中高考改革后，公立校評測市場新一輪發(fā)展窗口期將會怎樣

　　多知網(wǎng)9月27日消息，2017年是中高考改革的關(guān)鍵年，而隨著國家宏觀政策促進管辦評分離，教育評價機構(gòu)也隨之從市場中細分出來。

　　那么，如何做好公立校的教育測評產(chǎn)品研發(fā)與教育評價服務(wù)？學(xué)情分析數(shù)據(jù)會給教育培訓(xùn)提供哪些新的商機？未來的教育評價會走向何方？

　　在多知網(wǎng)舉辦的第十三期Open Talk分享活動中，慕華尚測CEO劉穎以“辦學(xué)與評價機構(gòu)分離，教育評測市場距離風(fēng)口還遠嗎？”為題，分享了她的觀點。

　　以下為演講內(nèi)容，經(jīng)多知網(wǎng)編輯整理：

　　今天的話題與我的工作相關(guān)，我是做教育評價的，剛好中高考改革就是一個評價的改革，我想這也是多知網(wǎng)把我安排在第一個分享的原因。

　　我的話題關(guān)鍵詞是“評價”，中高考改革到底為教育評價帶來了怎樣的機遇和挑戰(zhàn)？而隨著評價的改革，培訓(xùn)機構(gòu)又有怎樣的業(yè)務(wù)、機會還有挑戰(zhàn)？

　　我今天想三個角度分享。

　　中高考改革引發(fā)了學(xué)生評價機制的哪些變化？

　　先談一談大家最關(guān)心的高考的改革，來看看新的改革到底會發(fā)生什么樣的變化。

　　北京2017年開始入學(xué)的學(xué)生會進入到新高考，而何謂新高考呢？

　　首先，所有的學(xué)生會參加我們所熟知的高考，這個高考就三門，語數(shù)外，大部分為全國統(tǒng)一命題。大家也知道3+3，還有的6門學(xué)科或者是浙江的7門學(xué)科，學(xué)生需要從6門或者7門里面選擇3科來作為其學(xué)業(yè)水平測試的結(jié)果，記錄到高考成績中。

　　大家都聽到，新高考是“兩依據(jù)一參考”。那參考什么呢？

　　它最大的變化是加入了綜合素質(zhì)評價，綜合素質(zhì)評價是一種檔案式的評價，要求學(xué)校在學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中去記錄學(xué)生的素質(zhì)成長和發(fā)展。

　　最后，我們的新高考其實這幾年里已經(jīng)在放大高校自主選才的權(quán)利。以前太多高校抱怨只能招分，不能招生，只能看分數(shù)，不能招人，而這些年，我們國家逐漸地有在高校的選拔當(dāng)中放大高校的權(quán)利，

　　大家熟悉現(xiàn)如今的高考是越來越容易，因此它“選優(yōu)”的功能便越來越弱化，劣汰的功能是越來越提升的。這導(dǎo)致很多頂尖的高校沒有辦法以高考成績作為選擇人才的依據(jù)。

　　而結(jié)合浙江、上海、江蘇、山東的試點情況，我們已經(jīng)可以看到，未來高校尤其是頂尖高校的自主選才的趨勢是很明確的。

　　因為3+3，學(xué)生在高一就要面臨分班選課，要選加什么3。

　　對于未來的測評改革，也將有三個變化。

　　其一，分班測試。這將在高一，或高二開學(xué)初進行，我還想跟大家強調(diào)一點，未來的語數(shù)外的高考雖然還是語數(shù)外，但明年年初高中的新課標(biāo)會頒布強調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)科就是學(xué)科素養(yǎng)。

　　未來的高考可能就會慢慢滲透，現(xiàn)在國家定的100分有30分會考素養(yǎng)，素養(yǎng)的考試跟以前的考試有什么不一樣？它側(cè)重于能力，側(cè)重于應(yīng)用。它會考你如何用手機測出高鐵的時速，這個題目無所謂你用力學(xué)的原理，光學(xué)的原理，只要你用物理學(xué)的知識解決這個問題就好。

