達內(nèi)：正進一步升級人工智能學院，建設(shè)數(shù)智產(chǎn)業(yè)學院

　　多知網(wǎng)6月3日消息，由教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心指導，達內(nèi)教育集團主辦，高慧強學承辦的第五屆數(shù)字人才培養(yǎng)暨“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目研討會于日前舉行。此次論壇聚焦數(shù)字經(jīng)濟背景下人工智能專業(yè)升級、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等話題。

　　教育部學校規(guī)劃建設(shè)中心創(chuàng)新發(fā)展處處長劉志敏在致辭中提到“雙輪驅(qū)動”，他認為，人工智能人才的培養(yǎng)，一方面要推動人工智能技術(shù)與專業(yè)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，另一方面要和教育教學過程結(jié)合，要實現(xiàn)AI教育，首先要驅(qū)動教育AI化。

　　高校：人工智能位列“本科新增專業(yè)”增幅首位

　　近年來，在國家科技計劃和相關(guān)專項的支持下，我國人工智能取得重要進展，但同發(fā)達國家相比，在基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是核心技術(shù)研發(fā)、提升原始創(chuàng)新能力方面，仍有較大差距，特別是人工智能的人才梯隊基礎(chǔ)尚薄弱。

　　北京大學計算機學院陳鐘教授認為，智能從本質(zhì)上，就是和計算機專業(yè)的交叉。為了實現(xiàn)數(shù)字人才的專業(yè)化、規(guī)模化培養(yǎng)，在教育部新增的本科專業(yè)中，與計算機交叉的專業(yè)數(shù)量正在逐年增多，其中，人工智能專業(yè)的增幅排在第一位。

　　事實上，早在2018年，教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心就已經(jīng)啟動了“AI+智慧學習”校企合作項目，目的就是協(xié)助合作院校建立人工智能學院，鼓勵項目院校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X ”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，推動人工智能與數(shù)學、計算機科學、信息學、生物學等學科專業(yè)教育的交叉融合。

　　華北理工大學人工智能學院在2018年就入選該項目，其人工智能創(chuàng)新中心及綜合授課系統(tǒng)在2020年已經(jīng)驗收。院長李志剛在分享項目經(jīng)驗時表示，建設(shè)人工智能學院需要做好三個方面的基礎(chǔ)工作，即權(quán)威的課程體系，先進的實驗設(shè)備，專業(yè)化的師資隊伍。

　　除了主要依托學校的力量外，華北理工大學人工智能學院還借助于達內(nèi)教育AI研究院的師資和高水平的課程體系，建設(shè)了人工智能應用創(chuàng)新中心，通過人像融合、語音識別、圖像感知等來體現(xiàn)人工智能的科技魅力。

　　眼下，人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的金字塔需求，主要分為兩類：一是高精尖的創(chuàng)新型人才，需求量較小，需要人才在技術(shù)維度有更深的探索與鉆研;二是應用型人才，人才缺口巨大，需要懂行業(yè)，構(gòu)建復合型的能力。

　　哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院在建設(shè)人工智能學院時，就重點瞄準的是智能機電一體化技術(shù)、智能工業(yè)機器人技術(shù)、智能數(shù)鏈財經(jīng)等高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的最新成果融入到教育教學過程中，探索中國國情的雙元育人模式，培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的復合型人才。

　　信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)：構(gòu)建“共生式”產(chǎn)教融合

　　當前，我國信創(chuàng)領(lǐng)域迎來發(fā)展藍海，從底層的芯片到硬件，到操作系統(tǒng)，到行業(yè)應用與信息安全等，已經(jīng)形成了一個完整的產(chǎn)業(yè)體系。2021年中國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達13758.8億元，2027年有望達到37011.3億元。

　　華為是信創(chuàng)四巨頭之一，作為AI的實踐者，華為云的整體目標就是實現(xiàn)普惠AI，讓智能跟千行百業(yè)實現(xiàn)融合。目前，華為云正在通過基礎(chǔ)平臺能力，以及行業(yè)化深度的實踐，賦能和助力高校實現(xiàn)人工智能人才的培養(yǎng)。

