3D、智能引擎、遠(yuǎn)程答疑，互聯(lián)網(wǎng)教育的三種新玩法？

       前一陣看了趙大偉根據(jù)TMT青年沙龍的互聯(lián)網(wǎng)教育主題沙龍整理而成的一篇文章《互聯(lián)網(wǎng)教育的玩法和困境》，此文的確是一篇好文，把當(dāng)前在線教育的主要模式羅列出來(lái)，并做了分析。

       現(xiàn)有的在線教育的模式很骨感，是不是在線教育就沒有新的玩法了？非也！這篇文章列的是“當(dāng)下”互聯(lián)網(wǎng)教育的模式，而不是未來(lái)。就象喬布斯重新定義了手機(jī)一樣，在線教育也需要突破思維定勢(shì)，改變現(xiàn)在單一、枯燥的模式。這里拋磚引玉，希望能夠找到知音。

        一、3D增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)技術(shù)

        遠(yuǎn)程教育飽受困擾的，就是因師生分離引起的學(xué)習(xí)氛圍的缺失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的孤立感、無(wú)助感，學(xué)生極易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象。學(xué)生一次在線學(xué)習(xí)的注意力集中的時(shí)間僅為20-30分鐘左右。而地面培訓(xùn)獨(dú)有的“氣場(chǎng)”效應(yīng)，使得面授培訓(xùn)仍然經(jīng)久不衰的重要原因所在。

       目前的視頻課程、三分屏課程、Flash課程，都沒有解決好這個(gè)現(xiàn)象。即使是運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)，也是如此，畢竟將學(xué)習(xí)融入網(wǎng)絡(luò)游戲，也無(wú)法使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生與面授培訓(xùn)一樣的沉浸感覺。

       遠(yuǎn)程教育應(yīng)該“創(chuàng)造”與面授培訓(xùn)一樣的氣場(chǎng)氛圍！這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問的。但是這可能嗎？現(xiàn)在頭戴式顯示器，通過一組光學(xué)系統(tǒng)（主要是精密光學(xué)透鏡）放大超微顯示屏上的圖像，將影像投射于視網(wǎng)膜上,進(jìn)而呈現(xiàn)于觀看者眼中大屏幕圖像，形象點(diǎn)說(shuō)就是拿放大鏡看物體呈現(xiàn)出放大的虛擬物體圖像。有的設(shè)備還支持目光追蹤功能，大大增強(qiáng)顯示器的互動(dòng)性，相比之前的被動(dòng)呈像系統(tǒng)是一大突破。佩戴者只需“使眼色”，無(wú)需動(dòng)手，就能發(fā)出指令。比如說(shuō)，向右看表示翻頁(yè)，隨著目光下移計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)翻頁(yè)。

       戴上這樣的“神器”，學(xué)生仿佛坐在教室里與老師只隔數(shù)咫尺，遠(yuǎn)程教育沒有沉浸感的時(shí)代完全過去了！這樣的用戶體驗(yàn)，基本解決了遠(yuǎn)程教育學(xué)生沉浸度不高的問題。頭戴式屏幕的成本比較高，從2500-5000元不等，可以作為高端遠(yuǎn)程教育使用。

        二、智能化、個(gè)性化學(xué)習(xí)引擎

        數(shù)字化學(xué)習(xí)的到來(lái)，使得試題無(wú)所不在，動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)道試題，讓學(xué)生應(yīng)接不暇。試題多了是否是件好事？業(yè)內(nèi)人士卻不這樣認(rèn)為，高中教師沈青林就是其中之一，他認(rèn)為國(guó)內(nèi)幾家做中學(xué)教育的網(wǎng)站，建站之初，招大量的老師上傳題目；題庫(kù)建成之后，就以海量題目為招牌，但在我看來(lái)，純粹像個(gè)外行。因?yàn)樵谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，并不是缺少題目。海量的題目，必然難以審核它的正確，難以確保題目的經(jīng)典，泥沙俱下。同時(shí)，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊張，海量的題目完全失去了意義，如果題目不能起到讓學(xué)生舉一反三的效果，還不如線下傳統(tǒng)的教學(xué)。

       與海量的試題相反，只要學(xué)科教師學(xué)科有透徹的理解，有完備的題目積累，將試題給學(xué)生練習(xí)即可。對(duì)各學(xué)科的題目的要求是，既全面系統(tǒng)，又不重復(fù)，學(xué)生做一遍，即能對(duì)這個(gè)章節(jié)有一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。這樣就形成了一個(gè)學(xué)科專業(yè)試題庫(kù)。

       在這些試題的基礎(chǔ)上，需要開發(fā)一套智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)引擎，使學(xué)生能夠清夢(mèng)地知道自已知識(shí)的薄弱點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這樣就可以大大降低教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果有這樣一套“智能”的能夠有效提升學(xué)習(xí)效率和效果的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，哪個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校不想買單？

       三、遠(yuǎn)程答疑服務(wù)

       中國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)重，這是眾所周知的事實(shí)。但是沉重的應(yīng)試壓力，現(xiàn)在不僅壓在學(xué)生和老師身上，也壓在家長(zhǎng)身上?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)成了老師的“助教”，不僅要協(xié)助檢查學(xué)生的作業(yè)，而且還要給學(xué)生答疑。如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，做家長(zhǎng)的便如熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

       如果能夠針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，提供基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的答疑系統(tǒng)，隨時(shí)解答或指定時(shí)間內(nèi)答疑，那么用戶會(huì)有很強(qiáng)的付費(fèi)愿望。世界之大，無(wú)奇不有，只要有需求，就會(huì)有市場(chǎng)，尤其越迫切的需求，越是如此。假如你在如廁時(shí)忘記帶了手紙，那么2元一包的面巾紙，你也會(huì)毫不猶豫買下。這也就是中國(guó)存在已久的“考試經(jīng)濟(jì)”。

       中國(guó)家長(zhǎng)不怕花錢，現(xiàn)在每小時(shí)200-300元的一對(duì)一輔導(dǎo)的費(fèi)用，很多家長(zhǎng)也能夠花得起，但是對(duì)于看不見摸不著的遠(yuǎn)程教育，選擇看得見摸得著的面授更為合理合理。但是如果能夠解決家長(zhǎng)的信任度問題，則答疑是一項(xiàng)非常有商業(yè)潛力的遠(yuǎn)程教育服務(wù)。

        以上新玩法，是筆者的一些思考。希望能夠激發(fā)在線教育行業(yè)的創(chuàng)新思維，突破原有的模式。也希望有更多“另類”玩法的出現(xiàn)，推進(jìn)在線教育的發(fā)展。

       作者簡(jiǎn)介：呂森林，移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)創(chuàng)始人，2000年起從事互聯(lián)網(wǎng)教育，精于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)及課程開發(fā)，2006年起從事移動(dòng)學(xué)習(xí)行業(yè)研究和咨詢，現(xiàn)任多家在線教育公司顧問。郵件：lvsenlin@medu.org.cn，QQ:46656139，歡迎交流。