李開(kāi)復(fù)：在AI時(shí)代父母一定要重新審視對(duì)孩子的教育

　　 來(lái)源：EdSurge

　　 翻譯：創(chuàng)新工場(chǎng)

　　“如果你能揮動(dòng)一支魔杖，你會(huì)怎樣打造一間理想中的完美教室？”

　　“如果可以，我會(huì)讓教室里的所有東西都消失，然后從零開(kāi)始?！?/span>

　　“如果要給一家正在考慮進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)的美國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域初創(chuàng)公司提供建議，你會(huì)給他們什么建議？”

　　“我的建議是，不要來(lái)中國(guó)?！?/span>

　　這場(chǎng)圍繞教育領(lǐng)域時(shí)下熱點(diǎn)展開(kāi)的精彩對(duì)話來(lái)自美國(guó)頭部教育垂直媒體EdSurge對(duì)創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼CEO李開(kāi)復(fù)的專訪。

　　在AI技術(shù)浪潮的沖擊之下，孩子的教育成為家長(zhǎng)父母、學(xué)校老師關(guān)心的首要問(wèn)題之一。

　　如何構(gòu)建未來(lái)的教育場(chǎng)景才能讓教師發(fā)揮最大價(jià)值、成為“鄧布利多”一樣的存在？

　　科技公司又應(yīng)朝哪個(gè)方向打磨AI技術(shù)、為孩子們打造一個(gè)“完美教室”？

　　家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)才能讓孩子們找到一席之地、永遠(yuǎn)不會(huì)被所謂的科技取代？

　　在這些問(wèn)題上，很少有人能比李開(kāi)復(fù)擁有更為深刻的理解。他不僅深諳AI技術(shù)的真實(shí)能力、發(fā)展前景以及對(duì)教育所帶來(lái)的重要影響，在教育科技領(lǐng)域有近10年投資經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還是兩個(gè)女兒的父親，自有一套教育經(jīng)。

　　現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)李開(kāi)復(fù)博士對(duì)AI+教育的時(shí)代洞察，以及對(duì)身處教育場(chǎng)景之中各方角色的未來(lái)遐想——

　　Q：如果你能揮動(dòng)一支魔杖，那你會(huì)怎樣打造理想中的完美教室？

　　Q:讓所有事物都消失？

　　李開(kāi)復(fù)：是的，讓一切從零開(kāi)始。

　　過(guò)去的一百年間，幾乎所有行業(yè)都被技術(shù)變革重新書(shū)寫(xiě)，而教育，正是例外的場(chǎng)景。

　　古時(shí)的以物易物vs如今的移動(dòng)支付

　　古時(shí)的閱讀體驗(yàn) vs 如今的沉浸互動(dòng)

　　2000年前的孔子講學(xué)vs如今的學(xué)校課堂

　　與千百年前相比，科技浪潮已經(jīng)為世界帶來(lái)翻天覆地的變化，驚人的是，今天的課堂教學(xué)形式和本質(zhì)上幾乎和數(shù)千年前沒(méi)有差異——一位老師在前面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生們?cè)谙旅媛?tīng)講，間或舉手提問(wèn)或答題。不止是在中國(guó)，美國(guó)的教室也是如此，都需要破而后立。

　　很顯然，現(xiàn)在的學(xué)校里有許多優(yōu)秀的老師，他們既能深入淺出講解知識(shí)，也能做到引人入勝、講出好的故事。但是其實(shí)，孩子們應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受不同學(xué)科領(lǐng)域最頂尖的大師級(jí)人物的教學(xué)和指引。

　　比如：我們可以找一位能擔(dān)任好教師角色的諾貝爾獎(jiǎng)得主來(lái)為孩子們傳授物理學(xué)知識(shí)，找一位文學(xué)大師為孩子們解讀詩(shī)詞歌賦，找一位格萊美獎(jiǎng)得主為孩子們演繹音樂(lè)的魅力。這種教學(xué)形式下，師生比大約為1:1000，創(chuàng)新工場(chǎng)就正在中國(guó)投資這樣的新型教學(xué)模式。

