學(xué)而思網(wǎng)?！癆I老師”可為主講老師評(píng)課，已應(yīng)用于課堂教學(xué)

　　多知網(wǎng)4月28日消息，學(xué)而思網(wǎng)校在其“主講教師風(fēng)采大賽”中引入了一位“AI老師”評(píng)委，和其他評(píng)委老師配合，對(duì)主講老師的授課技能做綜合評(píng)價(jià)，打破了此類賽事活動(dòng)評(píng)委只有“人”的慣例。

　　“AI老師”基于學(xué)而思網(wǎng)校自主研發(fā)的人工智能系統(tǒng)，融合了表情識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別與測(cè)評(píng)等AI技術(shù)，可以實(shí)時(shí)識(shí)別專注度、內(nèi)在情緒等，對(duì)發(fā)音、筆跡、語(yǔ)義等外化表現(xiàn)進(jìn)行智能評(píng)測(cè)。

　　“AI老師”被使用在不同的應(yīng)用場(chǎng)景下，比如在在網(wǎng)校的課堂教學(xué)中，“AI老師”是孩子的老師。在風(fēng)采大賽中，“AI老師”是智能化、數(shù)據(jù)化的評(píng)委，能給出更客觀、更精準(zhǔn)的評(píng)審結(jié)果。

　　學(xué)而思網(wǎng)校“AI老師”有哪些特殊技能？

　　學(xué)而思網(wǎng)校的主講老師們風(fēng)格不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能對(duì)他們的授課能力做評(píng)審的老師，都是行業(yè)及網(wǎng)校內(nèi)部的資深教師。這些評(píng)委老師功底深厚，對(duì)教學(xué)理念把握準(zhǔn)確，但面對(duì)數(shù)百位不同學(xué)科的不同風(fēng)格的參賽選手，如何客觀、精準(zhǔn)、全面統(tǒng)一地進(jìn)行“授課基本功底”的評(píng)判？“AI老師”為此提供了一個(gè)詳盡的答案。

　　借助學(xué)而思網(wǎng)校自主研發(fā)的圖像識(shí)別技術(shù)和表情識(shí)別技術(shù)，“AI老師”可以“看見”每一個(gè)參賽選手，對(duì)他們的“表情、衣著、坐姿、動(dòng)作”等外在形態(tài)給出客觀評(píng)分。

　　借助語(yǔ)音識(shí)別與測(cè)評(píng)技術(shù)，“AI老師”可以“聽見”每一個(gè)選手，對(duì)“語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)”進(jìn)行客觀精準(zhǔn)評(píng)分。

　　通過“文字識(shí)別技術(shù)”和“自然語(yǔ)言處理技術(shù)”， “AI老師”可以對(duì)板書進(jìn)行精確打分。

　　(主講老師在聽取“AI老師”評(píng)審規(guī)則)

　　不僅如此，“AI老師”還能深刻洞察參賽老師和學(xué)生的情緒興奮度變化，進(jìn)一步評(píng)判教師在課堂中的情緒感染力?？梢哉f，參賽選手的“一舉一動(dòng)”等外化行為都會(huì)被“AI老師”精確捕獲并評(píng)分，這一結(jié)果更穩(wěn)定更客觀更精準(zhǔn)。

　　學(xué)而思網(wǎng)校師訓(xùn)部負(fù)責(zé)人朱韜對(duì)此給出了一個(gè)生動(dòng)的解釋：一名數(shù)學(xué)老師在講解一道相對(duì)抽象的幾何題目時(shí)，往往只是專注于知識(shí)點(diǎn)和題目本身的講解，容易忽略掉運(yùn)用豐富的表情來帶動(dòng)課堂氣氛。事實(shí)上，一名優(yōu)秀的老師，要能夠做到“內(nèi)外兼修”，即運(yùn)用豐富且貼切的表情幫助學(xué)生緩解緊張畏難情緒，全身心投入到課程中來，從而在愉快的氛圍中收獲知識(shí)。

　　于是我們引入了“AI老師”，通過識(shí)別和抓取授課過程中教師和學(xué)生的面部表情，結(jié)合后臺(tái)大數(shù)據(jù)的分析研究，從而去判斷和評(píng)價(jià)教師的授課效果，即是否成功地引發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了學(xué)生的思考。這些科學(xué)精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)，與評(píng)委老師們依照于評(píng)分細(xì)則中的五大維度，十六大模塊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，將會(huì)給每一位參賽者更加全面和準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

　　學(xué)而思網(wǎng)校“AI老師”已全面應(yīng)用于課堂教學(xué)

　　其實(shí)，這并不是“AI老師”首次亮相網(wǎng)校，除了本次大賽給參賽者進(jìn)行智能化、多維度的評(píng)價(jià)外， “AI老師”早已被全面引入學(xué)而思網(wǎng)校在線課堂。

　　例如英語(yǔ)課堂中的“AI老師”，能讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)學(xué)員發(fā)音進(jìn)行智能測(cè)評(píng)；語(yǔ)文課中的“AI老師”，則能帶著孩子背古詩(shī)、朗誦課文、聽寫生詞等；數(shù)學(xué)課上，“AI老師”能自動(dòng)批改客觀題作業(yè)，讓學(xué)生的日常練習(xí)得到更快速的反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

　　近期，國(guó)家信息通信國(guó)際創(chuàng)新園管理委員會(huì)副主任陳西武、濟(jì)南高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局副局長(zhǎng)方奎明等一行，劍橋大學(xué)英語(yǔ)考評(píng)部東亞區(qū)總監(jiān)屈敏、數(shù)據(jù)主管Belinda Cerdá等攜考察團(tuán)先后到訪學(xué)而思網(wǎng)校，與“AI老師”進(jìn)行“面對(duì)面”交流。陳西武副主任與“AI老師”對(duì)話后感慨道，學(xué)而思網(wǎng)校的每名同學(xué)都有三位老師：主講老師、輔導(dǎo)老師、“AI老師”。三位老師相互配合，基本做到了貼身服務(wù)，個(gè)性化教育必將成為可能。

　　未來，學(xué)而思網(wǎng)校將繼續(xù)通過“AI老師”等人工智能技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，用科技推動(dòng)教育進(jìn)步，賦能孩子的未來。