幾分鐘梳理在線教育的幾大金礦

       一、在線教育的“壟斷模式”與“純商業(yè)模式”

　   從我本人從業(yè)十多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中國(guó)在線教育上百億元的市場(chǎng)，仍然限制在能夠發(fā)文憑的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院上。這些網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與企業(yè)合作，憑借推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的國(guó)家政策，通過(guò)“販賣文憑”掘得大筆資金，曾一度導(dǎo)致高等網(wǎng)絡(luò)教育招生、教學(xué)亂象從生，給網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展蒙上很大的陰影。由于當(dāng)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)并不完善，導(dǎo)致目前很多企業(yè)不認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷，甚至有些明確在招聘信息中指明不招收網(wǎng)院學(xué)歷的員工。

       但是早期與網(wǎng)院合作的企業(yè)，則大發(fā)其財(cái)，在海外成功上市的企業(yè)，如弘成教育（網(wǎng)上人大的實(shí)際運(yùn)營(yíng)方，后雙方分離）。中國(guó)最大的在線教育企業(yè)電大在線（即原來(lái)的電大），擁有數(shù)百萬(wàn)的生源，營(yíng)收也頗為可觀。

       這種憑借不可替代的“文憑”資源或無(wú)法替代的壟斷資源，可稱為“體制內(nèi)”的在線教育模式，至今仍舊有一些企業(yè)，能夠輕松賺取“行政體制內(nèi)”的利潤(rùn)，而且相當(dāng)可觀，例如某家從事教師繼續(xù)教育的在線教育公司，年收入可達(dá)億元。這與在線教育企業(yè)苦心經(jīng)營(yíng)多年相比，簡(jiǎn)直是天壤之別。

       “行政運(yùn)作”相對(duì)應(yīng)的則是“商業(yè)運(yùn)作”，這些體制外的從業(yè)者沒(méi)有可以依靠的背景，絕大多數(shù)人進(jìn)入在線教育這個(gè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)屬于“商業(yè)運(yùn)作”，要么對(duì)教育懷有熱情，要么是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀不滿，要么是憑借一已的想法，義無(wú)反顧地進(jìn)來(lái)了。

       二、商業(yè)化在線教育成功的可能領(lǐng)域

       商業(yè)化在線教育進(jìn)入的門坎低，筆者見(jiàn)過(guò)很多“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”的失敗范例。我見(jiàn)到很多人想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)掘金，但根本是不知道金子在哪里，到處挖坑，成功的案例不多，失敗的案例比比皆是，也有很多在生死線上掙扎中。

       商業(yè)化模式典型的成功案例，就是 2008 年在海外上市的正保遠(yuǎn)程教育運(yùn)營(yíng)的中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校，在經(jīng)過(guò)了若干生死考驗(yàn)之后，終于在會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域內(nèi)扎穩(wěn)腳跟，如今會(huì)計(jì)幾乎人人都知道中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校。但是它在成功之后迅速拓展其它領(lǐng)域，如司法考試、醫(yī)學(xué)考試、中小學(xué)網(wǎng)校等，收益遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。

       正保遠(yuǎn)程教育截至 2013 年 3 月 31 日的 2013 財(cái)年第二財(cái)季凈營(yíng)收為 1300 萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng) 5.4%；凈利潤(rùn)為 79 萬(wàn)美元，較上年同期的凈利潤(rùn) 280 萬(wàn)美元下滑 71.8%，主要原因是受會(huì)計(jì)職稱考試時(shí)間延期影響，可見(jiàn)正保遠(yuǎn)程教育的主要利潤(rùn)來(lái)源還是會(huì)計(jì)領(lǐng)域?yàn)橹鳌?/span>

       靠行政體制吃飯，畢竟只是極少數(shù)人的專利。在商業(yè)化領(lǐng)域，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)領(lǐng)域，是在線教育淘金者容易“出金”、取得成功的地方。

　　1、在線IT類

       IT 行業(yè)對(duì)人才的需求之旺盛，是眾所周知的，勿需多言。IT 類培訓(xùn)，有面授培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做在線業(yè)務(wù)的，如達(dá)內(nèi)、青鳥(niǎo)、21 互聯(lián)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、北風(fēng)網(wǎng)等。

       絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者沒(méi)有在線學(xué)習(xí)的持久耐性，IT 培訓(xùn)如果采用純?cè)诰€模式，則很難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)氛圍使然，這也是遠(yuǎn)程教育最大的困難。但是長(zhǎng)期以來(lái)IT師資的匱乏，使得在線IT培訓(xùn)的需求相當(dāng)大，線下與線上結(jié)合的O2O模式，是成功的必然之路。

　　2、在線外語(yǔ)類

       中國(guó)人學(xué)外語(yǔ)的熱潮，勿需多言。外語(yǔ)熱自上世紀(jì) 90 年代興起，仍然經(jīng)久不衰。在線外語(yǔ)培訓(xùn)是在線教育發(fā)展最早的領(lǐng)域之一。在外語(yǔ)培訓(xùn)，滬江網(wǎng)是目前中國(guó)最大的外語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)。新東方在線也是做的不錯(cuò)，從原有的只有幾百萬(wàn)營(yíng)收，到現(xiàn)在營(yíng)收近億。

       其它外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站有很多，但是多數(shù)規(guī)模不大，林林總總的約有數(shù)百家，其中有些知名度的約有幾十家，如旺旺英語(yǔ)、大耳朵英語(yǔ)等。這些英語(yǔ)類網(wǎng)站主要以提供各類資訊和下載資料為主。

　　3、考試類

       考試類培訓(xùn)，在中國(guó)應(yīng)該占據(jù)最大的培訓(xùn)市場(chǎng)，在在線教育領(lǐng)域也是如此，如考研、司法考試、公務(wù)員考試、醫(yī)學(xué)考試等。

       考試教育雖然是最為人們所批評(píng)的，但是作為“剛性需求”，其市場(chǎng)規(guī)模相當(dāng)龐大。筆者認(rèn)為考試作為人才選拔必不可少的手段，“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期積弊并不在于考試本身，而是考試沒(méi)有隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行改革、遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)發(fā)展的要求所致。

      考試類的市場(chǎng)空間非常大。為什么這么說(shuō)？——雖然正保的規(guī)模相當(dāng)大，但也在市場(chǎng)中占有不多的比例。根據(jù)正保官方數(shù)據(jù)，正保經(jīng)歷了 13 年的發(fā)展壯大，目前已擁有 16 個(gè)品牌網(wǎng)站，開(kāi)設(shè) 200 多個(gè)輔導(dǎo)類別，覆蓋了會(huì)計(jì)、法律、醫(yī)藥衛(wèi)生、建設(shè)工程、中小學(xué)、自考、成人高考、考研、外語(yǔ)、職業(yè)培訓(xùn)等 13 個(gè)不同行業(yè)，2012 財(cái)年培訓(xùn)規(guī)模達(dá) 220 萬(wàn)人，高居中國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)先地位。但是目前醫(yī)藥護(hù)類專業(yè)每年有約 250 萬(wàn)考試人群，正保 2012 年才做了 10 萬(wàn)人次，4% 的市場(chǎng)滲透率；建筑 200 多萬(wàn)考試人數(shù)市場(chǎng)，而正保的滲透率更低。

       在職業(yè)認(rèn)證考試類，東大正保目前規(guī)模最大，但是其它的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力也不容小瞧，如東奧會(huì)計(jì)在線、環(huán)球雅思等，每年也有數(shù)千萬(wàn)元級(jí)別的收入。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用混合式學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生集中在一起看教師授課錄像，也起到降低成本的作用。

       因此選擇一個(gè)客戶群體基數(shù)較為龐大的方向去精耕細(xì)作，形成持久、不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是進(jìn)入在線教育市場(chǎng)的必然之路。

　　4、其它細(xì)分領(lǐng)域

       似乎除了“壟斷模式”能夠盈利之外，長(zhǎng)期以來(lái)，令人乏味的“應(yīng)試教育”似乎成了難以擺脫的魔咒，這與長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)人形成的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣寡然，而對(duì)游戲、電影等娛樂(lè)活動(dòng)樂(lè)此不疲。