　　Q: 1：1000的授課方式是如何實(shí)現(xiàn)的？

　　李開(kāi)復(fù)：我們所期待的1:1000教學(xué)模式并非那種呆板的填鴨式教育，讓孩子們看完科學(xué)巨人們的教學(xué)視頻就算一堂課結(jié)束。而是會(huì)在每間教室配有助教，在大師級(jí)講師的互動(dòng)視頻講座結(jié)束后，大師能透過(guò)技術(shù)工具、擬真化近距離和孩子們答疑交流，并留有一定的時(shí)間讓助教們來(lái)到孩子身邊進(jìn)行講解輔導(dǎo)，交流所學(xué)的知識(shí)、回答遺留的問(wèn)題，幫助孩子們進(jìn)一步掌握之前沒(méi)能消化理解的內(nèi)容。

　　相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種方式不僅能讓孩子們學(xué)到最前沿的領(lǐng)域知識(shí)、得到更為細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于曾經(jīng)課堂上的一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)身成為助教也容易上手，不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，一線教師還同步獲得向大師進(jìn)修升級(jí)的機(jī)會(huì)。

　　這種責(zé)任分工模式可以讓學(xué)生更快地對(duì)某一門學(xué)科融會(huì)貫通，從而有更多的時(shí)間從事其他活動(dòng)，這才是未來(lái)教育的核心和實(shí)質(zhì)。

　　Q: 在中國(guó)，AI技術(shù)在教育領(lǐng)域有一項(xiàng)創(chuàng)新應(yīng)用——用來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的面部表情，這種做法有何利弊？

　　李開(kāi)復(fù)：現(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)可能會(huì)開(kāi)始擔(dān)憂，表示“可是，我不想讓我的孩子一直被監(jiān)測(cè)?！?但這樣做的好處是，AI系統(tǒng)可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平進(jìn)而實(shí)現(xiàn)因材施教，而不是僅僅通過(guò)他們?cè)跀?shù)個(gè)月后考試中的表現(xiàn)進(jìn)行衡量和判斷，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)太遲了，傳統(tǒng)的考試評(píng)測(cè)，在時(shí)間軸上永遠(yuǎn)是滯后于學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)契機(jī)的。

　　作為一種幫助人類的工具，AI可以識(shí)別學(xué)生是否就位，節(jié)省人工點(diǎn)名考勤的時(shí)間；如果學(xué)生們?cè)谡n堂上睡覺(jué)或者走神，可以借助AI為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生在家也能通過(guò)App調(diào)看課堂錄像彌補(bǔ)錯(cuò)過(guò)的知識(shí)。

　　AI技術(shù)是可以開(kāi)發(fā)成沒(méi)有監(jiān)控性質(zhì)的，重點(diǎn)在于，AI的輸出結(jié)果取決于軟件的設(shè)計(jì)者，開(kāi)發(fā)人員不能把軟件和技術(shù)當(dāng)作一種懲罰學(xué)生的手段，技術(shù)應(yīng)著眼于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和課堂參與上面。

　　Q:如果要給一家正在考慮進(jìn)軍中國(guó)教育市場(chǎng)的美國(guó)初創(chuàng)公司提供建議，你會(huì)給他們什么建議？

　　Q:為什么？

　　李開(kāi)復(fù)：因?yàn)橹忻纼蓢?guó)的教育體制非常不同。大多數(shù)美國(guó)的教育科技公司更專注于與美國(guó)教育系統(tǒng)相關(guān)的元素，例如如何向特定城市或縣里的學(xué)校銷售軟件，以及如何在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行支付。

　　而中國(guó)的教育體制卻大不相同。中國(guó)的教育工作者非常注重結(jié)果，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的焦慮程度也比西方父母高出很多，中國(guó)父母愿意不惜一切代價(jià)，甚至拿出他們?cè)滦降囊话?，讓孩子進(jìn)入更好的學(xué)校。由于中國(guó)如此重視教育，中國(guó)社會(huì)在很大程度上在乎的是教育成績(jī)，并以此預(yù)測(cè)孩子們是否能擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

　　Q: 如何看待美國(guó)教育科技市場(chǎng)的機(jī)會(huì)？

　　李開(kāi)復(fù)：我認(rèn)為，教育科技在美國(guó)不是一個(gè)投資熱點(diǎn)。

　　我們看到，瞄準(zhǔn)教育科技方向的公司主要有兩類:一種是面向?qū)W校銷售產(chǎn)品的公司，往往生產(chǎn)效率高、管理能力強(qiáng)，但很難盈利，因?yàn)楣颈仨氁獡碛幸恢ｉT的銷售隊(duì)伍，也要為學(xué)校提供適度的預(yù)算；另一種是有決心顛覆當(dāng)下教育現(xiàn)狀的公司，這些公司有抱負(fù)，也有令人興奮的前景，但要真正看到結(jié)果并改變?nèi)藗兊乃季S方式，可能還需要幾十年的時(shí)間。

