新高考催生排課需求，曉羊教育能否抓住教育信息化新入口

　　文|鄭松武

　　新高考改革正在逐步推進，一些新創(chuàng)業(yè)賽道應(yīng)運而生。當(dāng)學(xué)生選擇更多課程組合時，排課難就成為不少學(xué)校需要解決的問題。而曉羊教育就是在這樣的背景下誕生了。

　　曉羊教育公司創(chuàng)立于2016年5月，其核心產(chǎn)品“一人一課表”解決的就是新高考改革下，“3+X”選課模式帶來的教學(xué)排課難題。曉羊教育創(chuàng)始人兼CEO周林在創(chuàng)辦曉羊教育之前在全球最大教育科技公司Blackboard擔(dān)任全球副總裁，他獲得了美國特拉華大學(xué)計算機科學(xué)博士學(xué)位及賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院科技管理碩士學(xué)位。

　　2017年7月，曉羊教育完成數(shù)千萬元A+輪融資，本輪融資由云啟資本領(lǐng)投，阿米巴資本（天使輪投資方）等機構(gòu)跟投。2016年6月，曉羊教育曾宣布獲得阿米巴基金1600萬元天使輪投資。

　　曉羊教育是周林的第四次創(chuàng)業(yè)。

新高考改革帶來機遇：行政班變走班，排課既成剛需又是痛點

　　2014年9月，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》?！兑庖姟分赋?，新高考將取消文理分科的傳統(tǒng)，學(xué)生高考成績由必考成績與選考成績組成，其中語數(shù)外為必考科目，政史地與物化生為選考科目，考生只需根據(jù)報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，這門科目中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

　　周林介紹，上海和浙江目前已經(jīng)完成一輪試點，2018年，北京、天津、山東等21個省市也將實施新高考政策，到2019年，新高考將在全國范圍內(nèi)全面實施。

　　在周林看來，這次高考改革，是一個教育信息化行業(yè)的整體洗牌，也是國內(nèi)基礎(chǔ)教育的一次前所未有的機會。

　　新高考實施后，學(xué)生高考由傳統(tǒng)的“語數(shù)外+文綜/理綜”變成了“語數(shù)外+X(選課)”，這樣一來，學(xué)生就有了至少20種選課組合，浙江的高考生的選擇則達到了35種。對此，周林認(rèn)為，此次高考改革倒逼了中小學(xué)，尤其是高中的教學(xué)模式的改變，使其發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來的行政班，變成了現(xiàn)在的走班教學(xué)，也就是說，原來的“一個班一個課表”，變成了現(xiàn)在的“一個人一個課表”。

　　走班制下，排課有多重要？

　　“對學(xué)校來說，課表是非常非常重要的，”周林說，“甚至可以說是關(guān)乎一個學(xué)校的生死的因素，走班后每個學(xué)生一張課表，學(xué)校一切的活動都是圍繞著課表展開的，就像高鐵運營圍繞時刻表一樣。假如一個學(xué)校，明天就要開學(xué)了，而課表還沒出來，接下去的教學(xué)活動怎么展開？”

　　周林認(rèn)為，新高考下，如何快速而又合理地進行選課課表的制作，是所有新高考區(qū)域內(nèi)的高中學(xué)校都必須解決的一個問題。另外，教育信息化的角度來講，把課表處理好了，就抓住了教育信息化的入口，抓住了整個教育信息化的底層數(shù)據(jù)平臺，也將給了曉羊教育很好的一個整合基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)的機會。

走班制下，排課到底有多難？

　　周林是這樣形容的：一個個課程就相當(dāng)于99立方米形狀各異的物體，要把這些形狀各異的物體放進一個100立方米的房間里，并且要求在固定的時間點，不同的課程互不沖突，除此之外，教室、學(xué)生、教師都不能有沖突，一個學(xué)生不能同時上兩節(jié)課，一個教室不能同時上兩種課程。排課的時候要照顧到每個學(xué)生的選擇，100%滿足學(xué)生的需求。

