歷史并不長，然而其發(fā)展步伐如今已與美國比肩。昨日，北京商報(bào)記者獲悉，國內(nèi)首個(gè)可以獲得證書認(rèn)證的MOOC項(xiàng)目將由清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院推出，該項(xiàng)目預(yù)計(jì)11月3日正式開放。

　　據(jù)了解，上述MOOC項(xiàng)目共包括三門金融領(lǐng)域的課程，分別是《金融分析》、《企業(yè)估值》和《金融管理》。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長朱巖介紹稱，該項(xiàng)目將由清華大學(xué)和法國頂尖商學(xué)院HEC合作，學(xué)完三門課程的學(xué)習(xí)者可以獲得清華大學(xué)頒發(fā)的課程結(jié)業(yè)證書，如果通過相關(guān)考試，還可獲得清華大學(xué)認(rèn)可的企業(yè)金融國際證書——這是全球首個(gè)評估企業(yè)金融基礎(chǔ)知識的證書。

　　在談到上述項(xiàng)目時(shí)，國內(nèi)長期從事MOOC研究的“過來人公開課”CEO張有明對北京商報(bào)記者表示，這意味著MOOC邁上了一個(gè)新的臺階。張有明把MOOC的發(fā)展分為四個(gè)階段：第一是課程展示階段，即把課程錄制好放在MOOC平臺上;第二是學(xué)分認(rèn)證階段，即學(xué)完MOOC可以折現(xiàn)大學(xué)學(xué)分;第三是證書認(rèn)證階段，即學(xué)完某幾門關(guān)聯(lián)課程后可以獲得職業(yè)證書;第四是學(xué)位授予階段，即學(xué)完大學(xué)課程后直接授予本科或研究生學(xué)位。不過，這與國外MOOC相比仍存差距，國外的喬治亞理工學(xué)院、馬里蘭大學(xué)等正在嘗試給完成MOOC的學(xué)習(xí)者直接授予學(xué)位。

　 天價(jià)課程背后的名校之爭

　　事實(shí)上，力推MOOC的絕不只有清華大學(xué)，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)等國內(nèi)名校都在推出自己的MOOC課程，它們相繼加入世界MOOC巨頭Coursera或edX陣營。與此同時(shí)，清華大學(xué)內(nèi)部如經(jīng)管學(xué)院、五道口金融學(xué)院也在發(fā)展MOOC，此前清華大學(xué)還聯(lián)合Coursera推出中文版MOOC平臺“學(xué)堂在線”。

　　MOOC之爭背后，自然離不開金錢的巨大投入。據(jù)張有明介紹，今年上半年教育部曾召開了一個(gè)內(nèi)部會議，為了鼓勵(lì)高校發(fā)展MOOC，擬對每所“985”高校撥出300萬元專項(xiàng)資金。如此推算，國家在MOOC上的一次性投入不低于1億元。

　　從高校層面講，數(shù)百萬元的資金對于MOOC來講無疑是杯水車薪，因此高校也在自己撥出相關(guān)經(jīng)費(fèi)。一門MOOC的制作成本有多大?業(yè)內(nèi)人士透露，高達(dá)數(shù)十萬元甚至上百萬元的MOOC屢見不鮮，以清華大學(xué)的《中國建筑史》為例，北京商報(bào)記者了解到，該門課程的累計(jì)投入達(dá)200萬元。當(dāng)然，這僅僅是課程的制作成本，如取景、剪輯、后期特效等，不包括名師們的費(fèi)用。

　　有業(yè)內(nèi)人士向北京商報(bào)記者透露，在高昂成本壓力下，“學(xué)堂在線”不得不實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，并在今年上半年引入2億元融資。

　 “體制外”蘊(yùn)藏巨大商機(jī)

　　從國外案例來看，如Coursera和Udacity等MOOC巨頭雖然都有名校背景，但都是商業(yè)化運(yùn)作，在目前國內(nèi)的MOOC還都是以國家或高校等“體制內(nèi)”力量來推動的，國內(nèi)尚未出現(xiàn)如Coursera、Udacity這樣量級的MOOC平臺，因此有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為“體制外”MOOC同樣充滿商機(jī)。

　　被稱為“中國MOOC引路人”的國務(wù)院參事湯敏認(rèn)為，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展浪潮中，MOOC同樣蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)教育市場令人眼花繚亂，我們一直沒有找到一個(gè)很好的技術(shù)、方式來沖進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育，沖進(jìn)K12、沖進(jìn)大學(xué)里面，現(xiàn)在終于有了一個(gè)MOOC，MOOC的方式至少是打進(jìn)教育領(lǐng)域的方式之一。”

　　湯敏認(rèn)為，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的社會背景下，一切與職業(yè)教育相關(guān)的課程都可以MOOC化。“能在課堂上面講的這些都可以MOOC化，我們在輔助實(shí)驗(yàn)室、工廠實(shí)習(xí)等，都可以把這個(gè)巨大的市場做起來。而且既然是提供這個(gè)課程，為什么一定由學(xué)校來提供?這個(gè)MOOC為什么不能由企業(yè)提供?現(xiàn)在企業(yè)大學(xué)有幾千所，很多都有內(nèi)訓(xùn)課，一些MOOC化以后當(dāng)然就可以符合學(xué)生需要，而且在進(jìn)工廠之前要先學(xué)我的課才能進(jìn)我這個(gè)企業(yè)，這樣可以提供大量的課，而且跟就業(yè)、企業(yè)的需求相吻合，可以通過MOOC的方式來做。”在湯敏看來，未來MOOC真正的大市場一定在校外。