中公教育職業(yè)技能再落子：入局綠色低碳領域，推出“雙碳”人才培養(yǎng)計劃

　　多知3月29日消息，日前在2024能源環(huán)境服務產(chǎn)業(yè)年度峰會上，中公教育與EESIA(能源環(huán)境服務產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟)就綠色低碳人才培養(yǎng)達成戰(zhàn)略合作，并發(fā)布建筑節(jié)能減碳技術管培生的培養(yǎng)計劃。

　　據(jù)悉，該培養(yǎng)計劃將利用中公的現(xiàn)有渠道資源進行全國招生，培養(yǎng)方向包含管理類、運維類、技術類和銷售類等，致力于為“雙碳”企業(yè)培養(yǎng)一批懂技術、懂運營、懂管理、粘性高的復合型工程技術人才。

　　當前，雙碳領域人才供需矛盾突出。

　　從市場需求端看，如EESIA秘書長李清舉所言，綠色低碳行業(yè)在加速發(fā)展，與之對應的是各行各業(yè)對“雙碳”人才需求也在擴大。據(jù)了解，我國出臺了多項“雙碳”相關政策，聚焦“雙碳”人才體系建設，強調(diào)通過加強綠色低碳教育、推動專業(yè)轉(zhuǎn)型、深化產(chǎn)教融合、強化師資力量等內(nèi)容。

　　據(jù)脈脈2023人才報告數(shù)據(jù)顯示，2022年企業(yè)招聘總職位量同比減少了21.67%，但碳中和行業(yè)職位量增長了296.9%，新能源汽車職位量增長198.9%。

　　在2022年版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中，綠色職業(yè)約占職業(yè)總數(shù)的8%。其中涉及節(jié)能環(huán)保領域17個，清潔生產(chǎn)領域6個，清潔能源領域12個，生態(tài)環(huán)境領域29個，基礎設施綠色升級領域25個，綠色服務領域45個。

　　但企業(yè)工作場景復雜，往往需要有經(jīng)驗的人才，同時，隨著技術不斷革新，企業(yè)更需要復合型技能人才，這也致使“雙碳”人才的多樣性需求，對當前的人才培養(yǎng)體系也提出挑戰(zhàn)，“雙碳”人才的供給匱乏。

　　在此背景下，中公教育與EESIA達成戰(zhàn)略合作，將緊密結(jié)合政策需求和市場需求，共同研發(fā)和設計節(jié)能降碳、綜合能源服務、新能源、儲能、資源綜合利用、碳市場等“雙碳”新興領域的學科專業(yè)課程，著力培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略目標的緊缺型、復合型人才。

　　據(jù)中公教育項目負責人梁蕾介紹，該計劃將為學生提供職場軟技能能力、專業(yè)硬技能能力及實操能力三大培訓模塊。

　　該計劃首期將開設50人的班次，培訓時長為“1+6”個月。其中前1個月為通用理論知識培訓階段，后6個月則是企業(yè)實操能力培養(yǎng)階段，該階段采用師徒制輪崗培養(yǎng)方式，以企業(yè)實際工作場景及用人需求為主，提供安全生產(chǎn)、行業(yè)知識，專業(yè)技術，運營管理等多維度的專業(yè)課程。授課地點不局限于課堂，也會在企業(yè)以及重點大型能源站項目現(xiàn)場開展。

　　同時，EESIA和中公教育會針對學員理論及實戰(zhàn)培養(yǎng)情況出具職業(yè)發(fā)展建議書，為企業(yè)直觀了解學生工作能力及個人水平提供參考。

　　據(jù)介紹，該計劃注重人才選拔、培養(yǎng)、留用的全過程管理，打破傳統(tǒng)的單向輸出模式，企業(yè)可以提前介入并根據(jù)自身的實際需求定制化選拔和培養(yǎng)人才。

　　梁蕾表示，中公教育后續(xù)還將聯(lián)合EESIA開展多層次、細分領域的培養(yǎng)班等，助力綠色低碳行業(yè)的人才培養(yǎng)。