投資哪些在線教育項目更靠譜？

       2012年以來，在線教育的投資一直很熱鬧，據(jù)投資界朋友提供的消息，今年互聯(lián)網(wǎng)教育的投資規(guī)模已經(jīng)有20多億元，甚至煤老板也開始積極投資互聯(lián)網(wǎng)教育項目。

       IT桔子近日推出了《2013年在線教育投資盤點》報告。報告認(rèn)為，目前創(chuàng)業(yè)公司數(shù)量最多的三大領(lǐng)域集中在兒童/早教、語言學(xué)習(xí)、K12階段。

       投資項目過于集中在某個領(lǐng)域，還是行業(yè)相當(dāng)不成熟的表現(xiàn)。比如以B2C的幼兒領(lǐng)域APP，必然是哀鴻遍野。原因很簡單，同質(zhì)化產(chǎn)品競爭，加上消費者的付費習(xí)慣養(yǎng)成極艱難，使得大量的兒童類APP死無葬身之地。另外，隨著iPad對兒童身心健康的損害效果逐步呈現(xiàn)，家長對此類應(yīng)用消費也逐步趨于理性。

       筆者見過的一些項目，由于創(chuàng)業(yè)者對互聯(lián)網(wǎng)教育不懂，在項目的選擇和產(chǎn)品定位上存在嚴(yán)重的誤區(qū)，一開始就注定要失敗的。比如一些投資規(guī)模在幾百萬元的項目，卻想做在線教育的淘寶。又如一些項目，試圖面向所有的用戶提供內(nèi)容和服務(wù)。

       還有一些看似互聯(lián)網(wǎng)教育，實際上做的是四不象，比如某家杭州公司做的在線學(xué)習(xí)視頻項目，把如何開啤酒瓶、如何同時交幾個女朋友這類無厘頭的內(nèi)容放上互聯(lián)網(wǎng)，與其說是在線教育，不如說是“愚樂”視頻網(wǎng)站。筆者認(rèn)為，目前大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)教育投資項目還不是很靠譜，這些項目在未來1-3年內(nèi)死掉或轉(zhuǎn)型。

       創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊該怎么做在線教育？哪些項目值得投資？筆者2000年開始從事在線教育，現(xiàn)將部分靠譜的創(chuàng)意項目想法共享出來，希望對大家有些參考價值。

       1.高度競爭中擁有“獨門秘籍”的項目

       App已經(jīng)泛濫成災(zāi)，99%的App將死在沙灘上。筆者曾研究過單詞軟件，發(fā)現(xiàn)大量同質(zhì)化產(chǎn)品。連較有名氣的單詞產(chǎn)品比如“拓詞”，也沒有獲得絕對領(lǐng)先的優(yōu)勢。

       有人會覺得，單詞產(chǎn)品太多，搞不出什么新鮮東西了。錯！其實絕大多數(shù)單詞的產(chǎn)品并不有效，也并不那么吸引人，同質(zhì)化非常厲害，創(chuàng)新性少。

       筆者前幾年做過一個項目，也是單詞學(xué)習(xí)方面的。凡是學(xué)過英語的人，對相似的英語單詞的辨析非常頭疼，比如over、across與through之間的區(qū)別，而這樣的辨析有數(shù)百個。為了解決這一問題，這個項目定位于“輕松搞定詞匯辨析”動畫微課程，用生動的動畫形式，將易混、易錯的單詞生動形象地展現(xiàn)出來，比如下圖就是一個范例，學(xué)習(xí)者觀看了這些動畫之后，比老師口頭講解理解要深刻的多，這降低學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度，提高了記憶的保持。

       單詞辨析動畫截圖

       很多人知道艾賓浩斯曲線，而且?guī)缀跛械膯卧~軟件都號稱運用了艾賓浩斯曲線，豈不知不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)遺忘曲線的差異是非常大的！枯燥的文本，跟直觀、生動、形象的動畫課件相比，怎么可能一樣呢？

       這個項目難點在于設(shè)計難度較大，需要有豐富課件開發(fā)經(jīng)驗和豐富經(jīng)驗的英語教師共同協(xié)作開發(fā)出來，已開發(fā)了130多個類似動畫，但是后期因為資金問題沒有繼續(xù)做完。

       2.移動多媒體及開發(fā)工具項目

       移動學(xué)習(xí)具有非常強的需求，去PC化無疑是發(fā)展必然趨勢。

       然而現(xiàn)在基于移動終端的移動多媒體技術(shù)還非常薄弱，大部分投資把重點放在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)上，而對移動互聯(lián)網(wǎng)重視不足。比如在線教育的高清視頻課程，在PC互聯(lián)網(wǎng)是沒問題的，然而在帶寬仍然不夠充足的時候，高清課程放到移動端上在線播放仍然是不現(xiàn)實的。

       因此占用帶寬低、交果好的移動多媒體技術(shù)，需求相當(dāng)大。

       3.增強現(xiàn)實技術(shù)

      “增強現(xiàn)實”技術(shù)可以理解為“身臨其境”的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，比如用來模擬實驗、模擬飛行等模擬實物操作，這類技術(shù)其實已經(jīng)有幾十年歷史，在軍事及航空高科技領(lǐng)域用途非常廣泛，具有非常高的技術(shù)壁壘。此類技術(shù)近年具有民用化的趨勢，不僅在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，在游戲娛樂領(lǐng)域也具有非常廣闊的前景。

       國外的Oculus項目，已經(jīng)拿到了數(shù)千萬美元的投資，國內(nèi)可穿戴設(shè)備被應(yīng)用于教育也不會太遠(yuǎn)。

       除了以上三個領(lǐng)域，還有很多靠譜的方向，比如動漫學(xué)英語語法、虛擬理化實驗室、數(shù)學(xué)題解題技術(shù)、主觀題測評技術(shù)等，這些項目只要扎實把產(chǎn)品做好、用戶體驗做好，都有成功的可能。

      作者簡介：呂森林，移動學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)首席研究員，2000年開始從事互聯(lián)網(wǎng)教育，2006年起轉(zhuǎn)向移動學(xué)習(xí)行業(yè)研究和咨詢，任多家在線教育公司顧問。郵件：lvsenlin@medu.org.cn 。