       不過(guò)在每個(gè)有需求的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，都有可能生成巨頭，比如背單詞的軟件、英語(yǔ)作文批改、漢語(yǔ)作文、對(duì)外漢語(yǔ)、中醫(yī)養(yǎng)生等，至少有數(shù)百個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，具備了成功運(yùn)作在線教育的可能。

       但是凡是進(jìn)入在線教育行業(yè)投資者，對(duì)在線教育不要抱有一夜暴富的幻想，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了教育行業(yè)，也就意味著創(chuàng)業(yè)的艱難。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)習(xí)者對(duì)在線教育的付費(fèi)意愿并不強(qiáng)烈，像國(guó)外 Lynda.com 可以免費(fèi)試用 7 天但一注冊(cè)就要求提供信用卡信息的網(wǎng)站，在中國(guó)是行不通的。但是從中國(guó)最初的淘寶通過(guò)支付寶來(lái)解決電子商務(wù)信用一樣，中國(guó)的在線教育，也必然會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。

       三、對(duì)在線教育創(chuàng)業(yè)者的幾點(diǎn)忠告

　　近年進(jìn)入在線教育市場(chǎng)的企業(yè)，至少有數(shù)百家，但是可以肯定的是，只有 5% 的項(xiàng)目才能夠獲得成功。這里提幾點(diǎn)忠告，希望能起一些警示作用。

       1、對(duì)在線教育，不要想當(dāng)然

       在線教育是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，純互聯(lián)網(wǎng)出身的團(tuán)隊(duì)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩；做教育培訓(xùn)出身的團(tuán)隊(duì)，則很難以互聯(lián)網(wǎng)的方式來(lái)運(yùn)作教育。所以需要兼而有之，不要從自己主觀的角度看待教育培訓(xùn)，尤其是看待在線教育。

       可喜的是，像“猿題庫(kù)”這樣專注于產(chǎn)品體驗(yàn)細(xì)節(jié)、從大數(shù)據(jù)上挖掘用戶的學(xué)習(xí)需求的項(xiàng)目，已經(jīng)具備了成功的可能。

       2、選對(duì)方向和時(shí)機(jī)比努力更重要

       創(chuàng)業(yè)努力固然重要，但是如果沒(méi)有選對(duì)方向，也沒(méi)有選對(duì)時(shí)機(jī)，那么你會(huì)很榮幸地成為“先烈”，這樣的先烈不乏后來(lái)者。

       筆者曾見(jiàn)過(guò)投資四五千萬(wàn)、試圖開(kāi)發(fā)一款可以代替教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的項(xiàng)目，但是基本沒(méi)有什么效果，因?yàn)樗哪繕?biāo)就錯(cuò)了，顯然是不懂教育的人提出的目標(biāo)。

       3、給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位是關(guān)鍵

       我見(jiàn)過(guò)很多在線教育的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有找到合適的目標(biāo)，自己試圖通過(guò)嘗試錯(cuò)誤找出路，但是交了很多學(xué)費(fèi)。我也見(jiàn)過(guò)有清晰的定位，但是其產(chǎn)品定位與實(shí)際情況有相當(dāng)大的偏差，花很大精力找不到客戶，使得營(yíng)收變得艱難……

       4、堅(jiān)持很重要

       如果你選擇的項(xiàng)目方向沒(méi)有錯(cuò)誤，用戶基數(shù)足夠大、用戶有付費(fèi)意愿，那么剩余的事情就是堅(jiān)持再堅(jiān)持。正保遠(yuǎn)程教育的成功，就是因?yàn)檫x擇了正確的方向（職業(yè)考試方向），并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持——但前提是你的方向正確，否則越堅(jiān)持，你離成功就越遠(yuǎn)。

       以上簡(jiǎn)要闡述了在線教育可能的幾座金礦。在線教育是一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)特點(diǎn)很強(qiáng)的行業(yè)，筆者不可能把所有的在線項(xiàng)目都一一列舉，還請(qǐng)其它業(yè)界精英人士多多補(bǔ)充。筆者會(huì)逐步針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)，逐步撰文介紹。

       文：呂森林（移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng) 創(chuàng)始人）