白云峰：正嘗試從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和公立校開展深入合作

　　多知網(wǎng)12月11日消息，隨著課外培訓(xùn)市場(chǎng)的快速發(fā)展，近年來政府、學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的合作模式的討論逐漸多了起來，在注重以考試的方式選拔學(xué)生進(jìn)入高等教育的東亞地區(qū)，已經(jīng)有機(jī)構(gòu)與學(xué)校或政府展開了相關(guān)探索。

　　近日召開的東亞教育PPP論壇上，好未來總裁白云峰向與會(huì)者分享了好未來的發(fā)展歷程以及中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程。在會(huì)后的采訪中，他對(duì)多知網(wǎng)透露，好未來正在探索與公立校建立長(zhǎng)期深度的合作模式。

　　據(jù)了解，好未來之前與政府和公立校的合作主要集中在兩方面：一、定制化課件采購；二、老師培訓(xùn)。

　　截止目前，好未來已經(jīng)參與了此前的政府采購，此前的合作已有7000多課時(shí)的課件，也曾經(jīng)有公立學(xué)校采購過一些課件工具類，比如英語閱讀工具等。此外，好未來還曾經(jīng)和海淀區(qū)進(jìn)行過一項(xiàng)合作，即在周一到周五的時(shí)間輸送教師進(jìn)入公立校，對(duì)公立校老師進(jìn)行教師培訓(xùn)。

　　在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與政府或公立校合作的過程難點(diǎn)方面，他認(rèn)為，政府也好、公立學(xué)校也好，希望獲取的是優(yōu)質(zhì)的課件、優(yōu)質(zhì)的師資資源，這些在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中本身也很好。而產(chǎn)品和技術(shù)的迭代可以賦能給好的老師，所以這方面，主要是圍繞教育優(yōu)質(zhì)資源方，并擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)教育資源的“長(zhǎng)寬高”，覆蓋更多學(xué)生群體。

　　白云峰認(rèn)為，雙師課堂就是這方面的一個(gè)很好的例子?，F(xiàn)在好未來已經(jīng)開始在多個(gè)城市試點(diǎn)雙師課堂。他透露，目前好未來的雙師課堂還沒有一個(gè)完整的周期可以驗(yàn)證。但如果可以順利完成雙師課堂的試點(diǎn)，就可以把優(yōu)質(zhì)的教師資源進(jìn)行成倍放大，從原來的1比20，擴(kuò)大到1比500。這件事本質(zhì)是技術(shù)的效果，不是不斷招聘的結(jié)果。

　　“民辦教育法落地之后，各地有實(shí)際的實(shí)施方案。我個(gè)人覺得對(duì)于有研發(fā)能力、有很好的教學(xué)模式的學(xué)校來說是巨大的進(jìn)步。隨著民辦教育法新法的實(shí)施，會(huì)抬高行業(yè)的地位，通過市場(chǎng)淘汰一些比較落后，在各方面不達(dá)標(biāo)的機(jī)構(gòu)。

　　好未來做課程研發(fā)超過1000人，這個(gè)團(tuán)隊(duì)超過任何一個(gè)公立學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)，這可以為公立校做很好的支撐，成為政府采購教學(xué)工具、教學(xué)模塊。而且只有大型的以研發(fā)為中心的機(jī)構(gòu)才能為政府提供定制化服務(wù)，中小型機(jī)構(gòu)沒有相應(yīng)的能力?！卑自品逭f。

　　從今年年初，好未來教育云和阿里云達(dá)成合作開始，好未來在公立校業(yè)務(wù)上發(fā)展迅速。白云峰透露，好未來已經(jīng)先后成立了“To B事業(yè)部”和“To G事業(yè)部”。由此看來，在其原有的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)之外，好未來正在將注意力轉(zhuǎn)向更為廣闊的公立校市場(chǎng)。

　　不僅如此，在東亞教育PPP論壇上，白云峰的發(fā)言同樣透露出這個(gè)信號(hào)。他表示，最開始學(xué)而思的緣起，就是因?yàn)閷?duì)公立校教育提供補(bǔ)充——2003年非典時(shí)期，北京學(xué)校停課，有學(xué)生希望通過課外輔導(dǎo)的方式繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)。非典結(jié)束之后，在家長(zhǎng)的要求下，學(xué)而思將原先的線上培訓(xùn)擴(kuò)展到線下，才有了好未來從2003年以來的14年發(fā)展。

　　而現(xiàn)在，中國(guó)和世界孩子越來越會(huì)朝著個(gè)性化去發(fā)展。無論是在學(xué)科輔導(dǎo)還是素質(zhì)教育方面，其實(shí)課外教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)民間的代表，都起到了很好的補(bǔ)充。

　　以下為白云峰在東亞教育PPP論壇上的要點(diǎn)摘要：

　　今天我們對(duì)于教育的思考的方式，可能會(huì)影響到未來10年到30年下一代孩子的思考方式和學(xué)習(xí)方式。

　“三改”口號(hào)的背后，學(xué)生需求的三次變化

　　學(xué)而思到好未來的成立是在2003年，事實(shí)上，學(xué)而思在2003年能夠誕生，是因?yàn)橛泻軡夂竦沫h(huán)境因素。另一方面，非典的來臨導(dǎo)致工廠停工學(xué)校停課，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)還不夠發(fā)達(dá)的時(shí)候，就有孩子足不出戶，接受著在線的教育。在非典過去之后，有家長(zhǎng)找到我們，問我們“你們能不能從線上走到線下給我們的孩子繼續(xù)輔導(dǎo)”，這是學(xué)而思的誕生。