　　新高考后排課難，主要難在兩個方面。

　　一、資源比較緊張。資源豐富的情況下，排課是相對而言容易的，比如國內(nèi)的大學(xué)以及美國的高中，這相當(dāng)于把五十立方米的東西填放到一百立方米的空間里，過程并不難。反觀國內(nèi)，中小學(xué)教室特別少，教師特別少，班額又特別大，勢必引起資源的緊張。

　　二、高考改革模式?jīng)Q定了排課必然是難的。國內(nèi)的大學(xué)模式以及美國的高中，是先排后選模式。國內(nèi)是先選后排，而且涉及到不同的科目，幾十種組合，要百分百滿足，難度不是一個數(shù)量級。

　　周林表示，現(xiàn)在市面上也有不少人工智能算法來處理中學(xué)排課的痛點，大量的公司也看到了市場機會，都開始進入排課賽道里面。但真正有產(chǎn)品的很少，大部分都只停留在用文字介紹概念性的初步階段，能交付給學(xué)校使用的產(chǎn)品特別少。很多人認(rèn)為排課只是涉及到一個軟件，看看學(xué)學(xué)就好，但排課需要的其實是一個算法，沒有多年的積累是不行的。

　　曉羊教育提供的是一套標(biāo)準(zhǔn)化的SaaS的平臺，任何國內(nèi)高中，甚至小學(xué)都可以用這套系統(tǒng)，對于教務(wù)人員，在配置完學(xué)生、家長、教師、教室等基礎(chǔ)參數(shù)后，系統(tǒng)就可以自動排出課表。另外，在課表基礎(chǔ)上，曉羊教育還構(gòu)建了成績管理、德育管理、學(xué)生管理等等，為學(xué)校打造整體化的生態(tài)，周林稱之為“一站式解決方案”。

　　在此之前，曉羊教育的系統(tǒng)也經(jīng)歷了艱辛的迭代過程。

　　北京市第三十五中學(xué)是第一家真正與曉羊教育建立合作關(guān)系的學(xué)校，當(dāng)時的校長朱建民提倡學(xué)?！拔逯啤备母?，而“走班制”就是其中一項。然而經(jīng)過與三十五中學(xué)一段時間的合作，周林發(fā)現(xiàn)，由于國內(nèi)高中在教學(xué)規(guī)則、內(nèi)容等方面的復(fù)雜性，從美國引進的先進算法，并不能“西引東用”。曉羊教育在與學(xué)校繼續(xù)合作的基礎(chǔ)上，不斷與學(xué)校磨合、深化技術(shù)壁壘。目前，曉羊教育的合作學(xué)校，包括北京、山東、天津、四川、福建、四川等地，在全國已有200多所。

繼續(xù)保持產(chǎn)品上的優(yōu)勢，打開市場局面

　　“一開始為了創(chuàng)品牌，我們都是派銷售人員進校園進行直接銷售，建立樣板學(xué)校。”談到自己的營銷模式的時候周林這樣說道，“但我想做的不是一個銷售型企業(yè)，我們定位的是一個產(chǎn)品提供商”。

　　2017年下半年，曉羊教育開始向全國布局自己的渠道，周林打算在全國有一些布局以后，后面的產(chǎn)品進校將由大量的基層商戶和區(qū)域代理完成。當(dāng)然，這樣的布局是根據(jù)新高考政策的逐年實施而推進的。

　　下一步，曉羊教育將繼續(xù)保持產(chǎn)品方面的優(yōu)勢，繼續(xù)推進產(chǎn)品型銷售，繼續(xù)優(yōu)化算法、提升用戶體驗、豐富產(chǎn)品線，為學(xué)校提供更加完善的整體解決方案。

　　另外，在市場方面，曉羊會繼續(xù)加大投入，緊抓新高考實施的窗口期，盡可能做市場布局，拿到盡可能多的市場份額。