學(xué)而思推出學(xué)科產(chǎn)品“大語文”，向6-12歲用戶提供分級閱讀

　　多知網(wǎng)3月19日消息，今晚學(xué)而思宣布推出語文學(xué)科產(chǎn)品“大語文”，大語文的內(nèi)容體系主要包含：課程體系、中文分級閱讀體系、應(yīng)用與實踐（包含素養(yǎng)微課、素質(zhì)活動及人文游學(xué)）三方面內(nèi)容。

　　學(xué)而思大語文負責(zé)人李林表示，基于語文學(xué)科，學(xué)而思在2008年推出閱讀與寫作專項體系，2014年回歸閱讀五大體系，但隨著學(xué)而思通過對35所分校的抽樣調(diào)查，總結(jié)出大多數(shù)的孩子對語文都存在一定的困難，同時數(shù)據(jù)也分析得出語文學(xué)習(xí)中最令家長頭疼的三件事：沒法輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)不主動以及效果不明顯。

　　基于此推出了學(xué)而思語文學(xué)科的第三次升級”大語文“，幫助學(xué)員對語文感興趣并突出能力與素養(yǎng)的提升，其中大語文主要包含：課程體系、中文分級閱讀體系、應(yīng)用與實踐三方面。

　　大語文課程體系主要包含文學(xué)啟蒙、中國文學(xué)史和世界經(jīng)典文學(xué)等內(nèi)容。

　　文學(xué)啟蒙主要有蒙學(xué)經(jīng)典、童話、寓言與神話、兒童文學(xué)、傳統(tǒng)文化與唐詩，其中：

　　蒙學(xué)經(jīng)典主要包含《聲律啟蒙》、《弟子規(guī)》、《龍文鞭影》等；童話包含《王爾德童話》、《安徒生童話》等、寓言與神話包含《伊索寓言》、《中國寓言》等；兒童文學(xué)包含《木偶奇遇記》、《精靈鼠小弟》等；傳統(tǒng)文化包含傳統(tǒng)節(jié)日、姓名稱謂等，唐詩包含初唐四杰等。

　　在中國文學(xué)史方面，依照時期順序，主要包含先秦兩漢如屈原、司馬遷，魏晉南北朝如阮籍、謝安，大唐帝國如杜甫、李白，兩宋蒙元如關(guān)漢卿、蘇軾，明清近代如曹雪芹、蒲松齡，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)如矛盾、老舍等。

　　在世界經(jīng)典文學(xué)方面，主要覆蓋美國、日本、挪威、瑞典等國家的經(jīng)典名著，如《欽差大臣》、《威尼斯商人》、《包法利夫人》等。

　　在課程體系設(shè)計上，大語文主要圍繞“通史博文、知人論世、重器無鋒”三個方面，在文學(xué)名著、歷史典籍、名人生平、時代背景、作品品鑒等方面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　李林透露，大語文在課程中以傳統(tǒng)文化說唱、經(jīng)典詩歌唱讀、答題互動器發(fā)”彈幕“等方式，實現(xiàn)線上與線下場景的融合，同時未來大語文將以Pad替代紙質(zhì)作業(yè)，通過作業(yè)、游戲、配音、演講等方式實現(xiàn)課后”云學(xué)習(xí)“。

　　此外大語文分級閱讀圖書館與亞馬遜合作，目前共有合作書籍120冊，而學(xué)生的在線閱讀數(shù)據(jù)也將幫助大語文團隊升級教研、教學(xué)。

　　具體分級閱讀體系為：

　　0-6歲為前讀寫階段，主要提供語文能力啟蒙內(nèi)容。

　　6-7歲為閱讀確認階段，主要提供學(xué)習(xí)和解碼文字內(nèi)容。

　　7-8歲為初步自動化階段，主要提供自主閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　9-14歲，為流暢閱讀階段，主要幫助學(xué)生通過閱讀獲取新知識。

　　14-18歲為發(fā)展多元觀點階段，主要為學(xué)生培養(yǎng)思辨思維。

　　據(jù)介紹分級閱讀的書目主要涵蓋文學(xué)、人文與藝術(shù)、科普與傳統(tǒng)文化四個方面，以“學(xué)前-小低、小中、小高”三個階段為分層，包含《瑪?shù)铝铡?、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》等閱讀內(nèi)容。

　　大語文的應(yīng)用實踐包含人文游學(xué)、素養(yǎng)微課和素質(zhì)活動。

　　人文游學(xué)主要從文人足跡、多元世界文化、古都名城等方面提供學(xué)習(xí)內(nèi)容；素養(yǎng)微課則在每周一至周五的晚上7點上線，幫助孩子運用碎片化時間積累語文知識；大語文還設(shè)置了語文日歷“悅歷”，每日一圖，提供歷史上的今天和傳統(tǒng)文化與詩詞歌賦；此外還有展現(xiàn)學(xué)員素養(yǎng)的素質(zhì)活動，包含寫作、演說等活動方式。（多知網(wǎng) 馮瑋）