改革不易，今秋啟動(dòng)新高考省份或已縮減至9個(gè)！

　　文|王敏

　　“今年高一到底還分不分文理科？”

　　“咱們這兒到底有沒(méi)有開(kāi)始新高考改革？”

　　高考改革在我國(guó)是一件關(guān)系著國(guó)計(jì)民生的大事，牽動(dòng)著近千萬(wàn)人的心弦，一直是人們熱議的話題。

　　在今年3月16日十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議的記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生提到今年將會(huì)有17個(gè)省份啟動(dòng)新高考改革。

　　據(jù)知情人士向《多知校長(zhǎng)》透露，今年秋季開(kāi)學(xué)，全國(guó)有9個(gè)省份開(kāi)啟了新高考改革，其它省份延期進(jìn)行。啟動(dòng)改革的9個(gè)省份分別是江蘇、河北、重慶、遼寧、安徽、福建、湖南、湖北以及廣東。

　　但是，其他省份推遲新高考改革的消息尚未得到相關(guān)教育部門(mén)的證實(shí)。

　　9省份今年啟動(dòng)新高考，多省份延遲進(jìn)行

　　2014年，浙江、上海兩地開(kāi)始試點(diǎn)。

　　2017年，北京、天津、海南、山東四個(gè)地方正式啟動(dòng)新高考改革。

　　今年，江蘇、河北、重慶、遼寧、安徽、福建、湖南、湖北以及廣東9個(gè)省份是新高考改革的第三批試點(diǎn)省份。這些省份今年秋季入學(xué)的新生將會(huì)參加2021年改革后的新高考。

　　事實(shí)上，今年原定推進(jìn)新高考改革的共有18個(gè)省份，而上述知情人稱(chēng)，河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、江西、貴州、西藏9個(gè)地方今年高考將要推遲。

　　
(各地新高考改革推進(jìn)情況)

　　早在上半年，這些省份就陸續(xù)有消息傳出說(shuō)今年高考將會(huì)推遲。

　　“家長(zhǎng)幫”網(wǎng)站今年4月份就有網(wǎng)友討論稱(chēng)山西省高考改革可能將會(huì)推遲到明年。

　　河南省洛陽(yáng)市教育局8月27日已經(jīng)做出回應(yīng)稱(chēng)，今年高一新生在高一年級(jí)不分文理，明年進(jìn)入高二后再分文理科。河南省明年啟動(dòng)新高考改革，即2019年高一入學(xué)新生將參加2022年新高考。

　(圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò))

　　2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出，到2020年，要基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。

　　也就是說(shuō)，即使今年有些省份推遲進(jìn)行，但是到2020年，基本全國(guó)都會(huì)啟動(dòng)新高考改革。

　　為什么會(huì)推遲？

　　在今年十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議的記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)于各省份新高考改革的進(jìn)程情況表示，“正在對(duì)這些省份進(jìn)行評(píng)估，基本態(tài)度是實(shí)事求是、不湊數(shù)，條件達(dá)到了就批準(zhǔn)啟動(dòng)，條件達(dá)不到就創(chuàng)造條件，達(dá)到了再上?！?/p>

　　由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，教育發(fā)展水平也各不相同，新高考改革的推進(jìn)，必須要考慮區(qū)域差異的問(wèn)題。

　　此前，中國(guó)教育學(xué)會(huì)潘玉芹博士在與多知網(wǎng)的對(duì)話中提到，軟硬件設(shè)施不完善是阻礙學(xué)校進(jìn)行新高考改革時(shí)面臨的最大問(wèn)題。

　　浙江、上海的試點(diǎn)新高考改革出現(xiàn)的問(wèn)題還尚待解決，新高考改革還面臨著諸多挑戰(zhàn)。剛剛參加了2018新高考的浙江越崎中學(xué)一名高中畢業(yè)生稱(chēng)，學(xué)校采用“定二走一”的“小走班”模式，即先將有兩個(gè)科目選擇一致的學(xué)生放到一個(gè)固定的班里，只用對(duì)1個(gè)科目走班，而物理作為學(xué)霸集中區(qū)，是許多學(xué)生逃避的科目。

　　走班選課是否會(huì)對(duì)學(xué)校秩序造成影響？如何幫助學(xué)生選擇適合自己的科目組合？如果學(xué)生選科集中化如何應(yīng)對(duì)師資和教室資源上的挑戰(zhàn)？新高考改革下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教學(xué)？這些問(wèn)題都是需要學(xué)?？紤]的問(wèn)題。

　　教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。當(dāng)前的新高考改革方案還未完全成熟，新高考改革必須要謹(jǐn)慎，要以質(zhì)量為導(dǎo)向。因此，推測(cè)今年各地推遲的原因主要來(lái)自?xún)煞矫?，一是因?yàn)樗诘貐^(qū)學(xué)校的軟硬件設(shè)施尚未允許，另一個(gè)則是因?yàn)樵诖饲靶赂呖几母镏谐霈F(xiàn)了一些問(wèn)題，各地目前還是采取觀望的態(tài)度。

