都說“進(jìn)校難”，四中網(wǎng)校如何為公立校提供課堂教學(xué)改革

　　多知網(wǎng)9月29日消息，本周，多知網(wǎng)第十三期Opentalk活動(dòng)上，四中網(wǎng)校校長黃向偉結(jié)合四中網(wǎng)校此前16年的探索，分享了在新中高考背景下，如何為公立校提供課堂教學(xué)改革方案的幾個(gè)思考。

　　思源學(xué)校課堂改革教學(xué)探索：平板電腦+教師培訓(xùn)

　　 今天的話題是如何助力學(xué)校開展課堂改革。在講之前給大家講個(gè)故事，去年我們參加一次公益的培訓(xùn)，偶然認(rèn)識了一個(gè)基金會(huì)是香港言愛基金，創(chuàng)始人是著名的服裝大王邢李源先生。邢先生退出產(chǎn)業(yè)很多年，這些年專注做一件事，就是做慈善。他累計(jì)捐資30多個(gè)億，撬動(dòng)地方政府配合投資300多個(gè)億，在全國建了220所思源學(xué)校，都在國家級的貧困縣。言愛基金從今年開始不再建新的學(xué)校，而是希望通過互聯(lián)網(wǎng)來提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

　　 4月20號我們與湖南石門縣思源學(xué)校簽約，幫助石門思源學(xué)校做改革。6月2號好未來跟河南嵩縣思源學(xué)校簽約，8月16號貴州綏陽思源培訓(xùn)啟動(dòng)，這是和科大訊飛合作的，最后啟動(dòng)的項(xiàng)目是湖北恩施利川思源學(xué)校，是新東方旗下的OKAY。最后定的這4家，每一家去試點(diǎn)做一個(gè)學(xué)校，邢先生希望做出一個(gè)樣板，未來在全國再進(jìn)行復(fù)制。

　　 每一個(gè)樣板由言愛基金和地方政府共同出資，都是千萬以上的規(guī)模。我們也很自豪，我們現(xiàn)在跟這三家賽跑，好未來、新東方、還有科大訊飛，都是百億美金市值，只有我們跟資本沒有任何關(guān)系。

　　 我們有一個(gè)小團(tuán)隊(duì)常駐那邊，已經(jīng)在暑期完成對石門思源的教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)，現(xiàn)在每天在校內(nèi)都有公開課。這個(gè)項(xiàng)目都是用平板電腦教學(xué)。

　　從To C 到 To B，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》催生的新機(jī)會(huì)

　　 四中網(wǎng)校到現(xiàn)在已經(jīng)成立16年了，從2000年開始，我離開中關(guān)村，在北師大旁邊創(chuàng)業(yè)，當(dāng)時(shí)的公司叫龍之門教育，后來與北京四中成立四中網(wǎng)校。那時(shí)候在全國有200多個(gè)名校辦網(wǎng)校，我們是其中之一，能存活發(fā)展下來算是個(gè)奇跡。

　　 我們在全國現(xiàn)在有200個(gè)城市設(shè)有分校，有上萬名教職員工，這種形式是連鎖加盟的方式，但是我們的分校合作的時(shí)間70%以上超過十年。

　　 四中校網(wǎng)在過去一開始通過互聯(lián)網(wǎng)把北京四中的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源向全國傳播，做的是2C的市場。大概在2012年，教育部的副部長杜占元到四中網(wǎng)校調(diào)研，他對四中網(wǎng)校的發(fā)展模式非常認(rèn)同。他讓我寫一個(gè)報(bào)告，那個(gè)報(bào)告是通過教育部科技司交給了劉延?xùn)|，沒多久國家就出臺了一個(gè)政策——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，我相信很多朋友看過這個(gè)報(bào)告，看完以后覺得有些內(nèi)容似曾相識。當(dāng)時(shí)也得到兩個(gè)建議：

