談在線教育必談“大數(shù)據(jù)”的今天，大數(shù)據(jù)究竟如何應用于在線教育？移動互聯(lián)網(wǎng)又對傳統(tǒng)教育帶來了哪些改變？GMIC大會上，談到在線教育與傳統(tǒng)教育，教育者們共識為“大數(shù)據(jù)”是傳統(tǒng)教育與在線教育的分水嶺。

大數(shù)據(jù)：傳統(tǒng)教育和在線教育的分水嶺

2014-05-05 18:03:13發(fā)布     來源：36kr    作者：廖苑伶  
不論不不論不論是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。
　　不論是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。
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　　Andrew Ng 舉了個例子，傳統(tǒng)的教育沒有辦法數(shù)據(jù)化，而 Cousera 卻可以了解人們學習的機制，比如他們發(fā)現(xiàn)，如果老師向他在 Coursera 上的學生們發(fā)一封郵件，提醒大家：“親愛的同學們，今天是周六，你要交作業(yè)咯！”，這么說的話，可能就沒什么人會聽老師的話按時交作業(yè)，但是如果你發(fā)郵件給某個同學，說她上周看了五個視頻，還稱贊她在社區(qū)里回答了幾個問題很棒，最后順帶提醒一下：別忘了交作業(yè)哦，這樣很多學生就會被鼓勵而按時交作業(yè)。為什么 Cousera 可以發(fā)現(xiàn)這個呢？因為他們可以監(jiān)測整個 Cousera 上的學生學習行為，了解每一封教師發(fā)出的郵件帶來的學生們的反饋。
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　　Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina 也舉了類似的例子，比如 Duolingo 可以監(jiān)測到有成千上萬的人在學習語言，有一部分人是先學習了動物類詞匯，再學習顏色類詞匯，另一部分人反之，他們可以發(fā)現(xiàn)第一種順序帶來的學習效果比第二種順序好，因此可以實時調(diào)整 app 內(nèi)的教學內(nèi)容。據(jù) Gina 說，基于科學（base on science）的 Duolingo 可以做到“everyday it takes less time to study more”。
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　　最后，學大教育 CEO 金鑫把移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育帶來的改變作了總結：
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　　1. 從批量到個性。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取變得以學生為中心，因為每個學生的智力特點和吸收水平都是不一樣的，有了移動互聯(lián)網(wǎng)，才有了以學生為中心的學習，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽相同的內(nèi)容。
　　
　　2. 從封閉到開放。傳統(tǒng)教育是大家在一個封閉的客廳里，規(guī)定每節(jié)課 45 分鐘，而現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓學生和全世界各個地方的學習者交流。
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　　3. 固化到碎片。移動互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機會，可以充分利用碎片化的時間。不僅如此，我們每一次對碎片化時間的利用都還可以是非常高效的，因為學習系統(tǒng)了解你的學習情況，知道怎么讓你更高效地學習。
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　　4. 從圍墻到跨界。原來只有枯燥的紙和書本，現(xiàn)在有視頻、甚至 3D 的教學內(nèi)容，跨界的技術讓學習越來越豐富。
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　　5. 自我到社交。現(xiàn)在有班級圈 、學校圈甚至全國各地的同好圈。
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　　6. 單中心到多中心?，F(xiàn)在學生獲取的信息一點都不亞于老師，未來的師生關系應該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來替代。
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　　總而言之，未來的學習會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學關系，每個人都能達到自己最大的學習潛能 。是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。（文章轉載自36Kr）
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總而言之，未來的學習會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學關系，每個人都能達到自己最大的學習潛能 。論是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。
　　不論是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。
　　Andrew Ng 舉了個例子，傳統(tǒng)的教育沒有辦法數(shù)據(jù)化，而 Cousera 卻可以了解人們學習的機制，比如他們發(fā)現(xiàn)，如果老師向他在 Coursera 上的學生們發(fā)一封郵件，提醒大家：“親愛的同學們，今天是周六，你要交作業(yè)咯！”，這么說的話，可能就沒什么人會聽老師的話按時交作業(yè)，但是如果你發(fā)郵件給某個同學，說她上周看了五個視頻，還稱贊她在社區(qū)里回答了幾個問題很棒，最后順帶提醒一下：別忘了交作業(yè)哦，這樣很多學生就會被鼓勵而按時交作業(yè)。為什么 Cousera 可以發(fā)現(xiàn)這個呢？因為他們可以監(jiān)測整個 Cousera 上的學生學習行為，了解每一封教師發(fā)出的郵件帶來的學生們的反饋。