　　其二，綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價會開始進入到初、高中階段的每個學(xué)校，我們會通過記錄學(xué)生綜合素質(zhì)評價的點點滴滴來作為學(xué)生進一步升學(xué)的檔案依據(jù)，高校招生的時候會看綜合素質(zhì)評價里面這個學(xué)生所有的點滴信息。

　　這有點像國外高考的申請材料，比如介紹信。

　　其三，高校的自主選拔或者叫綜合評價。綜合素質(zhì)評價跟高校的綜合評價是兩回事，綜合評價是指631，高?？梢宰约哼x拔人才。

　　在以上的三個變革中，第一個可能會出現(xiàn)的比較大的評價變革，我們在高一就要給學(xué)生進行分類、分班的測試評價。從我們在浙江的研究來看，每一個高校，比如說清華把它所有的專門分了16大類，每一大類他要求學(xué)生所提供的+3的部分是不一樣，比如土木工程類要求你提供物理+化學(xué)+生物，哲學(xué)類要提供歷史、歷史和政治。

　　我們認為學(xué)生在高一或者在初二階段，就會通過需要進行專業(yè)興趣跟學(xué)科特長，或者學(xué)科潛質(zhì)的測試。專業(yè)興趣是為了幫他確定未來大學(xué)的一個專業(yè)方向，學(xué)科特長是為了明確他的學(xué)科優(yōu)勢，最終我們通過匹配，可以給出不同學(xué)生，建議他所選的+3的組合。

　　關(guān)于第二個評價，也就是綜合素質(zhì)評價，國家規(guī)定綜合素質(zhì)評價必須圍繞學(xué)業(yè)、思想品德、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會實踐來展開，這也為做教育信息化的機構(gòu)提供了很好的剛性訴求。

　　幾乎所有的學(xué)校，所有的教育局都會采購綜合素質(zhì)評價的軟件平臺或者工具，但是所有踏過這條業(yè)務(wù)線的公司或者是企業(yè)，都感受到這是一個巨大的坑，因為沒有一個學(xué)校很清楚綜合素質(zhì)評價到底該怎么評，該怎么記錄。

　　綜合素質(zhì)評價目前要從商業(yè)賽道來說絕對是剛需的，而且是一個新興的賽道，但是現(xiàn)在里面的商家普遍吐槽的是，每一家學(xué)校的需求都不一樣。每一個社會實踐如何量化，如何給分，都沒有辦法定論。

　　可以說，綜合素質(zhì)評價是一個很受關(guān)注的點，但是大家做起來都很累。

　　我重點要介紹的是第三個，頂尖高校要放開他自主選才的權(quán)利。

　　這些年慕華尚測幫很多的高校做自主招生的評價體系和評價內(nèi)容的設(shè)計，我們總結(jié)了一下未來高校選才可能會關(guān)注到的“EDMA”四個方面。

　　E指的是Evidence，即學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)業(yè)狀況。

　　清華北大他們在自主選才的時候會加考學(xué)科測試，這個學(xué)科測試要難過高考，他要看他在這個學(xué)科方面未來發(fā)展的潛質(zhì)是否足夠好。

　　D指的是Development，學(xué)生發(fā)展所需要的潛能。

　　比如說高校比較關(guān)注的是學(xué)生的邏輯思維能力，在這個基礎(chǔ)上，因為邏輯思維能力中國學(xué)生普遍非常好，他們會關(guān)注學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、問題解決、快速學(xué)習(xí)這樣的能力。

　　第三個方面是Motivation，動機。

　　現(xiàn)在學(xué)校抱怨比較多的是，學(xué)校招了一批號稱要學(xué)工科的孩子，但等學(xué)生上到實驗機床的時候一頭霧水，對工程根本沒有興趣。因此，現(xiàn)在高校會關(guān)注學(xué)生的動機。

　　最后一個是Adaption，學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)。

　　我們看到過一組數(shù)據(jù)，大概有十幾萬的測試量，最后這組數(shù)據(jù)特別的讓人不可思議。大家知道，我們高校學(xué)生的心理健康調(diào)查中，相較于一流大學(xué)，普通大學(xué)的學(xué)生心理更健康，而且這個差異非常顯著，差距越來越大。這是頂尖大學(xué)很頭疼的問題。