　　新高考改革怎么改？

　　新高考改革是為了讓中國(guó)的教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，讓人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一依靠高考成績(jī)向多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。

　　因此，有人認(rèn)為，新高考改革的實(shí)質(zhì)，就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。這也是自1977年恢復(fù)高考40多年以來(lái)，我國(guó)的人才評(píng)價(jià)體系首次發(fā)生重大變化。

　　新高考改革主要包含3個(gè)方面：

　　1、取消文理分科，語(yǔ)數(shù)外必考，在物化生政史地6科中選3門(mén)進(jìn)行考試。

　　2、外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)力測(cè)試，總分150分。可以考兩次，取最高成績(jī)算入高考總成績(jī)。此外，有些地區(qū)英語(yǔ)還將增加口語(yǔ)考試。以北京為例，2021年新高考中，英語(yǔ)口語(yǔ)將和聽(tīng)力共占50分的比重，英語(yǔ)總分值不變。

　　3、高校錄取采取“兩依據(jù)，一參考”的原則，依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息?！皟梢罁?jù)，一參考”的原則，讓高考分?jǐn)?shù)不再是高校人才選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　隨著新高考的推進(jìn)，等級(jí)賦分制也在逐步落實(shí)。等級(jí)賦分制度主要是針對(duì)學(xué)生自主選擇的3門(mén)科。將學(xué)生選擇的3門(mén)科成績(jī)進(jìn)行等級(jí)劃分，按照學(xué)生成績(jī)?cè)趨⒓颖敬慰荚嚨娜酥械呐琶麃?lái)劃定等級(jí)區(qū)間，從而賦予其相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　“等級(jí)賦分是按照成績(jī)排名所在的梯隊(duì)進(jìn)行賦分，因此學(xué)生賦分之后的成績(jī)與所選科目的選擇人數(shù)以及學(xué)霸比例有著很大的關(guān)系?！蹦成罡赂呖嫉男袠I(yè)人士說(shuō)。

　　新高考改革“任重而道遠(yuǎn)”

　　新高考改革后，學(xué)生們可以自主選科，這將產(chǎn)生20種選科組合。自主選科之后，高校不同專(zhuān)業(yè)招生時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生高中所選科目有一定要求，學(xué)生還需提前考慮大學(xué)選專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

　　上海浦東新川中學(xué)某高三學(xué)生提到，所在學(xué)校學(xué)生幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)生涯規(guī)劃，同學(xué)選科時(shí)往往是選擇自己成績(jī)比較好的科目。而“6選3”自主選科，讓學(xué)霸們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己最有優(yōu)勢(shì)的三個(gè)科目，但是對(duì)于學(xué)習(xí)中等偏下的人來(lái)說(shuō)，這就相當(dāng)于“強(qiáng)者更強(qiáng)”，在學(xué)習(xí)中感覺(jué)更加吃力。

　　對(duì)于學(xué)生而言，由于需要在考慮大學(xué)所要選的專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行選科，這便需要學(xué)生自己盡早進(jìn)行生涯規(guī)劃。此外，學(xué)生在各個(gè)科目的潛能不同，還需要考慮如何找到自己的潛能所在，選出最適合自己的選科組合。

　　對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首先，學(xué)校需要幫助學(xué)生合理進(jìn)行選科。近兩年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，幫助學(xué)生挖掘?qū)W科潛能的工具越來(lái)越多，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供科學(xué)的選科組合參考。

　　學(xué)生選科之后，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的選科情況排出課表。據(jù)了解，有的學(xué)校是請(qǐng)新高考課改師、咨詢(xún)師到學(xué)校來(lái)幫助其排課表，而這種人工排課表的方式在規(guī)模比較小的學(xué)?？赡苓€比較適用，規(guī)模比較大的學(xué)校往往必須要依靠排課系統(tǒng)。有的排課系統(tǒng)也是在設(shè)定好一定規(guī)則的前提下進(jìn)行排課，比如“定二走一”的“小走班”模式。

　　學(xué)校面對(duì)新事物，往往盡可能的選擇最小的變化，因此“定二走一”是大多數(shù)學(xué)校在改革第一年的選擇。

　　但前述深耕新高考的行業(yè)人士也提到，事實(shí)上，學(xué)生在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)情況各不相同，采用“大走班”模式對(duì)各個(gè)科目都實(shí)行分層教學(xué)的情況下，學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)效果比“小走班”要更好。

　　“大走班”還是“小走班”？如何選擇實(shí)用的排課系統(tǒng)？單是如何制定走班方案就需要學(xué)校思量眾多因素。

　　變革往往不是一帆風(fēng)順的，新高考改革依然“任重而道遠(yuǎn)”。