　　Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina 也舉了類似的例子，比如 Duolingo 可以監(jiān)測到有成千上萬的人在學習語言，有一部分人是先學習了動物類詞匯，再學習顏色類詞匯，另一部分人反之，他們可以發(fā)現(xiàn)第一種順序帶來的學習效果比第二種順序好，因此可以實時調(diào)整 app 內(nèi)的教學內(nèi)容。據(jù) Gina 說，基于科學（base on science）的 Duolingo 可以做到“everyday it takes less time to study more”。
　　最后，學大教育 CEO 金鑫把移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育帶來的改變作了總結：
　　1. 從批量到個性。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取變得以學生為中心，因為每個學生的智力特點和吸收水平都是不一樣的，有了移動互聯(lián)網(wǎng)，才有了以學生為中心的學習，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽相同的內(nèi)容。
　　
　　2. 從封閉到開放。傳統(tǒng)教育是大家在一個封閉的客廳里，規(guī)定每節(jié)課 45 分鐘，而現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓學生和全世界各個地方的學習者交流。
　　3. 固化到碎片。移動互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機會，可以充分利用碎片化的時間。不僅如此，我們每一次對碎片化時間的利用都還可以是非常高效的，因為學習系統(tǒng)了解你的學習情況，知道怎么讓你更高效地學習。
　　4. 從圍墻到跨界。原來只有枯燥的紙和書本，現(xiàn)在有視頻、甚至 3D 的教學內(nèi)容，跨界的技術讓學習越來越豐富。
　　5. 自我到社交。現(xiàn)在有班級圈 、學校圈甚至全國各地的同好圈。
　　6. 單中心到多中心?，F(xiàn)在學生獲取的信息一點都不亞于老師，未來的師生關系應該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來替代。（文章轉載自36Kr）
總而言之，未來的學習會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學關系，每個人都能達到自己最大的學習潛能 。是 Coursera 創(chuàng)始人 Andrew Ng（吳恩達），還是 Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina、學大教育 CEO 金鑫，都在今天的演講里提到了一點，即“大數(shù)據(jù)”（big data）是在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育很關鍵的一點。
Andrew Ng 舉了個例子，傳統(tǒng)的教育沒有辦法數(shù)據(jù)化，而 Cousera 卻可以了解人們學習的機制，比如他們發(fā)現(xiàn)，如果老師向他在 Coursera 上的學生們發(fā)一封郵件，提醒大家：“親愛的同學們，今天是周六，你要交作業(yè)咯！”，這么說的話，可能就沒什么人會聽老師的話按時交作業(yè)，但是如果你發(fā)郵件給某個同學，說她上周看了五個視頻，還稱贊她在社區(qū)里回答了幾個問題很棒，最后順帶提醒一下：別忘了交作業(yè)哦，這樣很多學生就會被鼓勵而按時交作業(yè)。為什么 Cousera 可以發(fā)現(xiàn)這個呢？因為他們可以監(jiān)測整個 Cousera 上的學生學習行為，了解每一封教師發(fā)出的郵件帶來的學生們的反饋。
Duolingo 全球發(fā)展及公關副總裁 Gina 也舉了類似的例子，比如 Duolingo 可以監(jiān)測到有成千上萬的人在學習語言，有一部分人是先學習了動物類詞匯，再學習顏色類詞匯，另一部分人反之，他們可以發(fā)現(xiàn)第一種順序帶來的學習效果比第二種順序好，因此可以實時調(diào)整 app 內(nèi)的教學內(nèi)容。據(jù) Gina 說，基于科學（base on science）的 Duolingo 可以做到“everyday it takes less time to study more”。
最后，學大教育 CEO 金鑫把移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)教育帶來的改變作了總結：
1. 從批量到個性。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的獲取變得以學生為中心，因為每個學生的智力特點和吸收水平都是不一樣的，有了移動互聯(lián)網(wǎng)，才有了以學生為中心的學習，不再是所有人在統(tǒng)一的課堂上在規(guī)定的四十五分鐘內(nèi)聽相同的內(nèi)容。
2. 從封閉到開放。傳統(tǒng)教育是大家在一個封閉的客廳里，規(guī)定每節(jié)課 45 分鐘，而現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)可以讓學生和全世界各個地方的學習者交流。
3. 固化到碎片。移動互聯(lián)網(wǎng)給了我們這樣的機會，可以充分利用碎片化的時間。不僅如此，我們每一次對碎片化時間的利用都還可以是非常高效的，因為學習系統(tǒng)了解你的學習情況，知道怎么讓你更高效地學習。
4. 從圍墻到跨界。原來只有枯燥的紙和書本，現(xiàn)在有視頻、甚至 3D 的教學內(nèi)容，跨界的技術讓學習越來越豐富。
5. 自我到社交?，F(xiàn)在有班級圈 、學校圈甚至全國各地的同好圈。
6. 單中心到多中心?，F(xiàn)在學生獲取的信息一點都不亞于老師，未來的師生關系應該是從傳道授業(yè)變成解惑的角色，傳道授業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量的老師資源來替代。
總而言之，未來的學習會變成以需求為中心，動態(tài)的教與學關系，每個人都能達到自己最大的學習潛能 。