　　 第一，如何創(chuàng)新機(jī)制：共建、共享優(yōu)質(zhì)資源。

　　 第二，如何因校制宜：將個(gè)性化教育與人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。

　　 在那之后，我們開始研究如何將信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合。通過這幾年的創(chuàng)新和努力，我們現(xiàn)在合作的學(xué)校大概有將近3000所。剛剛我們在成都做了一個(gè)教師培訓(xùn)活動(dòng)，那是和中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)合作的。來自全國的教師大概400多人，在一個(gè)學(xué)校里面聽課，我們請了來自不同地區(qū)的8個(gè)老師獻(xiàn)課，從煙臺去的，從大連去的，從西寧去的……到現(xiàn)場去上課，所有的這些老師上的課都是我們的課堂教學(xué)模式。

　　教育信息化改革核心：教師、網(wǎng)絡(luò)和硬件

　　 我們這些年在學(xué)校到底做什么？首先可以自豪的是四中校網(wǎng)有一個(gè)很強(qiáng)大的資源平臺，這十幾年我們積累了非常多的資源——成系統(tǒng)的初中、高中課程，我們有20000節(jié)微課，百萬量級的精品試題、數(shù)萬的課件。

　　 還有一個(gè)智能的教學(xué)平臺，這個(gè)教學(xué)平臺現(xiàn)在經(jīng)過幾年的打磨，已經(jīng)加入了人工智能，由美國的團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)。我們知道北京市成立一個(gè)未來教育高精尖創(chuàng)新中心，是由余勝泉教授主持的。通過互聯(lián)網(wǎng)來解決教育均衡高端需求，我們的團(tuán)隊(duì)跟北師大這個(gè)團(tuán)隊(duì)做過一次座談，老師對我們的產(chǎn)品給出了很高的評價(jià)，這個(gè)產(chǎn)品馬上就會(huì)放到這個(gè)平臺里面去。

　　目前，四中網(wǎng)校的教學(xué)平臺打通了學(xué)生的課前、課中、課后的學(xué)習(xí)全過程。

　　我參加過很多科研課題，在調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)教師的觀念轉(zhuǎn)變和信息化能力，是信息化應(yīng)用的特別核心的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)這幾年我們就下了很大的功夫，僅去年我們在全國教師培訓(xùn)約10萬人。這也是我們的一個(gè)秘密武器，我們有很多分校教研員在學(xué)校里是有辦公室的，這些教研員幫助學(xué)校推動(dòng)課堂改革起到了非常重要的作用。

　　我覺得，教師培訓(xùn)核心是需要給到老師實(shí)操層面的幫助，我們的培訓(xùn)可以做到，每個(gè)老師幾天就可以拿出一節(jié)好課來?，F(xiàn)在國家也比較重視教師的培訓(xùn)，也有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。這個(gè)業(yè)務(wù)不僅僅可以為四中網(wǎng)校本身帶來營收，更重要的效果是，基于四中網(wǎng)校的平臺、系統(tǒng)的課程，給到老師了之后，能夠讓他們真正用起來。

　　除了培訓(xùn)之外，也要給到老師必要的激勵(lì)措施，我們會(huì)和老師合作一些課題、或者請他們來講一些公開課，這樣他們可以得到相應(yīng)的激勵(lì)。

　　總的來講，在公立校里面推動(dòng)信息化，很重要的一點(diǎn)是，要讓老師真正用起來，如何做到這一點(diǎn)？最重要的兩點(diǎn)是：推動(dòng)學(xué)校建立教師激勵(lì)機(jī)制，提供多種方式的、切實(shí)可用的教師培訓(xùn)。

　　除此之外，還有兩個(gè)因素比較大地限制了信息化在公立校的推行，一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)的成本，一個(gè)是硬件。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率很高，但要保證學(xué)校上課的順暢進(jìn)行，必須解決高并發(fā)訪問問題，但是這意味著巨大的成本，對于學(xué)校來說，很難承擔(dān)如此大的成本。