　　因此現(xiàn)在學(xué)校一定要考察學(xué)生的心理健康水平，心理素質(zhì)水平，學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)、心理承受力，情緒調(diào)控力，這都是大學(xué)非常關(guān)注的點。

　　公立體制內(nèi)，教育評價的機會

　　國家在2014年頒布了一個很重要的文件，叫管辦評分離，未來我們中國的教育要想做好，必須把教育的管理機構(gòu)、辦學(xué)機構(gòu)和評價機構(gòu)分開。

　　實際上，分開以后的政策紅利為第三方評價帶來了很大的機會，這幾年也的確涌現(xiàn)出一大批專門做第三方評價服務(wù)的機構(gòu)。

　　那么，第三方評價給體制內(nèi)做什么服務(wù)呢？

　　第一，綜合素質(zhì)評價，這個更多是做平臺為主。

　　第二，做教育質(zhì)量監(jiān)測/教育質(zhì)量綜合評價。

　　國家為了提升我們中國教育質(zhì)量專門成立的督導(dǎo)辦，國家每年投入3000萬委托北師大教育質(zhì)量監(jiān)測中心做全國的教育質(zhì)量的監(jiān)測，各地也紛紛成立自己的質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)。但是教育質(zhì)量監(jiān)測各地缺乏人才，故此，很多第三方機構(gòu)開始介入來提供這樣的監(jiān)測服務(wù)。

　　也有做教育質(zhì)量綜合評價的機構(gòu)，教育質(zhì)量綜合評價主要是基于我們立德樹人的全人培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們教育部門不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，這個評價現(xiàn)在也開始在全國30個實驗區(qū)推開，很多第三方機構(gòu)在介入這樣的服務(wù)。

　　第三，教師評價，這也是現(xiàn)在在公立體制內(nèi)非常有剛需的點。

　　我們怎么樣評價一個老師是好老師？教師有沒有職業(yè)倦??？這都是教育局或者學(xué)校非常關(guān)注的一個點。所以很多的機構(gòu)開始著手幫公立體制內(nèi)的學(xué)?；蚪逃肿鼋處煹脑u價。

　　第四個也是這兩年特別火的，離評價稍微有點遠，但凡做評價業(yè)務(wù)的朋友都了解，我們的學(xué)校之間直接比是不公平的，畢竟有生源好的學(xué)校，有生源差一點的學(xué)校，把生源差的學(xué)校和好學(xué)校比成績是不公平的。而為了更好地評價學(xué)校本身的水平，現(xiàn)在在公立體制內(nèi)有一個概念叫增值測，增值測評的不是學(xué)生，評的是學(xué)校。

　　我們把兩所學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的時候先做一個評測，等過一段時間再做一個評測，我們對比哪一類學(xué)校他們給學(xué)生帶來的增值提升的更多，這個學(xué)校的價值就更大，不是說這個學(xué)校生源好就好，現(xiàn)在對學(xué)校的評價由原來單純看學(xué)生的一本率色，轉(zhuǎn)為他的進校和出校差距的增值空間。

　　第五是校間聯(lián)考/?？?。

　　新高考以后，不僅家長慌，老師慌，學(xué)校也慌，他們不知道我們一個名校在這個改革下會不會被人彎道超車，很多名校之間發(fā)起了聯(lián)考，看看學(xué)生水平到底在名校中間處在什么樣的位置。

　　最后是學(xué)生的選科評價。

　　高一選科，幫助他選學(xué)科的測評，這個測評和選課走班這樣的系統(tǒng)捆綁在一起。

　　綜合來看，有一點我們是感知到的，數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)成為了一種趨勢，不管是增值的評價，還是發(fā)展性評價，還是教育質(zhì)量監(jiān)測，其實都在給公立體制內(nèi)所有的老師、所有的學(xué)校洗一個腦，我們以前是拍腦袋來看教學(xué)，現(xiàn)在是通過數(shù)據(jù)來驅(qū)動你的教學(xué)改革。