　　“我們希望在教學模式上實現(xiàn)工學和軟硬件的結(jié)合，通過學校里學科深度的積累和企業(yè)里行業(yè)化應用的實踐做深度融合，讓學科培訓更貼合我們的場景和后續(xù)產(chǎn)業(yè)需求的要求。”華為云北京教育行業(yè)解決方案總監(jiān)張文慧認為，通過行業(yè)化的實踐和創(chuàng)新成果，更能催生整體人才培養(yǎng)流程的閉環(huán)。

　　達內(nèi)：正進一步升級人工智能學院，建設(shè)數(shù)智產(chǎn)業(yè)學院

　　作為打通并融合育人側(cè)與用人側(cè)資源與需求的橋梁，教育企業(yè)在人工智能學院的建設(shè)中，如何發(fā)揮能動性，深化服務價值?

　　成立近20年來，達內(nèi)教育集團已累計向各大產(chǎn)業(yè)、企業(yè)輸送100萬IT工程師，在這個過程中，達內(nèi)與23萬家企業(yè)建立了雇主合作關(guān)系、與1200所院校建立了多種形式的校企合作，積累了23個技術(shù)方向的教學資源和教學過程。

　　“高慧強學是達內(nèi)教育集團旗下服務產(chǎn)教融合的品牌，通過這樣一個專業(yè)的公司，能夠正向推動產(chǎn)教融合向全面化、標準化的方向發(fā)展，為學校和產(chǎn)業(yè)輸出強需求、高標準、差異化的服務。”達內(nèi)教育集團董事長助理、校企合作中心總經(jīng)理高瑋表示，通過與學校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)聯(lián)合，達內(nèi)正在進一步升級人工智能學院，構(gòu)建建設(shè)數(shù)智產(chǎn)業(yè)學院。

　　據(jù)介紹，達內(nèi)教育集團規(guī)劃了四個層級的數(shù)智產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)圖譜，包括服務層、資源層、應用層和計算資源層。其中，計算資源層是達內(nèi)引入產(chǎn)業(yè)企業(yè)里核心的技術(shù)資源和技術(shù)標準，通過應用層軟硬件產(chǎn)品的落地，搭載達內(nèi)資源層的課程資源、實驗資源、訓練營的體系，再通過服務層落地，來實現(xiàn)整個產(chǎn)業(yè)學院的全流程建設(shè)。

　　人工智能人才的培養(yǎng)，需要和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相匹配，只有鏈接產(chǎn)業(yè)需求，才能提高人才在就業(yè)市場中的綜合競爭能力，同時，為產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。

　　為了讓“智慧學習”深入課堂，提升教學的實操性，達內(nèi)將眾多產(chǎn)業(yè)項目分解成了產(chǎn)業(yè)場景式、工程式項目，內(nèi)容涵蓋智慧金融、智慧工業(yè)、智慧交通等領(lǐng)域，融合了AI、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，形成綜合的應用場景。“我們希望將更多優(yōu)質(zhì)的項目帶到全國各地各個高校，為師生賦能，為專業(yè)建設(shè)賦能，為人才培養(yǎng)賦能。”達內(nèi)教育集團AI研究院高級研究員李友緣表示。

　　自2018年啟動以來，“AI+智慧學習”共建人工智能學院項目已有近百所高校獲得建設(shè)資格，其中 40余所進入了建設(shè)和運營階段，實現(xiàn)了共建“AI+行業(yè)”人才培養(yǎng)體系和共育高素質(zhì)、高技能人才的卓越目標。

　　作為項目的實施方，課程轉(zhuǎn)移、資源轉(zhuǎn)移、能力轉(zhuǎn)移是達內(nèi)教育集團在人工智能學院建設(shè)中的核心任務。未來，達內(nèi)教育集團也將持續(xù)深耕產(chǎn)教融合。