　　我們問家長(zhǎng)原因，家長(zhǎng)說，其實(shí)并不缺輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，缺的是優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)。

　　縱觀好未來的發(fā)展，其實(shí)是伴隨著中國(guó)發(fā)展在成長(zhǎng)。

　　2003年，我們提出“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”，是因?yàn)槟菚r(shí)候中國(guó)的基礎(chǔ)教育，主要還是要解決剛需的升學(xué)問題。而到2011年我們上市的時(shí)候，我們覺得學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程方面，有很多方面可以探索和提升，所以我們提出“讓學(xué)習(xí)更有效”。到2017年，我們看到了中國(guó)未來10年到30年，中國(guó)孩子學(xué)習(xí)需求的變化，我們提出來培養(yǎng)中學(xué)生“受益一生的能力”。

　　這些底層理念并不是空口百話，它指導(dǎo)著我們的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)品和技術(shù)團(tuán)隊(duì)的工作。

　　目前，好未來付費(fèi)線上學(xué)員有3500萬，線下也已經(jīng)有400萬學(xué)生參與了好未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程。我們認(rèn)為三個(gè)能力比較重要，知識(shí)力、學(xué)習(xí)力、思考力。

　　對(duì)知識(shí)力來說，很多渠道比如百度，已經(jīng)在替代老師。其實(shí)在當(dāng)今中國(guó)在知識(shí)的寬度和廣度方面已經(jīng)有老師滿足不了的需求了。但是，我們覺得在學(xué)習(xí)力和思考力方面，在教師引導(dǎo)方面還存在巨大空間和價(jià)值。我們認(rèn)為，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，規(guī)劃設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，才是老師的價(jià)值。

　　我們從基礎(chǔ)教育階段走起，在家長(zhǎng)和需求的引導(dǎo)下，到今天為止是在搭建教育公眾平臺(tái)。我們從教育資源、到教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)，服務(wù)于中小學(xué)生、政府和公立學(xué)校。

從中國(guó)社會(huì)發(fā)展看中國(guó)教育機(jī)構(gòu)的大機(jī)會(huì)

　　新東方好未來，只是教育三十年的縮影。中國(guó)30年的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過程中，大體有三個(gè)階段：

　　一個(gè)是93年成立的新東方，當(dāng)時(shí)有一批機(jī)構(gòu)滿足了中國(guó)學(xué)生滿足了學(xué)生出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)改革開放的時(shí)間不長(zhǎng)，中國(guó)有很多學(xué)生有出國(guó)學(xué)習(xí)的需求，有學(xué)習(xí)英語的需求，有走向世界的需求，就誕生了大批的英語補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

　　第二是2003學(xué)而思的誕生，其實(shí)是從原來的外放型的、人才輸出型的機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騼?nèi)需提供人才的機(jī)構(gòu)。因?yàn)橹袊?guó)中產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)起來了，他們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源需求越來越旺盛，催生了教育機(jī)構(gòu)慢慢開始發(fā)展崛起。到今天，其實(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)教育在中國(guó)的普及，中國(guó)在素質(zhì)教育方向上有更多機(jī)構(gòu)正在誕生，并且發(fā)展得很不錯(cuò)。

　　第一代教育機(jī)構(gòu)以運(yùn)營(yíng)為核心，第二代教育機(jī)構(gòu)以教研、研發(fā)為核心。我們好未來從第二代到第三代，從開始積累學(xué)生的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和挖掘，我們希望能夠在變遷中，通過數(shù)據(jù)方式，能夠在不消耗更多公立教研資源的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的引導(dǎo)。

創(chuàng)新、公平與多樣化，中國(guó)課外機(jī)構(gòu)提供的三個(gè)價(jià)值

　　中國(guó)課外機(jī)構(gòu)是有價(jià)值的，這主要有三點(diǎn)：

　　第一，中國(guó)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有很多創(chuàng)新、有很多探索和探討，借助資本力量，他們可以在提升學(xué)習(xí)效果和效率方面做更多努力。

　　第二，中國(guó)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在推動(dòng)教育公平化方面，也在不斷努力。比如雙師系統(tǒng)，通過這個(gè)系統(tǒng)，當(dāng)?shù)亟逃Y源只需要解決輔導(dǎo)老師的問題就可以讓學(xué)生獲得更多優(yōu)質(zhì)的資源。我們建立希望在線平臺(tái)也是希望解決這一問題。這可以將很多優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到邊遠(yuǎn)地區(qū)，有效促進(jìn)中國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡化。

　　第三，我們看我們中國(guó)和世界孩子的發(fā)展，他們?cè)絹碓綍?huì)朝著個(gè)性化去發(fā)展。我們到目前為止，但是在教育資源的多樣化方面，其實(shí)課外教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)民間的代表，起到了很好的補(bǔ)充，無論是在素質(zhì)教育還是在公立學(xué)科類的教育還是其他，中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和美國(guó)和東亞友好的國(guó)家都在進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

　　最后，白云峰說：“到2035年為止，中國(guó)整個(gè)的人群中，有4億左右是中青年，其中，會(huì)有2.2億接受過高等教育。實(shí)際上，很難有一個(gè)國(guó)家有一個(gè)億以上受過高等教育的中青年，這會(huì)為中國(guó)和世界的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（多知網(wǎng) 初驪禹）