　　積極的一面是，美國(guó)的教育體系非常好，很完善，對(duì)其進(jìn)行調(diào)整并不有利可圖。我知道很多美國(guó)人認(rèn)為美國(guó)的教育不好，它可能不夠好，但已經(jīng)是現(xiàn)階段世界上最好的了。

　　Q： 你的公司創(chuàng)新工場(chǎng)已經(jīng)投資了大約10家不同的美國(guó)教育科技公司。告訴我，你一直在尋找什么？你是因?yàn)橄嘈胚@些公司在美國(guó)市場(chǎng)的潛力而投資他們嗎?或是看中它們?cè)谥袊?guó)市場(chǎng)、抑或是全球市場(chǎng)的潛力?

　　李開(kāi)復(fù)：創(chuàng)新工場(chǎng)投資了約50家教育科技公司，大部分在中國(guó)。在美國(guó)投資了約10家的教育公司，我們主要想通過(guò)投資進(jìn)而了解美國(guó)這里發(fā)生了什么，或許還可以把這些技術(shù)帶到中國(guó)。

　　Q：父母應(yīng)該如何引導(dǎo)，才能讓孩子們跟上AI時(shí)代的腳步？

　　Q：為什么這樣說(shuō)？

　　李開(kāi)復(fù)：十五年內(nèi)，人工智能和自動(dòng)化將具備取代50%崗位的技術(shù)能力。

　　對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，AI的到來(lái)可以被看作是一種巨大的福音，因?yàn)樵诤⒆觽冮L(zhǎng)大進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)有很多重復(fù)性的工作被機(jī)器所取代了。但是另一方面，許多現(xiàn)在看來(lái)是“鐵飯碗”的職業(yè)，也許會(huì)在AI時(shí)代迎接被淘汰的命運(yùn)。

　　因此我說(shuō)，在AI時(shí)代父母一定要重新審視對(duì)孩子的教育。在教育系統(tǒng)沒(méi)有改變的情況下，讀書(shū)、考試、成績(jī)依然是需要關(guān)注的，但因?yàn)锳I的介入，又應(yīng)該有些變化。

　　Q：父母?jìng)兙唧w應(yīng)該怎么做？

　　李開(kāi)復(fù)：首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的好奇心、批判式思維和創(chuàng)造力，讓他們能更多地問(wèn)出為什么和為什么不。AI是不會(huì)創(chuàng)造的，需要?jiǎng)?chuàng)造力的工作是最不會(huì)被AI取代的工種之一，這讓人們的創(chuàng)造力顯得更加難能可貴，也最有價(jià)值。

　　其次，要找到孩子的興趣所在。AI時(shí)代中，孩子們長(zhǎng)大后不但要與同齡人競(jìng)爭(zhēng)，還要與AI競(jìng)爭(zhēng)。要想在對(duì)手環(huán)伺之下脫穎而出，答案就是：一定是做自己最愛(ài)做的事情——強(qiáng)迫比爾蓋茨成為詩(shī)人，勉強(qiáng)愛(ài)因斯坦成為音樂(lè)家，都不會(huì)取得成功。而且在AI時(shí)代，之前的冷門行業(yè)也完全有可能熱起來(lái)。

　　第三，也無(wú)需過(guò)于擔(dān)心AI會(huì)讓孩子們的工作種類變得有限，未來(lái)有意思的工作會(huì)越來(lái)越多，例如機(jī)器人設(shè)計(jì)師等，編寫(xiě)AI、教育AI和管控AI會(huì)是站在食物鏈頂端的工作。如果孩子們擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理，不妨考慮走計(jì)算機(jī)科學(xué)和AI這條路。家長(zhǎng)們可以多多鼓勵(lì)孩子們接觸簡(jiǎn)單的機(jī)器人或者好玩的AI程序，探知他們是否對(duì)計(jì)算及AI技術(shù)的研發(fā)方面存在興趣和天賦。

　　最后，在孩子們的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中一定要重視情商發(fā)展。AI無(wú)法取代的一個(gè)最重要事情就是與人溝通，但是很多事物必須要通過(guò)人與人之間溝通才能實(shí)現(xiàn)完成，所以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神、口才表達(dá)能力、社交能力，感受親情與愛(ài)的能力，都是非常重要的。