北京制定開放型在線輔導(dǎo)計劃：5萬中學(xué)生將享名師免費輔導(dǎo)

　　多知網(wǎng)4月5日消息，日前，北京市教委、財政局聯(lián)合出臺《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃（2018-2020年）（試行）》，并舉行了2018年工作啟動會。

　　根據(jù)這一計劃，北京市將搭建線上平臺，招募區(qū)級及以上骨干教師，在每個學(xué)期內(nèi)（不含寒暑假）周一到周五下午6點到晚10點、雙休日及法定節(jié)假日上午8點到晚10點，為學(xué)生開展免費在線輔導(dǎo)。線上輔導(dǎo)形式包括一對一輔導(dǎo)，一對多輔導(dǎo)（學(xué)生數(shù)不超過10人），“問題廣場”答疑服務(wù)，以及 “微課學(xué)習(xí)”。

　　目前，項目組招募的北京名師已經(jīng)超過8000名。今年上半年，計劃將擴(kuò)大到含通州在內(nèi)的延慶、懷柔、密云、平谷和房山6個郊區(qū)135個項目校5萬余名初中生，此后根據(jù)試行情況逐步擴(kuò)大實施范圍。2016年11月，試點在通州進(jìn)行，涵蓋31所中學(xué)1萬余名初一、初二學(xué)生，試點期間共有1590名教師對4460名學(xué)生開展了30724次有效輔導(dǎo)，累計輔導(dǎo)時長4974個小時。

　　在線輔導(dǎo)平臺，委托北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心開發(fā)，市教委成立市級協(xié)調(diào)小組辦公室，負(fù)責(zé)項目的實施與運營，包括教師的準(zhǔn)入審核、輔導(dǎo)監(jiān)管、工作量認(rèn)定等。

　　在教師招募上，面向北京市中學(xué)和教師研修機(jī)構(gòu)的區(qū)級及以上骨干教師，鼓勵在崗普通教師積極參與，值得注意的是，計劃中提到，教師招募會根據(jù)實施情況適時擴(kuò)展到有資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)。

　　輔導(dǎo)的時間段，為周一到周五18:00-22:00，雙休日及法定節(jié)假日8:00-22:00。在線輔導(dǎo)老師可提前設(shè)定時間段和學(xué)生數(shù)（不超過10人），每周累計在線時長不少于2小時不多于10小時。

　　在線教師實行實名統(tǒng)一認(rèn)證，系統(tǒng)通過云平臺或手機(jī)APP向?qū)W生推送信息。在線輔導(dǎo)主要四種形式：一對一實時在線輔導(dǎo)，一對多實時在線輔導(dǎo)，問題廣場和微課學(xué)習(xí)。其中一對多輔導(dǎo)，教師可以提前設(shè)定專題，并提供課程回放，微課學(xué)習(xí)，是由教師將微課上傳到云平臺，學(xué)生可以自由瀏覽、學(xué)習(xí)教師的微課，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指導(dǎo)開展討論、提問、微測等活動。

　　選學(xué)學(xué)生憑本人學(xué)籍號實名登錄云平臺，每次輔導(dǎo)后，按要求支付在線教師積分進(jìn)行評價。

　　在評價上，由輔導(dǎo)時長和績效相結(jié)合。以一對一輔導(dǎo)為例，由系統(tǒng)按照輔導(dǎo)時間，每小時支付教師6個積分，績效由學(xué)生滿意度等綜合因素組成，為6-12個積分，每位教師一小時輔導(dǎo)工作量在12—18個積分之間。

　　輔導(dǎo)費由市級財政保障。每個積分10元，再乘以相應(yīng)的系數(shù)計算出總輔導(dǎo)費；系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為：正高級教師和特級教師1.4，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師1.2，普通教師1。以在線一對一輔導(dǎo)為例，骨干教師每小時輔導(dǎo)獲得12-18個積分，每個積分10元，再乘以1.2的系數(shù)，每小時收入在144-216元之間。

　　在激勵機(jī)制上，進(jìn)行北京市在線輔導(dǎo)的星級教師評選，區(qū)級及以上骨干教師參與項目情況，將作為任期內(nèi)履職的重要參考，也將作為下一次區(qū)級及以上骨干教師評選的參考條件之一。

　　在監(jiān)督機(jī)制上，由市級協(xié)調(diào)小組辦公室建立監(jiān)督檢查專家組，以網(wǎng)絡(luò)核查為主要形式，對各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行全程監(jiān)督。

　　北京市教委副主任李奕表示，教師開放型在線輔導(dǎo)是政府主導(dǎo)直接指向全體學(xué)生、關(guān)注教育均衡的在線服務(wù)，實現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)。通過在線輔導(dǎo)解決孩子學(xué)習(xí)過程中個性化問題，揚長和補短并重，提升孩子和家長的實際獲得感。（多知網(wǎng) Paul）