　　評價改革背景下，教培業(yè)的三個賽道將成為新的機遇點

　　個性化的教學(xué)時代，包括互聯(lián)網(wǎng)的教育時代，評價成為體制外教育的一個基礎(chǔ)。

　　任何一個學(xué)生未來一定是通過評價，通過體檢，通過化驗，診斷清楚他的問題，后面所有的這些都是在看病。

　　任何一個學(xué)生通過學(xué)業(yè)評價，通過互聯(lián)網(wǎng)的手段推動個性化的教學(xué)，數(shù)據(jù)都可以給他匹配老師，匹配練習(xí)的試題，匹配學(xué)習(xí)的路徑，匹配解決方案，后面有大量的互聯(lián)網(wǎng)的公司，其實是在學(xué)業(yè)評價之后我們可以對接大量的服務(wù)。

　　學(xué)業(yè)評價在整個互聯(lián)網(wǎng)教育，它是一個咽喉地帶，它成為了所有教學(xué)的一個基礎(chǔ)。

　　剛才我說到評價改革可能最大地對校外培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)生以上變化，但我們的家長會拿著這樣的成績單跑到培訓(xùn)機構(gòu)說，我看不懂，這是目前我們看到比較多的情況。

　　評價機構(gòu)的報告往往比較專業(yè)，平均分，標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)分，這些都是家長看不懂的，老師也沒有時間解答。那么家長一定會求助到培訓(xùn)機構(gòu)，所以已經(jīng)有培訓(xùn)機構(gòu)開始在做報告解讀的服務(wù)，幫家長解讀老師提供的報告，并且通過這個報告解讀來形成孩子個性化的學(xué)習(xí)計劃，也就是他自己的專屬培訓(xùn)計劃。

　　同時，也有很多培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)引入了第三方評價的平臺，先測，測完出報告，給你定制個性化的學(xué)習(xí)計劃。

　　第二個很重要的培訓(xùn)機構(gòu)的賽道是做生涯規(guī)劃測評和生涯指導(dǎo)。

　　大家從高考卷填報這個業(yè)務(wù)端可以看到巨大的蛋糕這兩年突然凸顯出來，家長有意愿花10萬塊咨詢費，專門去咨詢我的孩子該填報哪個大學(xué)的哪個專業(yè)，在十幾年前這是不可能的。

　　現(xiàn)在的家長對于花錢給學(xué)生做志愿填報的咨詢已經(jīng)非常接受，這個消費習(xí)慣我們看到已經(jīng)養(yǎng)成了，所以今年我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，自打新高考、新中考出臺以后，社會上涌現(xiàn)了一大波做生涯規(guī)劃的公司，他們專門給學(xué)生提供生涯的測評，生涯的輔導(dǎo)，志愿填報的咨詢，選學(xué)科的咨詢，這種指導(dǎo)非常有價值。

　　今天90所高校的自主招生，幾乎同一時間在考，沒有人告訴學(xué)生，你應(yīng)該去參加交大的自招還是參加清華的自招，有些人去北大清華沒成，稍微低一點他完全可以通過。

　　這些都是我舉的例子，生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃會成為很重要的賽道。

　　第三是自主招生的培訓(xùn)和培優(yōu)，包括體制內(nèi)現(xiàn)在都引入大量的機構(gòu)做學(xué)生的自主招生或者競賽的培優(yōu)。

　　第四條是基于能力的培訓(xùn)和課外教，尤其是STEM，包括公立體制內(nèi)的小學(xué)大量引進STEM的培訓(xùn)。

　　我們會看到很多數(shù)據(jù)證明，STEM教育對學(xué)生的素質(zhì)提升一定有幫助，而且一定要從小學(xué)段，我們發(fā)現(xiàn)從高中段已經(jīng)有點晚，從小學(xué)段就應(yīng)該培養(yǎng)。

　　最后要說的一點是，我們還有一個機會是藝術(shù)類培訓(xùn)。好像聽說中考藝術(shù)會納入到新中考的改革當(dāng)中來，目前來說藝術(shù)類的培訓(xùn)會成為一個新的熱點，因為它已經(jīng)被中考所承認分數(shù)，這也是很大的機會。

　　我先分享這些，希望對大家有幫助。