阿里盒子，未遂的“客廳教育”野心

        超級課堂花了2000萬開發(fā)游戲大片似的內(nèi)容，可沒有解決最后一公里的問題，依舊叫好不賣座；多貝網(wǎng)嘗試做平臺型，前途未卜，如今被學而思戰(zhàn)略入股；360也湊熱鬧，做了在線教育，外界都在猜測他們會怎么做的時候，它搞了個教育搜索；百度更粗暴，整合了百度文庫做了個教育專區(qū)，行內(nèi)一片哀嚎“這也行？”；騰訊的人在談起來的時候更是茫然“我們一直在觀望和尋找切入點”；YY教育看起來挺美，但其營收也才在1億左右；校訊通、學樂中國等則利用政府、學校和運營商資源分了一碗羹；鳳凰學習網(wǎng)和MOOC，這種有“爹”的，不談。以上這些，在行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)里依然零散，至多只能算自成體系部分打通。真正實現(xiàn)鏈條全通的，無論是平臺還是機構(gòu)都沒出現(xiàn)。

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       前段時間，本以為阿里OS能依靠打通三屏（電視屏、電腦屏、移動屏）來為在線教育帶來一個破局的新契機，不料或因為互聯(lián)網(wǎng)公司與傳統(tǒng)電視公司們互不相讓，在所謂的阿里智能TV生態(tài)系統(tǒng)宣布成立沒兩天后，就爆出傳統(tǒng)電視企業(yè)“不參與”、把阿里盒子晾在那的消息。

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       本文本寫于該消息爆出之前，所以里面不少基于現(xiàn)實與邏輯的設(shè)想成份。眼下，雖然阿里TV生態(tài)系統(tǒng)暫時遇挫，但未來方向仍是可行，這取決于阿里會怎么調(diào)整。

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       “2013年的11月的一天，8歲孩子的年輕母親張女士下班回到家，打開60寸的智能電視機，點開阿里盒子，熟練地選到淘寶教育，通過電視版的支付寶，付費1塊錢買了一節(jié)icanmusic少兒鋼琴一級體驗課，因為她在上班時候通過微博收到信息：icanmusic天貓店最近在做活動，少兒鋼琴一級單節(jié)課體驗價降到1元。正好孩子剛買了icanmusic新出的‘小鋼琴’，平時孩子只能周末去學琴，現(xiàn)在在家也能學了。關(guān)鍵是音樂教學視頻做得生動有趣，電視屏幕大也不傷眼睛，在線的課程還便宜，孩子可以一邊學。如有問題，可啟動在線真人在線輔導(dǎo)功能，老師頭像出現(xiàn)在電視上，通過電視的3D攝像頭，對孩子的練習過程進行一對一指導(dǎo)。孩子學完之后，電視將會記錄數(shù)據(jù)，將孩子的課后練習曲上傳到icanmusic教師平臺進行修改，并將批改結(jié)果傳回電視電視屏幕。 整個流程結(jié)束后，張女士拿起pad或者坐到電腦前，給icanmusic打了五分好評，并在線訂購了鋼琴一級的全部課程。”

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       看起來不錯吧？實現(xiàn)線上和線下互通的圓環(huán)型學習。

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       “客廳教育”是個老詞，在線教育還沒出來的時候，家庭一般購買教育類DVD，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，街邊的僅存的音像店、超市里的音像制品專區(qū)，還能看到給孩子看的寓教于樂的動畫、瑜伽學習、樂器學習等種類繁多的教育DVD。

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       智能電視出來之后，“客廳教育”其實還停留在電視節(jié)目時代，即使此前北京歌華有線機頂盒里內(nèi)置了部分視頻課程，同樣是內(nèi)容較少，形式單一。而小米盒子面世后，又推進了一步客廳教育的互聯(lián)網(wǎng)化，如同某篇文章對小米盒子教育頻道的解析：小米盒子是在客廳里面的“老師”。在小米盒子上，不管是兒童，還是學生(小學生，中學生，高中生，大學，)甚至工作白領(lǐng)以及家庭主婦。都可以在小米盒子的教育專區(qū)找到那些自己所需要的東西。

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       但是小米盒子沒有支付環(huán)節(jié)，現(xiàn)在支付方式主要為與運營商合作，這對電視端的教育產(chǎn)品在電視增值業(yè)務(wù)發(fā)展是一大阻礙。阿里盒子將同步推出集成支付寶的OS操作系統(tǒng)，這將得原本困窘的電視支付將會變得通暢。

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       而且，還不單單是內(nèi)置了支付環(huán)節(jié)。阿里盒子還有望打通原來零散、單獨的各個環(huán)節(jié)?！疤詫毻瑢W+移動端應(yīng)用+支付+盒子”，整個選擇、支付、學習、評價環(huán)節(jié)會變得很連貫而且一鍵操作、相當便利。這里面沒有任何突變或顛覆式創(chuàng)新，只是把流程打通。盒子是一個對傳統(tǒng)的變相迎合。但是它完全又是個互聯(lián)網(wǎng)基因的產(chǎn)品。

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       在線教育長期面臨的一個難題是：怎么把用戶搬到線上去？盒子和它帶來的東西，看起來沒搬到線上，還是在家庭的客廳，但是事實上，它的一切內(nèi)容都是線上，模式也是線上模式。

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       如果阿里盒子玩得好的話，能將pad、手機、電視整合。消費者回家可以在電視上看、路上可以在手機看，不想坐了就躺著用pad。內(nèi)容不變，只是把原來各自為政的終端打通了，利用互聯(lián)網(wǎng)基因的產(chǎn)品，整合三屏，設(shè)計好產(chǎn)品，充分滿足用戶便捷、隨時隨地的碎片化學習需求。

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       然而行業(yè)內(nèi)也有人持異見，國內(nèi)Top3某教培機構(gòu)的品牌部負責人就說：“電視端是一個渠道，但不是最終“戰(zhàn)場”，作為遷移用戶的在線教育，在某種形態(tài)上是否能成功，依然面臨三大難關(guān)：1、用戶習慣是否養(yǎng)成？2、教學內(nèi)容是否匹配對應(yīng)渠道形態(tài)，比如PC端有PC端的形態(tài)，移動端有移動端的形態(tài)，電視端的形態(tài)則為動漫、趣味為主3、就算多了一個渠道，但認識“脫節(jié)”的教培機構(gòu)能不能玩好還是個問題。阿里盒子看似整合了一種用戶“無腦”消費模式，但它依然沒能解決在線教育的本質(zhì)問題?！?/div>