　　現(xiàn)在四中網(wǎng)校的解決方案是，實(shí)現(xiàn)“斷網(wǎng)教學(xué)”，因?yàn)槿绻菍?nèi)容全部放在公網(wǎng)上，責(zé)需要很大的帶寬。而硬件存在的普遍問題是，沒有整體匹配的方案，這里面需要很多磨合的過程，需要工程師反復(fù)調(diào)試。我們和學(xué)校合作之前，給到學(xué)校一個(gè)清單，他們需要按照清單配備硬件。

　　四中網(wǎng)校目前的團(tuán)隊(duì)200多人，其中，教研和技術(shù)各有小100人，各個(gè)地方學(xué)校的服務(wù)由分校和我們的后端支持團(tuán)隊(duì)共同完成。

　　從點(diǎn)到面，教育信息化依然充滿機(jī)遇

　　 我們核心追求就是改變教師的觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)模式。

　　四中網(wǎng)校有一種課型是翻轉(zhuǎn)課堂，把教與學(xué)的過程重構(gòu)，這個(gè)過程中學(xué)生成為課堂的真正主體。在與很多學(xué)校合作的過程中，不僅看到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，最開心的是老師和學(xué)生的精神面貌發(fā)生變化。我們第一個(gè)項(xiàng)目是北京四中的教育集團(tuán)校，北京56中，56中就在北京天文館后面，是西城區(qū)一所薄弱校。通過我們?nèi)甑恼n改實(shí)驗(yàn)，去年的高考升學(xué)率提高了300%。什么概念？從30%的升學(xué)率到了90%，就這樣一個(gè)數(shù)字。

　　 剛才幾位老師講過，新的中高考改革，不僅僅是考知識，更多是考核能力，解決問題的能力，這方面我們要去重視，去思考，怎么去對接。

　　 像洛河中學(xué)，這也是一個(gè)薄弱校，以前沒人愿意去，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校是家長們爭先恐后要進(jìn)的。校長講，翻轉(zhuǎn)之后，學(xué)生變得自信了，掌握了自學(xué)的方法，養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣，學(xué)科的自我管理變得更加自律。老師更加關(guān)注學(xué)生的小組建設(shè)等等……我們課堂最核心的是要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，領(lǐng)導(dǎo)力，語言表達(dá)能力，我們認(rèn)為這是適合未來社會(huì)發(fā)展的人才目標(biāo)。

　　 未來，我們希望通過課堂改變，推動(dòng)老師的教學(xué)理念變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的變化。我認(rèn)為教育把知識傳授和育人分為兩個(gè)部分。在知識傳授環(huán)節(jié)，有沒有可能將來10個(gè)老師代替10萬個(gè)老師，我們現(xiàn)在課堂教學(xué)是一個(gè)什么情況，同樣的老師在同樣的時(shí)間，拿著同樣的教材教同樣的學(xué)生，未來有沒有可能不同老師在不同的時(shí)間教不同的學(xué)生，在知識傳授環(huán)節(jié)，如果在同一知識點(diǎn)，不同風(fēng)格的老師在網(wǎng)上教課，更多的老師解放出來做真正回歸教育本質(zhì)的事情：發(fā)現(xiàn)天賦、激勵(lì)勤奮。這是互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的機(jī)遇。

　　我們也希望在追求我們夢想的過程中，跟更多的朋友合作，無論是在渠道上的合作，還是產(chǎn)品、資源上的合作。雖然四中網(wǎng)校在教育信息化領(lǐng)域已經(jīng)做了很久，這個(gè)行業(yè)里其實(shí)也有一些做的不錯(cuò)的公司，但是在這個(gè)賽道上，校園信息化方面的創(chuàng)業(yè)公司仍然有機(jī)會(huì)，可以考慮從一個(gè)細(xì)分的點(diǎn)切入，然后和現(xiàn)在已經(jīng)存在的大平臺合作。總得來說，學(xué)校更希望是直接和一個(gè)平臺進(jìn)行長久的合作，但是對于一個(gè)平臺來說，不可能去做所有的事情，所以會(huì)考慮和優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容或者技術(shù)進(jìn)行合作，這里面依然有很大的機(jī)會(huì)。